人教版 (PEP)六年级上册Unit 4 I have a pen pal Part B图文ppt课件

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Unit 4　I have a pen pal 第　4 课时【教学目标】1.能够听、说、读、写cooks Chinese food, studies Chinese,does word puzzles, goes hiking。2.能够熟练运用Does he...?,No,he doesn't.,He cooks Chinese food...等句型描述自己的笔友。3.能够积极与他人合作,运用所学词汇和句型谈论自己的笔友。4.能够主动了解朋友的兴趣爱好,培养结交朋友的意识。【教学重难点】1.能够听、说、读、写本课词组(第三人称单数形式):cooks Chinese food, studies Chinese,does word puzzles, goes hiking并在情境中正确运用。2.掌握动词的第三人称单数的变化规律。【教学方法】1.直观教学法:本节课利用图片和幻灯片直观地进行表意。把动词的第三人称单数的变化直接体现在板书和图片中进行对比,提高学生的记忆和理解能力。2.情景教学法:本课中创设“我介绍、你来猜”的扩展延伸活动,通过学生小组活动在实际情境中运用所学重点词汇句型进行交流。帮助学生用所学语言介绍自己的同学,并加深巩固和综合运用。教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.Let's sing: I have a pen pal.2.Missing game:复习A部分的四会单词和词组。Step 2 :PresentationLet's learn1.Listen and answer.听录音,回答问题。John and his brother are talking about a new pen pal.What's his name?Where does he live? 　　What does he do?2.引出本节课的生词studies Chinese,课件展示,学习study的第三人称单数变化规则:studies。教读、操练。goes hiking→goes→hiking→goes hiking。操练形式:Group A,B,C,D.开火车朗读。3.T: What other things does he often do?Ss: He often does word puzzles.出示词卡教读 word puzzles。4.用同样的方式教授cooks Chinese food,goes hiking。5.听录音,跟读短语,仿读对话。比较动词的第三人称单数形式和动词原形,引导学生总结动词第三人称单数形式的变化规则。Step 3 :PracticeListen,match and say用PPT呈现图片,学生预测每人的日常活动。Listen and match.学生听录音并连线。第二遍播放录音,校对答案。Step 4 :Consolidation and extension1.Group work.以短文的形式呈现new pen pal-John 的资料,小组内介绍,提示注意第三人称单数形式的动词。2.Guessing game.我介绍,你来猜。请一位学生上台进行表演,其他学生来猜测他做的事情,并且注意第三人称单数形式的变化。Step 5 :Homework1.听录音,跟读单词。2.对你的父母进行调查,并完成表格,下节课进行组内分享。 [成功之处]　本节课的教学效果比较理想,学生通过这节课较好地掌握了一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的表达方式,并能在实际的情景中进行基本正确的运用,达到了教学预设。[不足之处]　部分学生对第三人称单数的用法仍旧不熟悉,不能自主地、正确地进行输出。尤其是陈述句和一般疑问句的转换,这是本课学习的难点。我没有进行分层练习,后进生的教学效果不理想。[再教设计]　我把动词原形和动词的第三人称单数放在句中以唱歌谣的形式操练,让学生养成良好的语感。在此基础上让学生自创歌谣,在让学生进一步熟悉词形及句子结构,把语法知识以学生喜闻乐见的形式传授给学生。