苏教版四年级下册八 确定位置教案

这是一份苏教版四年级下册八 确定位置教案，共2页。教案主要包含了谈话引入，尝试探索，练习巩固，拓展延伸，小结提升，板书设计等内容，欢迎下载使用。
知识与技能
使学生在具体的情境中认识列和行的含义，知道确定第几列，第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。
2、过程与方法
使学生经历由具体的座位图到抽象成用列和行表示平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。
情感态度与价值观
使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。
教学重难点：
1、重点：经历用数对确定物体位置的探索过程，知道用数对表示位置的方法。
2、难点：灵活运用数对知识解决实际问题
教学准备：
多媒体课件、作业纸。
教学方法：
情景导入法、练习法、讲授法、归纳总结法等；生采用自主探究、合作交流的学习方法。
教学过程：
一、谈话引入
通过询问学生的班级引入，强调语言表达时需要简洁准确。
二、尝试探索
1、用学过的知识确定图中小军的位置。
2、给出4个小朋友的位置要求学生记录
3、师生共同探究，创造出既简洁有准确的方法来确定小军的位置。
4、初步理解数对的含义，写法和读法。
三、练习巩固
1.用数对表示小明朋友的位置。
2.介绍自己在班级的位置
3.反应能力大测试：
（1）请符合要求的同学迅速起立。（3，1）（3，2）（3，3）（3，4）（3，5） 。
（2）屏幕显示数对：（4，x），符合要求的同学请站起来。
（3）（x,x）。符合要求的请起立（全班学生都站了起来）。
四、拓展延伸
1.红山公园平面图，用数对确定图中各点的位置。
2.用数对表示出三角形三个顶点的位置。
3.观察与思考：两幅图中，三角形的形状没变，为何A、B、C三个点的位置用数对表示有变化？
4.游戏：捉迷藏和会说话的字母。
五、小结提升
师：今天这节课，我们一起研究了用数对确定位置。通过今天的学习，你有什么收获？
在“数学小故事”和“你知道吗”的播放中，结束本节课。
六、板书设计
用数对确定位置
竖排 列 从左往右
横排 行 从前往后
第4列第3行
（4,3）