人教部编版六年级下册第四单元10 古诗三首马诗课堂检测

这是一份人教部编版六年级下册第四单元10 古诗三首马诗课堂检测，共2页。试卷主要包含了自读第一，品读三，当堂检测等内容，欢迎下载使用。
一、自读第一、二句，思考
（1）这两句诗中，把什么比喻成了什么？还把什么比喻成了什么？
（2）写了些什么景物？各有什么特点？这是一段什么描写？有什么作用？
（4）作者为什么特意描写“大漠”“燕山”这些地方？这对表现马有什么特别的意义？
师生共议。
拓展练习：看图片，仿写诗句。
二、品读三、四句。
（1）题目是《马诗》不见一个马字，是否离题了？为什么？
（2）“金络脑”是指什么？为什么不是铁，木，竹呢？这是一匹怎样的马？（引导学生抓住“金络脑”、“快走”，形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿。）
（3）“何当”表达了诗人怎样的心情？
（4）有感情地朗读全诗，想象情境，体会作者想要实现理想的迫切心情。
（六）整体参读 总结写法
李贺就是在写马吗？《马诗》这首诗表达了作者怎样的感情呢？从马身上表现的都是人的情绪思想，这种描写的方法叫托物言志。
《马诗》是托物言志的咏物诗，诗人通过咏马抒发自己的远大志向。
三、当堂检测。（当堂练习，及时检测）
1、补充古诗
大漠_______，燕山_______。
何当_______，快走_______。
2、《马诗》的作者是__朝诗人______。诗句“__________,__________。”表达了作者盼望建功立业的抱负。