小学语文人教部编版六年级下册第一单元语文园地教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版六年级下册第一单元语文园地教学设计及反思，共9页。教案主要包含了说教学重难点，说学情，说教学过程，腊月二十三，教学反思等内容，欢迎下载使用。
说教材
本单元的“语文园地”共设了四个板块。“交流平台”指导学生无论是读文章还是写作都要分清主次。在习作的时候，详略安排得当，中心突出，才能让别人了解自己想表达的意思。“词句段运用”旨在让学生了解一些习俗及其寓意，并学会在习作时用不同的词语表达相同的意思，为习作增色。“书写提示”则是让学生通过练习提高书写速度。“日积月累”意在让学生积累古诗《长歌行》。
说教学目标
1.懂得在阅读时，要分清文章的主次，领会作者要表达的主要意思。
2.体会时用不同的词语表达同一个意思的好处。
3.学习关于习俗的相关知识，了解不同习俗的寓意。
4.观察书法作品，了解行楷字体的特点。
5.能够理解并背诵古诗《长歌行》。积累关于珍惜时间的诗句。
三、说教学重难点：
1.懂得在阅读时，要分清文章的主次，领会作者要表达的主要意思。
2.能够理解并背诵古诗《长歌行》。积累关于珍惜时间的诗句。
四、说学情
通过对本单元课文的学习，学生已经从多角度了解了中国的一些民风民俗。因此，在教学中要加强学科和内容的整合，把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想感情和表达方式上。古诗《长歌行》是一首劝诫我们珍惜时间，努力奋发向上的诗，要在理解的基础进行背诵。
说教法学法
1．交流平台：把更多的时间交给学生，让学生自由交流读文章和习作时应该注意哪些要点。
2．词句段运用：让学生在反复朗读、对比阅读中，体会一个意思用不同词语表达的妙处。
3．书写提示：指导学生先按自己平时写字的方法写教材上的书写内容，再照着书写模板写一写，对比两次的书写速度。
4．日积月累：先理解诗歌大意，再结合图画，想象画面进行背诵。
【课时安排】1课时
六、说教学过程：
（一）、导入新课
1.如果你是一个摄影师，你是否要把自己看到的一切都拍摄下来？
2.如果你要写一篇日记，你是否要把当天发生的所有事情都记录下来？
3.引导学生要懂得取舍。
（二）、交流平台
1.小组交流。
我们读文章常常发现有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。如《北京的春节》课文重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子一笔带过。即使重点写腊八、初一那几天，也是只写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。为什么这样写呢？我们一起谈一谈。
展示汇报。
预设：
引导学生明白写文章要注意详略得当。
2.《北京的春节》讲的是北京地区过春节的独特习俗。而能表现北京独特习俗的莫过于这几天了。这几天可以说是老北京人过春节的小高潮，所以要详写。其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述啦！
3.文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。
写文章注意详略得当有什么好处？
预设：
我们读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。我们习作的时候，先要想好要表达哪些主要内容，写得具体详细一点，次要的内容则简略一点。
4.总结老师的妙招：写文章先想好文章的主次，才能安排好详略，这样中心才会突出，表达才会清楚。
（三）、词句段运用
（一）汉语言词汇丰富，请大家朗读下面的片段，一起来发现并体会语言表达的精妙吧！
1.出示词语。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
预设：这些词语都有“全部”的意思。
2.全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
预设：
这些词语都表示“得了第一”的意思。
3.汉语的词汇非常丰富，同一个意思，可以用不同的词语来表达。这样做在准确表达意思的同时，避免了雷同。
4.拓展练习。
想一想，你可以用哪些词语替换句子中的“一瞬间”？
出示句子：天上的流星，一瞬间就不见了。
预设：
转眼间、一刹那、一霎时、一转眼、倏忽间……
（二）了解节日的寓意。
1.下面两种食品是什么节日吃的？为什么要吃这两种食品？有什么寓意？
出示月饼和汤圆的图片。
预设：
月饼和汤圆都象征着团圆，寄托着人们对和和美美、团团圆圆的生活的良好祝愿。
2.你知道下面这些习俗的寓意吗？
过年的时候吃年糕：寓意万事如意，年年高。
插入《伍子胥的传说》，增强兴趣。
相传春秋战国时，吴王夫差建都苏州，终日沉湎酒色，大将伍子胥预感必有后患。故伍子胥在兴建苏州城墙时，以糯米制砖，埋于地下。当吴王赐剑逼其自刎前，他吩咐亲人：“吾死后，如遇饥荒，可在城下掘地三尺觅食。”
伍子胥死后，吴越战火四起，城内断粮，此时又值新年来临，乡亲们想起伍子胥生前嘱咐，争而掘地三尺，果得糯米砖充饥，从那以后，苏州百姓为纪念伍子胥，每逢过年，都以米粉做成形似砖头的年糕，渐渐地，过年做年糕，吃年糕相沿成习，风行各地。
3.你还知道其他风俗的含义吗？
预设：
（1）过年的时候吃鱼：意味着“年年有余”。
（2）建筑上雕刻蝙蝠：寓意“遍地有福”。
4.你还知道哪些含有美好寓意的风俗习惯？请你展示自己的收集成果。
学生自由交流。
（四）、写字有法
1.出示行楷汉字。先观察，再照着写一写，看看你的书写速度是不是有所提高。
2.学生书写汉字，认识行楷字的特点。
预设：
我们通常把介于楷书与行书之间的字体称之为行楷。他由于具有随意性，因而就具有较多的灵活性和较高的学习难度。笔形上可以说是楷书的基础上的简化、连带、速写。字形上打破了平时平稳而产生的静中求动的视觉动态。是一种优美而流畅的字体。
（五）、日积月累
小组合作学习古诗，交流你的心得，想一想这首古诗的意思。不明白的跟小伙伴交流一下。
1.出示古诗。
长歌行
汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
2.了解乐府。
乐府初设于秦，是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。汉代乐府它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。
3.学生小组合作，抓住重点词语理解诗句的意思。
预设：
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常担心肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？
少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
4.从这首诗中你得到哪些启发呢？
预设：
“少壮不努力，老大徒伤悲！”说得多好，我们一定珍惜时间，好好读书学习，以免为老大时候碌碌无为而后悔。
5.你还可以用哪些诗句劝诫人们珍惜时间？
预设：
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
（六）、课堂总结
这节课你收获了什么？请你说一说。
学生总结本节课的收获。
板书设计
语文园地
书写提示：提高速度，注意美观
日积月累：长歌行——珍惜时间，奋发向上
七、教学反思
“交流平台”引导学生回顾本单元的课文，感受中华民族民俗文化的丰富多样，学习作者的一些写作方法。“词句段运用”指导学生平时多积累，学会用不同的词语表达相同的意思。“书写提示”帮助高年级的学生了解到写字不仅要注意书写美观，还要注意书写速度。在古诗的教学中引导他们赏析古诗，进入意境，从而快速背诵古诗。