苏教版五年级下册六 圆教案

这是一份苏教版五年级下册六 圆教案，共3页。教案主要包含了教学重难点，教学环境及资源准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

知识与能力目标：
1．使学生认识圆，知道圆的各部分名称．
2．使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系．
3．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力．
4．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力．
过程与方法目标：
1、通过操作——观察——结论过程，学生理解与掌握有关圆的认识知识。
情感与态度目标：
2、数学源于生活，生活是知识的源泉。渗透辩证唯物主义认识论的观点。
教学重点
理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法．
教学难点
理解圆上的概念，归纳圆的特征．
情感与态度目标：
1、能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题，感受生活中处处有数学。
2、通过调查学生身边有趣的事例的活动，激发学生学习的兴趣。
二、教学重难点
教学重点：掌握圆的特征及关系。
教学难点：同一个圆里半径和直径的关系。
三、教学环境及资源准备
（1）教师自制的多媒体课件；
（2）上课环境为多媒体屏幕环境；
（3）学生准备圆实物图。
四、教学过程
(一)、情景创设
1.猜图形（你来说我来猜）
出示平行四边形、正方形，圆
师指着图形问：同学们，这个图形认识吗？
生：认识，圆形。
师：生活中你在哪儿见到过圆？（学生回答）
师：同学们真行，一下子找到这么多的圆，老师也找到一些圆，我们一起来分享（ppt显示生活中遇到的圆形物体）
师：圆在我们生活中无处不在，例如车轮就是圆形的，可是车轮为什么要做成圆形的呢？通过今天的学习让我们一起来找找答案吧。（板书：圆的认识）
(二)、探究新知
1、认识圆的各部分名称和圆的特征．
师：请同学们根据学习单的内容自学85-86页的内容
学生自学
师：谁来说一说，通过自学你了解了哪些内容？
生：圆内中心的这个点叫圆心，用字母O表示。
生：从圆心到圆上任意一点之间的距离叫半径，用字母r表示。
生：通过圆心并且两端都在圆上的线段是直径，用字母d表示。
生：直接有无数条，半径也有无数条。
师：根据手里的圆形请你采用折一折，量一量，比一比的方式证明一下，圆内所有的直径是不是都是相等的呢？
师：通过你的比较我们发现圆内所有直径都是相等的，半径是不是也是相等的呢？你是怎么想的？
师：因为一条直径可以分成两条半径，所以直径=半径的两倍（板书：d=2r或者）
师：早在2300多年前，我国古代著名的思想家墨子就说过：圆，一中同长也。一中指的是什么？谁又是同长呢？
师：我们通过折叠将圆形分成了大小相等的两部分，这条折痕既是圆的直径还是这个图形的对称轴，同一个圆内有多少条对称轴呢？
师：让我们来判断途中哪些半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？
师：请同学们完成练习单第二题。
2、圆的画法．
师：大家说了很多生活中是圆的物体，同学们想不想自己动手画一个圆呢？
师：课前老师请你们准备了带圆形的、可以画圆的工具，请大家拿出来，在纸上画一画，看看谁的方法最多。（学生画圆，老师指导）
师：画完了吗？谁来给大家介绍一下你是怎样画圆的？
学生介绍如何画圆。
师：现在大家不但认识了圆，还会利用圆来解决生活中遇到的难题。那么以后画圆是不是都要带一个圆形的物体来画圆呢? (不方便携带，不能做任意大小的圆)
师：有没有什么更好的工具可以画圆呢？（圆规）
师：请大家拿出圆规，试着在练习本上画一个圆规两脚间的距离为3cm的圆。（学生画圆）
师：我请一个同学来说说你是怎样画圆的。（学生回答）
师：我请同学来说说你在画圆的过程中遇到怎样的问题，我们画圆时要注意什么？
师：大家都说的很好，也将画圆时的注意点都说到了。老师现在将大家所说的过程总结一下，请同学们认真看画圆的三个步骤。ppt示范画圆．Ppt出示a．定长（半径）；b．定点（圆心）；c．一只脚旋转一周．
师：画圆时，圆规两脚间的距离不能改变，有针尖的一脚不能移动，旋转时要把重心放在有针尖的一脚．
4．学生练习画一个直径是4厘米的圆。评价学生作图结果。
师：为什么有的同学的圆画的大，有的人画的圆小呢？（部分学生作半径是4厘米的圆）
师：大家画圆的时候一定要注意先求出圆的半径，再画圆。
师：为什么有的圆在我的本子上，有的圆在他的本子上呢？这是由什么决定的呢？（圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小）
（三）、课堂练习
1、完成练习纸上第三题的作业。
2、师：学了圆，大家能不能用圆的知识回答老师：自行车的轮胎为什么是圆的，车轴要装在车轮的什么地方？（ppt演示原因）
（四）、全课小结
这节课我们学习了什么？通过这节课的学习你有什么收获？
古希腊数学家毕达哥拉斯说过一切平面图形中圆是最美的图形。让我们一起来看看生活中的美吧。