北师大版 (三年级起点)五年级下册unit 9 Day and night教学设计

这是一份北师大版 (三年级起点)五年级下册unit 9 Day and night教学设计，共5页。教案主要包含了Match and Say，Let’s sing等内容，欢迎下载使用。
本课学习内容包括词汇学习、Match and Say与歌曲三个主要活动。词汇板块以起床、睡觉、上学等表达日常生活活动的动词词组学习为主；Match and say 部分，通过故事部分情节的插图及人物对话，重点复习故事中询问、说明宇航员作息、饮食活动等内容，结合以上内容进一步复习always,ften,smetimes等频度副词的用法，这一部分重点关注学生对句子文本的认读；歌曲内容与本单元主要语言学习项目密切相关，既出现了动词词组g t schl,play sprts, sweep the flr,又有时间段的表达法in the mrning,in the afternn,in the evening, 还渗透了频度副词always,ften,和smetimes的用法，利用节奏欢快、容易上口的语言材料，使学生在轻松的氛围中巩固学习内容和效果。
教学内容：
活动：Learn t say, Match and Say, Let’s sing
话题：日常活动
词汇：g t schl, get up, g t bed, have lunch, exercise, have breakfast
句型：When d yu…?
I always\ften\smetimes… .
功能：询问、说明日常活动
教学目标：
在本课结束时，学生能够：
在图片的帮助下指认、说出日常活动或动作类词组；
在插图的帮助下回顾故事主要内容，认读主要情节的人物对话；
理解歌曲内容，有节奏地唱歌曲。
教学重难点：
重点：在插图或动画的帮助下，回忆故事内容并能分角色朗读对话或表演对话。
难点：在情景中正确理解频度副词的使用。
教学过程：
Step1: warm up
利用一个chant,让孩子们有节奏的读一些跟本单元重难点相关的内容。When d yu get up?When d yu get up? At six,at six. I always d. …一方面让孩子的注意力尽快的转移到课堂上来，另一方面在音乐的伴奏下诵读，心情会很好，极大的激发了孩子们学习英语的兴趣，最重要的是这个chant的内容包含着本单元的主要句型，让孩子对句型有了浅显的印象。
Step2: Watch a cartn
孩子们复习课文动画，回顾上节课学习的课文内容。
在动画的帮助下，在课文插图的帮助下，完成Match and Say部分的习题。
提问部分孩子在大屏幕上展示Match and Say部分的答案，并进行答案核对的环节，进一步加强对课文的理解和掌握。
让孩子们Wrk in grups,分角色朗读第一课课文，并让部分孩子分角色进行舞台展示，让课文内容更加生活化，趣味化，为下一步语言在生活中的运用做好铺垫。
通过以上的练习和展演，让孩子们自己归纳出课文中出现的重要句型、词汇等，为转入Learn t Say部分的学习架一座很好的桥梁。
Step3: Learn t Say
孩子们通过课文的复习归纳出重要句型：
When d yu…?
I always\ften\smetimes… .
老师通过图片展示或肢体语言等，把生活中的一些短语引入课堂中，实现英语学习生活化。比如：g t schl, get up, g t bed, have lunch, exercise, have breakfast，孩子们wrk in pairs,把这些短语与句型融合在一起，比如：Sa:When d yu g t schl? Sb: I always g t schl at 7:30等。让语言实现其语用的功能，很好的实现了语言的输出。
Setp4: Let’s sing:
孩子们复习课文、操练句型，精神上已经非常劳累，学习一首歌曲，放松绷紧的神经。
这首歌歌词内容与本单元主要语言学习项目密切相关，既出现了动词词组g t schl,play sprts, sweep the flr,又有时间段的表达法in the mrning,in the afternn,in the evening, 还渗透了频度副词always,ften,和smetimes的用法，利用节奏欢快、容易上口的语言材料，使学生在轻松的氛围中巩固学习内容和效果，一举两得。
板书设计：
Unit 9 Day and Night
Lessn 2 Let’s Practice
Learn t Say: 二、Match and Say
When d yu…?
I always\ften\smetimes… . 三、Let’s sing
教后反思：
本节课是本单元的第2课时，是一节以练习为主的课，通过复习第一课课文导入，总结归纳本单元的重要句型，并在句型中运用频度副词和时间段的表达，同时把句型运用在生活实际中，实现“生活内容英语化，英语学习生活化”。但是，从课堂表现上看，孩子们听的能力和用英语表达的能力还是比较弱的，其次，孩子们缺乏自信，不敢去说，不敢去用，所以，要多鼓励孩子们积极去发言，哪怕是用一个词去表达自己，只要难于去运用，敢于去表达就实现了语言的输出功用。另外，老师自身对课堂的驾驭能力、创新能力等还比较欠缺，在口语表达的儿童化、简洁化方面还需努力，老师在口语发音的纯正度、流利度方面还需继续修炼。总之，教学是一门有缺憾的艺术，要不断从方方面面提升自己，自身底蕴足够深之后，才能使自己的课堂更具魅力、更具创意。