小学语文人教部编版二年级下册口语交际：长大以后做什么教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版二年级下册口语交际：长大以后做什么教学设计及反思，共15页。教案主要包含了说教材，说教学目标，创设情境，学会交际，布置作业，板书设计，说教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
部编版语文二年下册《口语交际：长大以后做什么》说课稿及反思（一）一、说教材“长大以后做什么”是新教材人教部编版小学二年级语文下册《识字》单元口语交际的主题内容，本次课口语交际以"愿望"作为话题，围绕"你长大以后想做什么，为什么"这一内容进行口语交际，引导学生说出自己的愿望，并了解小组同学的愿望。在交际的过程中，要引导学生清楚地表达自己的想法，并能简单地说明理由。同时引导学生在询问别人时，可以对感兴趣的内容多问问。交际的过程一方面是交流思想、传递信息;另一方面就是要让学生"有表达的自信心"，激发他们"积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见"的主动性。 二、说教学目标1.引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望;我长大了想做什么工作，为什么想做这个工作。2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。3.让学生在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说。 三、说教学重难点教学重点：学会向别人介绍自己长大了想做什么。教学难点：能清楚地表达想法，简单地说明理由。 四、说学情二年级的学生已经具备良好的口语表达.能力，但需要将说话内容表述的清楚，有条理。他们对于"理想"一词还不理解，对于自己的愿望可能会局限于想拥有好玩具、想吃好东西，或者根本没有考虑过这个问题。所以，在教学过程中，教师要善于启迪学生说说生活中自己喜欢什么职业，长大了以后想不想做这些职业，从而引导学生树立理想。 五、说教法学法针对学生学情情况，本次教学设计事前要安排学生调查爸爸、妈妈等家人、亲戚的职业，从身边的人开始学习。课堂中要通过创设情境，建立灵活多变的交际平台，以"情境"为依托，以"互动"为根本，着力凸显"合作"的主题。同时通过师生、生生的合作，让学生学会"把话说响亮""把话说完整""把话说清楚"。并让学生在听的过程中学会评价，学会交际。在真实的交际过程中，让学生的情感自然流露，交际欲望高涨。课堂上，还要给予学生鼓励，鼓励他们大胆发言，敢于发问。 六、说教学过程板块一、导入新课，感知话题1．同学们，昨天的家庭作业还记得吗？谁来重复一遍？(课件出示：问问爸爸和妈妈，家里的亲戚朋友是做什么工作的，爸爸妈妈是做什么工作的，主要做些什么事情。)现在我就来考考大家。2．老师想跟你们做个小游戏，游戏的名字叫“猜猜我的工作”。3．依次出示关于职业的图片，边玩游戏边让学生说说这些工作主要做些什么事情。(1)织布女工人：一匹匹或艳或雅的布料就是她们借助织布机制成的。——她们让我们穿得好看又舒适。(2)解放军：他们天天训练，苦练本领，时时刻刻保卫着祖国和人民的安全。(结合地震来谈)——他们守护着我们的安危。(3)医生：依靠自己的学识，通过药物或手术刀帮助人们除去疾病，重新获得健康的身体。引：说到医生，我们自然会想起护士，一直以来都有“白衣天使”美称的护士，她们按照医生的要求，细心照顾病人，以高超的技术，让一个个患者又重新获得了健康的身体。——他们一起呵护着我们的健康。(4)教师：教给我们丰富的知识和做人的道理。——他们启迪着我们长大。(5)工程师：建造房子、桥梁等建筑，我们称他们为建筑工程师；设计工厂的合理流程，我们称他们为工业工程师；研究如何更好地种花养花、美化环境，我们称他们为园艺工程师。科学家：揭开大自然的奥秘，研发各种高科技，造福人类。发明家：依靠自己的智慧创造了许许多多新鲜有用的物品，为我们创造了更加方便、快乐的生活。(比如鲁班发明了锯，爱迪生发明了电灯，他们被称为发明家)——他们改善了我们的生活。过渡语：正是有了这许许多多在不同工作岗位上默默奉献的人，我们的生活才能如此幸福！ 板块二、 放飞想象，畅谈理想1．请同学们认真思考一下，你长大了想做什么工作？为什么？(板书：长大以后做什么)2．交流。(1)用上这样的句式： 我长大以后想做____________________，因为____________________，我现在准备_______________________________________________________。 (2)和他的想法一样的请举手，理由不一样的请补充。(3)请把你的理想记录下来。(4)教师巡视、指导。(5)指名学生说一说，并请学生评议。 板块三、创设情境，学会交际小朋友们讲得多好呀！下面我们来放松一下，同时也来检查一下，同学们今天学得怎么样。1．出示：把自己的理想说给同桌听，并认真听一听同桌的理想。说得不够好的地方，同桌之间可以进行纠正、补充。2．同桌之间相互练说，教师巡视。3．请学生上台表演，学生评议。4．师小结：同学们说得真棒，有了理想和目标，就要从现在开始努力，老师祝愿每一位同学都能早日实现自己的理想！加油！板块四、布置作业把自己的理想说给爸爸妈妈听，并把自己最欣赏的小朋友的理想也说给爸爸妈妈听。 七、板书设计口语交际《长大以后做什么》我长大以后想做__________，因为____________________，我现在准备              。 七、教学反思1、成功之处为了让学生把话说好，首先教师的语言交际应成为学生模仿的标准。在课前准备时，我把课堂上要说的话作为一个很重要的内容来备。哪些话应加重语气，哪些话应放缓语速备到心中有底，抑扬顿挫、轻重缓急都严格把握。上课时做到口齿清楚、用词准确、条理清晰、语句精炼，同时恰当运用眼神、表情、手势等体态用语，做到自然和谐、不生硬，让学生在潜移默化中提高说话技巧。2、不足之处对于有些学生所说的职业，没能很好地进行引导，还要善于保护孩子的自尊心。这是今后工作需要注意的地方。在这堂课上，教师交流示范指导有所不足。学生在交流时，还存在着一些各说各的现象。如果在这一环节之前有一次老师和学生的互动交流示范，再让学生小组与同桌说，最后邀请好朋友说。这样学生应该有一个更加明确的说话方向了。3、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：课前调查要准备充分，课上引导学生会听会问，提升交际能力，教师做好示范，更好去激发学生兴趣。    部编版语文二年下册《口语交际：长大以后做什么》说课稿及反思（二）一、说教材本次口语交际以“长大以后做什么”为主题，引导学生以小组交流的形式，围绕主题简单清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多提问。教材给出的插图直观地呈现了四种生活中常见的职业：消防员、医生、教师和厨师。消防员的职责是参与救援工作，保障人民的财产安全和人身安全；医生负责治病救人、救死扶伤；教师教书育人，培养优秀人才；厨师则烹制美食，满足生活需求。以上这些都是学生日常生活里比较熟悉的职业，这些职业提示了学生交流的范围，也暗含了不同的社会分工产生了不同的职业之意。教材从两个方面提出了交际要求：一是把话说清楚——“清楚地表达想法，简单说明理由”。说话清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的具体要求，也利于初步的逻辑思维能力的培养。二是认真听——“对感兴趣的内容多问一问”，引导学生学习边听边思考，积极参与交流。 二、说教学目标1.能用通顺的话清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。 2.能认真倾听同学发言，明白同学说的内容。3.能对自己感兴趣的内容提出疑问、补充或表达意见。 三、说教学重难点教学重点： 了解生活中常见的职业，能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。 教学难点： 听同学发言后，能对自己感兴趣的内容提出疑问、补充或表达意见。 四、说学情二年级的学生对未来充满幻想，加上对职业有了一定的认知水平，能够通过自身的生活经历说出不同的职业，对职业也有一个简单的认识。有的学生早就想好自己以后的做些什么，有些学生还在思考，总体是停留在表面认识上，缺少对每份职业背后的责任感的理解。 五、说教法学法语文课程标准指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听，表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。因此，我们“要创设交际情境，使学生进入情境，宛如在生活之中，能自然而然地进行交际。”基于此，本次口语交际训练的目的是引导学生说说自己长大以后想做些什么。通过创设情境，在学生在“许愿”的过程中，一步步从了解职业，到多向互动，体验情境交际的快乐，提高口语交际能力。 【教学准备】 1、收集不同职业的音频和图片 2、愿望森林的情境布置道具  六、说教学过程板块一、创设情景，引出课题激趣导入：同学们，欢迎你们乘坐神奇校车，在上一次的旅程中，我们明白了与人交流的时候要注意说话的语气。现在，我们将要前往愿望森林，听说还有机会向愿望树许愿呢！事不宜迟，我们今天来一起来说说《长大以后做什么》。 （设计意图：利用校车校车情境，回顾与人交流的时候要注意说话的语气，并利用许愿为线索，一步步引出课题。）  板块二、说出愿望，引导交流（一）师生互动，清楚表达 1、引出课题：同学们，你们长大以后想做些什么？对学生的设想表示肯定。 2、思考提问：你选择的工作平时需要做些什么吗？引导学生结合身边的人，把话说清楚、完整。 （设计意图：利用课题，直接提问，让学生对未来进行思考。根据自身的认识，对职业进行简单的介绍，让孩子们觉得有话可说。） （二）细听录音，思考职业 1.听声猜职业：来到愿望森林的可不止我们呢！刚才有四位小朋友听到我们讨论，迫不及待地想说说他们长大以后想做什么。我们一起来听听他们的愿望是什么吧！（分别播放教师、厨师、教师和消防员的录音，让学生猜出职业。回想听别人说话的时候要注意的事项，引导学生根据听到的内容进行分析。） 2.他们的愿望是什么？你是怎么知道的？ （设计意图：充分利用教材出示的四个职业，配合情境，让学生学会聆听，并根据听到的内容进行分析，其他孩子也能进行补充，让学生在不知不觉中做到认真聆听。） （三）同桌讨论，说明理由 1.说明原因，引导思考：其实在我们的生活中，还有不同的职业呢！有为我们的城市带来整洁的清洁工，有为我们种出粮食的农民，有把我们的商品送到家门口的快递员。他们因为不同的原因选择了不同的职业，那你们选择不同职业的原因又是什么呢？ 2.同桌讨论，分享理由。引导孩子大胆地说出自己选择这份工作的理由。 （设计意图：有的人喜欢画画，所以成为了画家。有的人喜欢制作美食，所以成为了厨师。在学生理解了职业的内容后，跟大家分享是什么原因会有这样的想法，层层深入，引导孩子思考，并向同桌说说。） （四）角色扮演，积极提问 1.愿望成真，分享心得：告诉你们一个好消息，刚才的四位孩子们，他们做到清楚表达，并完整的说明理由，愿望树实现了他们的愿望了，你有什么想跟他们说的？鼓励孩子们畅所欲言 2.你们的问题可真多呀！为了解答你们的问题，我把他们带到现场了！让我们用热烈的掌声欢迎他们吧！（邀请高年级的孩子进行角色扮演，激发孩子孩子的兴趣，引导学生对感兴趣的内容进行提问。强调在学生在提问的时候要用上礼貌用语，还要注意说话的语气。） （设计意图：结合许愿的情境，安排高年级的学生进行角色扮演，学生不仅感受到了“许愿”的力量，更激发提问的愿望。）  板块三、许下心愿，充分表达（一）小组讨论，说说心愿：刚才，我们已经做到了认真聆听。清楚表达、说明理由、积极提问，现在，我们可以向愿望树许愿了！请小组同学轮流分享。注意要说出愿望是什么？这份工作需要做些什么？为什么会有这样的想法？另外，听的同学要做到认真倾听，遇到感兴趣的内容，也可以多问问。 （二）小组颁奖，活学活用：每个小组推选一个说得最完成最清楚的同学，为他们颁发愿望勋章，并让他们担任嘉宾为听得最认真，提问最多的同学进行颁奖。 （三）分享心愿，传递心愿：老师邀请同学进行愿望分享，并对同学的分享进行点评，再任命学生为愿望小天使，去采访其他同学。 （四）交流评价，写下心愿：拿出愿望纸，写下自己的心愿，并贴在愿望树上 。（设计意图：学生在知道说什么的基础上，进行梳理和分享。对说得好，听得好的同学进行颁奖，鼓励学生勇敢，大胆地说。设置愿望小天使，让师生互动过渡到生生互动，学生交流中学会清楚表达，并完整地说明理由。）  板块四、小结升华，拓展延伸在这次神奇校车之旅上，我们去了愿望森林，谈了自己长大以后想做什么，也写下了自己的愿望。其实，要想实现愿望，还需要努力奋斗，认真学习，这样才能把美好的愿望变成现实，希望孩子们都能美梦成真，做一个对社会有用的人。 七、板书设计口语交际:长大以后做什么理想清楚地表达想法,简单说明理由 八、教学反思成功之处：让学生了解了生活中常见的职业，并引导学生理解父母的辛苦，尊重各行各业的人，做对社会有用的人，在教学中渗透了品德教育。不足之处：这堂课我太侧重于交流、表述环节，同学们对自己的理想能够清晰表达，但却忽略了倾听他人的理想，没有去比较同学们的差异与优点，补充话题、合理表达意见没有用心去感知、打造。教学建议：理想光说不行，要引导学生说一说想要实现理想应该怎么做，如何用实际行动来一步一步让理想变为现实。