人教部编版4 同学相伴教学设计

这是一份人教部编版4 同学相伴教学设计，共13页。教案主要包含了说教材分析，说学情分析，说教学目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。


一、说教材分析
本课是小学《道德与法治》三年级下册第一单元的最后一课，在经历了前三课对自我的认识和对他人的了解后，这一课来到了同学相伴的集体生活中。同学相伴的过程中有快乐和相处过程中出现的一些问题，本课是这一课的第一课时，侧重于体会同学相伴之间的快乐，通过正面引导促进学生融入集体，团结友爱。
二、说学情分析
三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化。随着孩子情感生活的不断丰富，他们的道德感、理智感、责任感、集体荣誉感也有了进一步的发展。孩子交往的重心由家庭逐渐转移到学校，同伴关系和友谊成为影响孩子的重要因素。与二年级孩子明显不同的是，他们的朋友“突然”多起来了，互相联系，成群结队地玩耍，看上去他们的关系非常好，和同伴之间的互动也很快乐。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，为此，让他们体验同伴之间的快乐有助于促进他们对友谊的认识，有助于促进他们融入集体，团结友爱。
三、说教学目标：
1.体会与同学相伴的快乐，乐于与同伴在一起。
2.学生通过各种实践活动及讨论交流等方式,在探索问题的过程中学会融入集体，团结友爱。
3.在实践活动中提高集体意识。
教学重点：
体会与同学相伴的快乐，乐于与同伴在一起，认识到同学和集体对个人成长的重要意义。
教学难点：
在实践活动中提高群体意识。
教学方法：
启发式和探讨式、合作讨论交流，亲身实践、情境表演
教学准备：
多媒体课件、两块硬纸板、积分表、板贴、小组台卡、小组活动照片
四、教学过程：
一、小组命名
团结队、齐心队、同舟队、共济队、合力队、和谐队、一心队迅速选出组长，得到各队台卡
二、热身活动：小组手拉手
小组成员手拉手围成一个圈进行两次，引出课堂约定。【导入】
1.播放动画大雁迁徙，了解雁群的迁徙离不开同伴。
2.介绍一下自己的好伙伴。
3.总结引出课题，板书课题。
【活动一美好回忆】
1.与同学相伴，我们可以做哪些快乐的事儿呢？（相机板书：收获、分享）
2.播放照片集，一起回忆同学相伴的美好往事。
3.小组讨论、分享美好往事中的故事。
4.汇报交流。
【活动二踩报纸】
1.明确游戏规则。
2.30秒热身尝试。
3.比赛开始。
4.你觉得这个游戏最有意思的是什么？
5.教师总结。
【活动三演一演】
1.观看视频《离开雁群后》，看看骄傲的大鹏离开雁群后都经历了什么。
2.如果你是大鹏，掉队后，你是什么心情呢？
3.总结回归到集体才能有更多的力量和快乐！
4.在我们的生活中，也有可能会出现大鹏这样的或者不小心掉队的情况，咱们同学有没有见过听过或者经历过这样类似的事情呢？
5.我们也来演一演刚刚大家说到的这些生活中的情况，先来看清楚我们活动的要求：
6.学生小组表演。
7.展示交流。提问：你刚刚迷路时心里在想什么？（问队友）你们想对他说什么心里话？
8.总结：是啊，小伙伴多了，可以体会到更多的快乐。（相机板贴：快乐）
【颁奖】
下面我们一起来看下我们的小组积分，老师要宣布**组和**组获得“团结小组”的称号，**组和**组获得“快乐小组”的称号，请组长代表全组成员上台领取你们小组每位同学的奖状！
把掌声送给你们自己！
【谈收获】今天这节课，在同学的相伴中，我们回忆了美好的往事、体验了踩纸板游戏、演绎了集体活动的“小意外”。大家都有什么收获呢？
【课堂总结】
同学们都是集体的一员，在生活和学习中我们首先要学会融入集体，团结友爱，在集体中体会共建、共享、共赢带给我们的快乐！
【课外推荐】
绘本：《小白找朋友》和《阿莫的生病日》同伴游戏：“萝卜蹲”和“拔河”。下课！
五、板书设计：
同学相伴
3.《同学相伴》说课稿 第二课时
各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治三年级下册《同学相伴》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计等方面对本课的教学设想进行说明：
一、说教材分析
“不让一个人落下”目的是引导学生初步形成群体意识，不让群体中一个人落下。在这一板块内部又分了三个层次，第一个层次是在游戏中培养学生的群体意识，体会不让一个人落下的意义。第二个层次是反思校园中忽视、冷落、排斥同学的现象，培养学生的群体意识，体会被群体排斥后难受的心情。第三个层次是在大雁互助的故事中培养学生的群体意识。
二、说学情分析
通过两年半的学校生活，学生拥有了较多与同学相伴的生活经验。虽然快乐是学生共同生活的主要体验，但是在校园生活中，依然还存在着冷落、忽视和排斥的现象，让一些同学无法体会到共同生活的快乐。因此，在“体会与同学相伴的快乐”的目标之后，又确定了“初步形成群体意识，不让群体中一个人落下”的目标。
三、说教学目标：
1.知识与能力
认识到真正的班级是不能让任何一个人萍的，并学会互相帮助，共同努力，共同进步。
2.过程与方法
能够建立起的同学关系，学会互帮互助。
3.情感与态度
懂得什么是真正的集体，愿意努力创建良好的班级氛围和同学关系。
教学重点：
学会互帮互助，建立良好的同学关系，增强集体的凝聚力。
教学难点：
学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。能理解他人的需要与心情，学会关爱他人。
教学准备：
教师准备课件，学生准备报纸。
四、教学过程：
一、视频播放《我是你的腿》情境导入
师：今天为你们带来一段视频，请大家认真观看。（播放视频）
师：说一说你看过视频，有着怎样的感受。如果你的身边也有这样的同学，你愿意当他的“腿”吗？
导入语：同学之间，要相互关爱，相互帮助，共同进步，不让一个人落下。（板书：同学相伴不让一个人落下）
二：游戏活动——“海岛逃生”
师：我们不仅要积极参与集体活动，还要懂得在集体活动中学会与他人平等地交流与合作。考验大家的时候到了，接下来我们来玩一个游戏。
1.师：请大家打开书25页，快速阅读游戏规则。
2.游戏规则你们了解——那么在游戏中我们还应该注意些什么呢。师：对就应该注意安全，不要因为拥挤而摔倒。
3.游戏开始，教师担当裁判。
4.胜利的采访，让我们一起来采访一下获胜的小组，不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢？
5.在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。可是，在校园生活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。请大家阅读教材26页内容。
6.师：你们认为班上的同学们这样做对吗？（生不对）那请每一组分别选择一名同学来分别扮演王浩、陈欣，张晓。
7.师：（面对选择出来的这几句同学）采访一下你们面对同学们的指责下，你的心情怎样，那你愿意在这样的班级中生活吗？（生不愿）
8.师：那么我们每个小组就讨论下怎样做才能让这几名学生愿意在这个班级中生活学习呢，请表演一下。
9.学生表演面对个人失败对班级影响的学生，让学生有归宿感。
10.小结：对，我就应该这样，不让一个人落下。我们能够做到，那么我们再来看看“大雁”们是怎么做的。（教师播放课件《温情的大雁》）
三、美文欣赏——《温情的大雁》
1.学生欣赏课件《温情的大雁》。
2.当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢?
3.想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢?
4.我们班级中也有“受伤的大雁”比如葛文宇同学的字不好看，还有的同学体育不好，作业完成不好等。那你们应该怎样做呢？
四、总结：
师：对，不让一个人落下，就是我们班级成为最美班级的基础，一花独放不是春，百花齐放春满园。一个好的集体就是一片沃土，让我们在这片沃土中一起茁壮地成长！
五、板书设计：
4.同学相伴
六、教学反思：
当代社会，儿童的同伴关系是一种重要的社会关系。与亲子关系、师生关系相比，在同伴关系中，儿童的地位是平等的，同伴关系对儿童发展社会交往和社会判断能力有着不可替代的作用。
1.本节课教学中，以学生为本体，构建兴趣盎然、民主平等、快乐发现的课堂，教学中影片播放、角色扮演等形式，让学生乐学爱学。
2.以学生学习为本位，以学定教、顺学而教。通过活动增进学生的集体感，同学相伴曾给予自己的快乐，从而使学生感受到乐群的重要性。
3.体现本学科的特色。体现当代儿童的同伴关系是一种重要的社会关系，每一个学生都是独特的，而一个集体必须有自己的凝聚力，这就让学生必须体会到集体的重要性，所以在教学会我设计了集体性的游戏，体会《温情的大雁》的情感。让学生体会集体的重要性。
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在学习过程中提高技能,学生学得轻轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。我的说课到此结束。
4.《同学相伴》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治三年级下册《同学相伴》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析
《同学相伴》是统编教材小学《道德与法治》三年级下册第一单元第4课，共有两个话题，本节课学习的是第一个话题《同学相伴的快乐》，主要是引导学生体会同学在一起共同游戏、共同生活中的快乐，旨在引导学生愿意与同伴在一起，体会乐群的意义。
二、学情分析
三年级的学生在两年半的校园生活中，在与同学相伴方面，已经积累了较多的生活经验和体验，但他们还不能从理性上理解共同生活对于个体的意义。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生体会同学相伴的快乐和乐群的意义。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
1.体会同学相伴的快乐。
2.懂得同学相伴的重要性。
3.乐于在生活中与同学合作、分享。
教学重点是：体会同学相伴的快乐和乐群的意义。
难点是：体会共同生活对于个体的意义。
四、教法与学法
为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为主要的教学组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课
播放课前录制的视频片段：学生一起游戏、一起玩耍、一起学习的场景，学生说一说感受，教师引导到同学相伴的话题，由设计意图：激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课
这一环节我安排了三个活动。
活动一：快乐游戏
学生说一说最近玩的游戏，然后从中选择一个大家都会玩的多人游戏，以小组为单位玩一玩。结束之后，教师引导学生谈一谈感受，并追问：假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗？还会有这么多的快乐吗？教师相机引导，板书：游戏中的快乐。
设计意图：体会游戏中同学相伴的快乐。
活动二：分享过往经历
学生阅读教材第23页的四幅照片，回忆自己与同伴在一起时的快乐经历，将快乐在小组内分享，全班交流。教师再引导学生说一说，如果没有同学的陪伴，我们的生活会怎样？板书：生活中的快乐
设计意图：懂得同学相伴的重要，初步体会共同生活对于个体的意义。
活动三：体悟同学相伴
学生阅读教材第24页阅读角《七彩音符》，教师引导学生说一说：这七个音符中的“1”离开大家独自去闯天下，会遇到什么情形？想对它说些什么心里话？
设计意图：深入体会共同生活对于个体的意义。
环节三：感悟明理，育情导行
学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。
设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。
环节四：拓展延伸，回归生活
课下，写一篇与同学相伴快乐的日记。
设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。
六、板书设计
为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板左半面的中间位置是课题《同学相伴的快乐》，右面是游戏中的快乐，生活中的快乐。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！