初中语文(八下)《最后一次讲演》教学反思(共二篇)
展开初中语文(八下)《最后一次讲演》教学反思(一)《最后一次讲演》是部编版初中语文八年级下册第四单元的演讲课文,课前先通过概念摄入有关演讲的文学常识,让学生明白了演讲稿的特点。这个阶段的学生初次接触演讲词,对演讲词的特点还不太了解。虽然日常生活中会经常举行演讲比赛,但说到具体的演讲稿却一头雾水。《最后一次讲演》是一篇演说辞,全文感情强烈,言语流畅,上课时要求学生轮读这篇文章。本课提现出来的演讲词的特点:1、运用了大量的感叹句;2.设问句、反问句的使用的变换。我通过对各个特点的分析归纳来讲活动,加深了印象。但是本课的演讲稿对学生而言不够生动有趣,所以在课堂中更多的是让学生读,从读中体悟作者的感情。本课教学从句子的形式入手,进而分析出"闻一多先生"的优秀品质。本篇课文语言明白如话,学生在文字方面没有明显的难以理解的。主要在于通过朗读米体验访演者的感情,并在朗读的基硝上,进行全课或者某部分的讲演练习。如∶在进行第一部分教学中,在做了初步的分析之后,由学生朗读课文,要求学生在朗读中体会闻一多先生怒斥国民党政府的心情,在必要对我对某些词语的重读或音节加长进行了指导,并启发学生理解为什么演讲中多用问句和感叹句,并在课后自主练习第一部分的演讲,教师并对学生适当的进行"态势语"的指导,在第二课时新授课前,在班级进行演讲。通过朗读、演讲来领会闻一多先生的情感,好处是可以让学生在朗读演讲中,再现当时的场景,犹如身临其景,创造一种近似于现场一般的氛围,能使学生通过这种参与,来直接体验,并能从中感悟讲演者的情感,学习讲演者坚持真理的大无畏精神,这是本堂课成功之处。课堂的最后给学生设置了话题,让学生在五分钟内完成演讲稿的开头,以此来加深本节课所学习的有关演讲稿的内容。不足之处:1、没有进行课堂预习的检查,部分学生的预习准备不够充分,朗读稍显不熟,情感体验不足。2、整体看来还不错,就是语言还有点生硬,缺少号召力。 初中语文(八下)《最后一次讲演》教学反思(二)《最后一次讲演》是一篇演说辞,全文感情强烈,言语流畅,上课时要求学生轮读这篇文章。(在学生读的过程中,我把“设问句与反问句”的知识写在黑板上:设问句,能够引起听众的注意和思考,使听众产生感情上的共鸣。设问句比陈述句感情色彩强烈,表达了闻一多愤怒痛斥反动派的情感;反问句,用来揭露敌人卑劣无耻的行径,表达的语气更坚决,态度更鲜明,批判的力量更强烈。) 然后给学生简单分析了设问句,反问句的区别以及它们与陈述句在表达感情强烈上的区别,主要有两点:1、设问句,有问有答;反问句,只问不答;2、陈述句小于设问句小于反问句。) 反思:课堂气氛热烈,学生参与的积极性很高。课文特色体现鲜明。对文章内容、情感的体悟放在朗读中进行,对知识点的学习只突出“文体特色”这一点。不足:课堂略显乱,应提前要求好课堂纪律。