初中语文（七下）《太空一日》教学反思（共二篇）

 初中语文（七下）《太空一日》教学反思（一） 《太空一日》是部编版初中语文七年级下册第六单元第二篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气、集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。课文由四部分组成，分别就起飞时的生死考验，太空中的真实所见，飞船上的声音探索，返回途中的惊险机遇作了详细介绍。本文具有很强的变现力，普通的词汇，平实的语言，读起来却惊心动魄，扣人心弦。  新课标中重点提出：“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”，结合课标，我确立的文章重点是：掌握浏览了学习方法。本课篇幅较长，由四部分组成，每一部分都有小标题。所以第一课时的设计的重点是让学生通过小标题理清文章的结构顺序。本课的难点是感受杨利伟崇高的精神品质。在教学过程中我引导学生融入课文，品味关键词句，打开学生的内心世界，从而突破这一难点，达到深刻阅读体验的目的。   我在设计这节课时努力实践新课程理念，充分突出学生的主体地位，我选择的教法是：整堂课以“情感体验”为教学主线，通过整体感知、细节品味等途径，运用朗读、讨论等方法，引导学生深入文本，感受人物心理，与高贵伟大的灵魂对话；与自己对话、与同学老师对话，在这种感受、体验、交流的课堂学习过程中逐渐提升情感、态度和价值观。   在学法方面，我主要指导学生采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题。  可取之处1.本文的篇幅比较长，安排了学生提前预习，有助于学生深入文本，理解文义。2．文章通俗易懂，注重并引导了学生抓住关键语句，体会其所蕴含的思想感情。 不足之处 　1、学生在课堂中表现出极大的兴趣，但由于时间关系，忽视了对他们有关太空问题的解答。2、课堂过于死板，还应该放手让学生来提问。   因为这堂课是关于太空的，因此学生非常感兴趣，都很积极地查找资料，了解关于太空的知识，配合我的教学计划。这说明兴趣是最好的老师，以后也可以从这方面入手，调动学生学习的积极性。    初中语文（七下）《太空一日》教学反思（二） 《太空一日》讲述了杨利伟进入太空的所经，所历，所见，所感，这篇文字选自他的自传《天地九重》，从这篇课文中，我们可以读到，他乘坐太空飞船时奇妙的身体感受，他在太空飞行了14圈，经历了地球上14个昼夜看见怎样的太空奇景，他在太空中遇到了什么样的危险与痛苦，经历了那些惊醒动魄的时刻，这些内容都写得十分精妙，详细。这篇文章字里行间都流露出杨利伟无畏艰险的勇气与对科学的热爱、严谨的态度，他一丝不苟，不怕牺牲，凸显出的航天精神，将是中华民族实现伟大复兴征程中不可缺少的精神财富。教学分了两课时。第一课时首先让学生速读课文之后，指导学生根据小标题梳理重要信息，先自己梳理，之后小组为单位讨论信息，然后抽代表交流梳理成果。给各小组加分。第二步，精读课文，深入理解文意，感受作者的探险精神与科学精神。主要找出课文中的五次“意外”，“振动叠加”“本末倒置的错觉”“神秘的敲击声”“出现裂纹”“抛伞开伞时”，让学生找出相关信息，找到杨利伟当时的心里状态或者具体做法。合作学习，以组为单位互相讨论，达成一致的，小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。全班讨论时，在学生思维的火花充分碰撞后，教师再点拨引导，达到启发思维的目的。结果学生花在第二部分的时间比较长，一班有一个小组没有找全面，其他组讨论结果还不错。三班采取的是四人一组讨论，讨论结果展示没有一班的参与度高。第二课时，从评析语言、分析人物形象以及理解航天精神和写作特点入手。这篇课文篇幅比较长，宜安排学生提前预习，这样有助于深入文本，理解文意。我的学生预习习惯不好,仅仅读一遍课文而已,相关知识介绍学生没有搜集。学生对这一题材在课堂中表现出极大的兴趣，乐于探索细节，把握课文内容比较容易。同学们表现得都非常好。通过快速阅读，筛选主要信息，了解了这篇文章的大致内容，梳理了文章的脉络，学习了如何解读标题。学生通过阅读课文品析文字，了解太空生活，激发学生热爱科学的热情，体会到了航天人的奉献精神。课上组织小组讨论，一班学生参与度高，积极主动，三班学生基础差，参与讨论状态不好，有部分学生滥竽充数。但是一班多媒体坏了，我只能口头说一些课外知识，学生也不能很快通过多媒体获得课外知识，感觉课外知识获得量还不够大。本次教学过程思路清晰，阅读方法落实到位。但作为公开课，亮点还不突出，对于人物精神的分析和对文章句子的赏析应该重点去呈现。前半部分的概括环节，在教师的指导下学生应该能独立完成，不需要花费这么长的时间。结尾时可以再次朗读开头导入的杨利伟的话，再次让学生感受到自豪之情。