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语文一年级下册课文 621 小壁虎借尾巴备课ppt课件
展开你见过壁虎吗?你知道壁虎的尾巴可以再生吗?快来读一读这篇课文吧。
①朗读课文,说一说小壁虎的尾巴被咬掉之后是 什么心情?他做了什么决定?②小壁虎借到尾巴了吗?小壁虎借尾巴这件事最 后的结果是什么呢?
打开课本第109页,我们带着问题朗读课文:
读一读课文第1~2自然段,想一想小壁虎为什么要去借尾巴。
小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。 没有尾巴多难看哪!小壁虎想:
说一说小壁虎借尾巴的原因。
因为小壁虎为了逃命,把尾巴挣断了,所以它要去借尾巴。
第2自然段的作用是什么?
这一段是过渡段,既承接上一段点出了小壁虎丢失尾巴后的想法,又指出了小壁虎借尾巴的原因,自然而然地引出下文中小壁虎找小动物们借尾巴的故事。
朗读课文第3~7自然段,说一说小壁虎借到尾巴了吗。
小壁虎爬呀爬,爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴,在河里游来游去。小壁虎说:“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?”小鱼说:
“爬呀爬”说明了什么?
“摇”字写出了小鱼尾巴的什么特点?
你能从小壁虎的话中看出什么?
“爬呀爬”表明了小壁虎爬得时间久,路程长。
“摇”字形象地写出了小鱼尾巴左右来回摆动的特点。
从“姐姐”“您”“行吗”中可以看出小壁虎很有礼貌。
“不行啊,我要用尾巴拨水呢。” 小壁虎爬呀爬,爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴,在树下吃草。小壁虎说:“牛伯伯,您把
读“不行啊”的时候要表现出小鱼什么心情?
这是第几次出现?表明了什么?
此处“用尾巴拨水”和上文中的什么相照应?
要读出小鱼无法借给小壁虎尾巴的为难和遗憾的心情。
此处“用尾巴拨水”照应了上文中小鱼“摇着尾巴”。
这是文中第二次出现“爬呀爬”,表明了小壁虎爬得时间久,路程长。
尾巴借给我行吗?”老牛说: “不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎爬呀爬,爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴,在空中飞
小壁虎连续两次没有借到尾巴,这时候他的心情是怎样的呢?
答案示例:伤心、失望、难过。
来飞去。小壁虎说:“燕子阿姨,您把尾巴借给我行吗?”燕子说:“不行啊,我要用尾巴掌握方向呢。”
联系生活实际,想一想燕子的尾巴的作用是什么。
观察右侧插图,说说与课本第一幅插图相比,此时小壁虎的身体发生了什么变化。
燕子的尾巴就像飞机的尾翼,可以起到平衡身体、掌握方向的作用。
小壁虎的尾巴稍微长长了一些。
朗读课文第6~7自然段,说一说小壁虎没有借到尾巴,结果是怎样的呢。
小壁虎借不到尾巴,心里很难过。他爬呀爬,爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说:“傻孩子,你
爬回去找妈妈的时候,小壁虎心里都在想什么呢?
答案示例:我没有了尾巴,妈妈会不会生气?
转过身子看看。”小壁虎转身一看,高兴得叫了起来:“我长出一条新尾巴啦!”
小壁虎看到自己长出了新尾巴时会是怎样的心情?
借助课文中的连环画,与同学们互相说说故事的主要情节。
1.在课文中找出不认识的字,猜猜它们的读音和意思, 再说说你是怎么猜出来的。
可以根据课本的插图、上下文以及生活实际来猜测生字的读音。
2.朗读课文。说说小壁虎都找谁借过尾巴,结果怎 么样。
答:小壁虎先后向小鱼、老牛、燕子去借尾巴。它们的尾巴对自己都很有用,小鱼要用尾巴拨水,老牛要用尾巴赶蝇子,燕子要用尾巴掌握方向,他们都不能把尾巴借给小壁虎。
表演之前分配好角色,同学们将自己的台词记清楚,不要紧张,说台词时记得加上合适的语气。
3.和同学分角色演一演这个故事。
壁虎是一种四肢短、身体扁平的动物,能在壁上爬行。壁虎遇到敌人攻击时,会断掉自己的尾巴逃生,一段时间后又会长出新的尾巴。蚯蚓的身体很柔软,又圆又长。它生活在土壤中,使土壤疏松、肥沃。在一定条件下,蚯蚓的身体被切断以后,还会重新长出新的身体组织,切成两段可以长成两条完整的蚯蚓。
螃蟹(páng xiè)全身有甲壳,有五对足,前面一对长成钳状,叫螯(á),横着爬。当螃蟹的一只螯足被咬住或者夹在石头缝里时,螃蟹可以断掉这只螯足,并开始长出新的肢体。此外,如果螃蟹被敌人弄坏了一只眼睛,也会很快长出一只新的眼睛。海绵种类很多,它是动物世界中的肢体再生之王。如果把海绵切成许许多多碎块,这非但伤害不了它们的生命,相反,它们中的每一块都能长成一个新的海绵,各自独立生活。
鱼类依靠尾巴的左右摆动前进或转向,如果没有尾巴,它们将无法自由地活动。在炎热的夏季,牛可以用自己的尾巴来驱赶讨厌的苍蝇、蚊子等等。非洲鳄(è)的尾巴一扫,能把牛、羚(líng)羊、鹿等在河边饮水的动物打入河里,然后饱餐(cān)一顿。雨季,狐猴的尾巴能储(chǔ)存大量的营养物质;旱季,狐猴靠消耗(hà)尾巴里储备的营养物质来度日。
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