人教部编版三年级下册3 我很诚实教案

这是一份人教部编版三年级下册3 我很诚实教案，共11页。教案主要包含了说教材分析，说学情分析，说教学目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、说教材分析
《我很诚实》由两个话题组成。第一个板块的话题是“诚实与说谎”，本话题重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长”，目的是让学生懂得诚实还体现在做错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任。
二、说学情分析
小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期播下种，扎下根，将对一生的诚实做人产生重大影响。本课关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的，帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。
三、说教学目标：
1、知识目标：认识诚实，认识诚实的重要性，做到不说谎。
2、能力目标：能够分析说谎的原因，避免说谎。
3、情感态度与价值观目标：培养诚实的品质，拒绝说谎。
教学重点：
养成诚实的品质。
教学难点：
学会分析谎言产生的原因。
教学准备：
课件
四、教学过程：
(一)、教学导入
1、同学们，你对诚实是怎样理解的？
同学们都有自己对诚实的理解，今天我们就一起聊聊这个话题。（板书：我很诚实）
2、播放视频《手捧空花盆的孩子》。
(1)、学生观看故事《手捧空花盆的孩子》。
(2)、提问:你们喜欢故事里的哪个小孩?为什么喜欢?
(3)、这个故事告诉我们一个什么道理？
（二）、诚实与说谎
1、请同学们阅读教材，说一说你赞成图中小朋友的做法吗？为什么？
情境一：李东不小心把同学的本子弄湿了，虽然对方并不知道是他弄的，他还是主动向对方道了歉。
情境二：张敏忘记完成老师布置的作业。课代表催交作业时，她谎称自己的作业完成了，忘在家里没有带来。
情境三：老师表扬邓彬板报画得好。邓彬说：“这是陈明明画的，我只是涂了颜色。”
学生：畅所欲言。
2、你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？说说你心中的诚实行为。诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。
【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。】
（三）、不为损失讲诚实
我们知道了做人要诚实，可是，有的人说“做老实人吃亏”，你对这句话有什么想法？请看下面的故事
1、阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。
2、思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么？
学生思考并回答问题。
3.小结：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假乱真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。
【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于生树立正确的是非观、价值观。】
（四）、诚实故事会
1、诚实故事会，请同学们讲一讲发生在自己身上或者身边有关诚实的故事。学生自愿上台讲述故事。
2、刚才同学们结合自己的生活经历，讲述了自己身边关于诚实的故事。从这些故事中，我们懂得了诚实是一种美德,是一个人的好品质,让我们都来做诚实的好孩子。
【设计意图:此环节旨在让学生懂得做诚实的人，说实话，才有利于自己的进步。】
（五）、“帮一帮”教材18页“小文的故事”。
有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。下面我们一起来看看“小文的故事”。他是为了什么呢？
1、阅读小文的故事。
2、思考如下问题。
（1）、小文为什么说家里养了金鱼？
（2）、设想一下后面会发生什么事。
（3）、同学们会怎么看小文？
（4）、小文的故事给了你什么启示？
小组合作交流，汇报。
小结：做事不计后果，心存虚荣心都有可能使人说谎话。一个谎话需要用很多谎言来解释和掩盖，最后都会露馅，自己的人品也会受到损害。所以，在生活中我们要特别注意不要因为虚荣而说谎。
（六）、解决问题
1、请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗?展示教材第19页图片。
情境一：李宏单元考试没考好，害怕父母责怪，就让表哥在试卷上代爸爸签字。
情境二：学校要举办手工作品竞赛。张芳对自己做的花篮不满意，便拿妈妈的作品去参赛……
（1）、原因：
（2）、我的建议是：
2、你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？学生谈自己的经历。
3、小结：生活中，我们可能会因为希望得到表扬或者害怕被批评等原因而说谎，希望同学们能克服这些心理障碍，拒绝谎言，做到诚实。
4、怎样才能做一个诚实的孩子呢?
小结:要做个诚实的孩子就不能说谎，要知错能改，勇敢地承认自己的错误,不要把自己的责任推给别人。
（七）、课堂小结：
说谎是一种不诚实的表现，它会使我们失去别人的信任与尊重。我们要做一个诚实守信的人，让诚实伴随我们成长。行动吧，同学们！
五、板书设计：
1、诚实与说谎
2、不为损失讲诚实
3、诚实故事会
4、“帮一帮”
5、解决问题
3.《我很诚实》说课稿 第二课时
各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治三年级下册《我很诚实》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计等方面对本课的教学设想进行说明：
一、说教材分析
《我很诚实》由两个话题组成。第一个板块的话题是“诚实与说谎”，本话题重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长”，目的是让学生懂得诚实还体现在做错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任。
二、说学情分析
小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期播下种，扎下根，将对一生的诚实做人产生重大影响。本课关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的，帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。
三、说教学目标：
1.知识与能力
让学生知道哪些行为体现了诚实守信的美德，能分辨是非；了解善意的谎言与真正的谎言的区别。
2.过程与方法
通过列举生活中的常见事例、让孩子们亲身表演生活情境，体会讲诚信的意义;让孩子们学会用诚实的方法解决生活中遇到的问题。
3.情感与态度
培养学生诚实的品质，树立正确的人生观。
教学重点：
能分辨是非，知道诚实是中华民族的传统的美德，并继承和发扬这种美德。
教学难点：
能分辨是非，学会用诚实的行为、守信的方式解决问题。
教学准备：
四、教学过程：
一、复习上节课内容，新课导入
1.师提问：通过上节课的学习，你们都有哪些收获？
生：我们知道了做人要诚实。
生：我们不要说谎，不然会有不好的结果。
生：我们不能因为胆小说谎。
2.板书课题
3.我很诚实
故事导入课件出示“张强的故事”
【设计意图：用有关诚实守信的小故事引入新课，引导学生明白诚实守信是一个人应具备的美德，教育学生应该学习这种品德。】
二、学习新课
（一）培养诚实的品质
1.“师生话诚实”
老师一边出示张强的故事一边讲述。小组讨论：你怎样看待张强的行为？提名小组代表汇报。
小结：我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该人人做“张强”，做一个诚实守信的人。
2.向“美德少年”学习
课件出示两名“美德少年”的故事，让学生再次明白：小学生诚实的表现
3.寻找身边的“美德少年”
先同桌互说自己了解的“美德少年”的事迹，然后再提名汇报交流。
4.师小结：诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。作为当代的青少年应该继承和发扬这种美德。
5.板书：让诚实伴随我成长
（二）能力训练
1.出示教材20页下方的内容，让孩子先说一说“该怎样做”然后再演一演。
【设计意图：通过表演生活中遇到的这几种情况，让学生学会做一个诚实的人，学会用“诚实守信”这把金钥匙去打开心灵的大门。】
2.分辨是非----区分谎言与善意的谎言
出示课本21页的两幅图的内容
小组讨论：以上两幅图中的同学都对别人说了谎，你认为两人的“谎言”是否有区别？说说你的看法。
【设计意图：通过让学生对这两种“谎言”的辨识，学会正确地区分谎言与善意的谎言之间的本质区别。】
3.根据学生的讨论，师明确“善意的谎言”与谎言之间的本质区别
三、课堂小结
1.让学生说一说通过本课的学习，自己的收获。
2.课件出示有关诚实守信的名言，让学生练习诵读。
五、板书设计：
3、我很诚实
让诚实伴随我成长
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在学习过程中提高技能,学生学得轻轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。我的说课到此结束。
3.《我很诚实》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治三年级下册《我很诚实》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析
《我很诚实》是统编教材小学《道德与法治》三年级下册第一单元第3课，共有两个话题，本节课学习的是第一个话题《诚实与说谎》，主要是引导学生知道诚实的内涵，懂得克服了一些心理障碍，才能真正做到诚实，旨在使学生理解做人要诚实守信。
二、学情分析
三年级学生已经意识到不能够说谎，但很多时候因为胆怯、虚荣、
好胜等心理因素，有时还是有说谎的行为。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生克服这些心理问题，促使他们做到诚实。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
1.知道诚实就是实话实说，不说假话，待人真诚。
2.懂得说谎不但害人更会害己。
3.懂得诚实需要克服胆怯心理和虚荣心理，不弄虚作假。
教学重点是：知道诚实就是实话实说，不说假话，待人真诚。
教学难点是：克服胆怯心理和虚荣心理，不弄虚作假。
四、教法与学法
为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为主要的教学组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课
学生阅读教材第17页的故事《明山宾卖牛》，说一说：明山宾傻吗？教师引导到有关诚实的话题，由此导入新课，板书课题：诚实与说谎。
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课
这一环节我安排了三个活动。
活动一：什么是诚实
学生阅读教材第16页中的三个事例，思考：是否赞成图中同学的做法，为什么？你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？并将自己的见解写在教材右下角的留白处，全班展示交流，教师相机引导，板书：说实话，做实事。
设计意图：学会分辨是非，懂得诚实就是说实话，做实事。
活动二：为什么要诚实
播放大家都很熟悉的视频《狼来了》，教师引导学生说一说说谎话的后果，明白说谎害人害己。
设计意图：感受诚实的内涵和交友过程中诚实的重要性。
活动三：说实话，做实事
以小组为单位，每组从教材第18页和第19页三个事例中，选取其中一个进行分析、讨论，找出原因，提出建议。全班交流汇报，教师相机指导。
设计意图：懂得做到诚实，就要克服虚荣心、克服胆怯、克服功利心。
环节三：感悟明理，育情导行
学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。
设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。
环节四：拓展延伸，回归生活
生活中，做到说实话，做实事。
设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。
六、板书设计
为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板左半面的中间位置是课题《我很诚实》，右面是说实话，做实事。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！