小学人教部编版1 挑战第一次教学设计

这是一份小学人教部编版1 挑战第一次教学设计，共7页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标与重难点，教法与学法，教学过程，板书设计，说教学反思等内容，欢迎下载使用。
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治二年级下册《挑战第一次》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析
《挑战第一次》是统编教材小学《道德与法治》二年级下册第一单元第1课，共有三个话题，本节课学习的是前两个话题《我的第一次》和《我还想试》，主要是引导学生发现“挑战自我”对成长的意义，知道哪些事可以尝试去做。旨在引导学生敢于挑战，养成敢于尝试的习惯。
二、学情分析
二年级的学生好奇心、求知欲强，愿意尝试新鲜事物，但有许多孩子或谨慎有余而胆量不足，或鲁莽有余而理性不足。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生在学习和生活中敢于挑战。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
发现挑战第一次的成长因素。
学会理性地选择与面对挑战。
养成敢于尝试的习惯。
教学重点是：引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战。
其中，学习相对理性地选择与面对挑战又是本课的教学难点。四、教法与学法
为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，教学中，我将以活动为主要的组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了四个教学环节。环节一：创设情境，激趣导入
课件出示小小虎的图片及画外音，学生说一说小小虎第一次成为小学生时的心情，教师引导到生活中的第一次这个话题，由此导入新课，板书课题：挑战第一次。
设计意图：激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：自主探究，合作交流这一环节我安排了三个活动。
活动一：分享“我的第一次挑战”
先播放“小小虎第一次”的音频，学生分享小小虎在课堂上回答问题的第一次经历。
接着，学生将自己经历过的“第一次”在小组内交流分享，并谈谈分享后的感受，教师巡视指导。
设计意图：引导学生分享“我的第一次挑战”，感受挑战带给他们的成长与惊喜。
活动二：理性地选择与面对挑战
学生先在小组内说一说还想尝试做的事，全班交流汇报，并板书。然后，教师引导学生将尝试做的事进行分类，并说一说尝试的
方法与建议。
设计意图：引导学生对挑战的内容进行辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。
活动三：可以尝试做的事情要大胆地去做
课件出示儿歌《挑战吧！》，师生共同挑战完成儿歌诵读。
设计意图：学以致用，鼓励学生对于可以尝试做的事情要大胆地去做。
环节三：感悟明理，育情导行
学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。
设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。
环节四：拓展延伸，回归生活
生活中理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。。
设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。
六、板书设计
为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《挑战第一次》，下面有三列，左边是想尝试做的事，中间是对这些事的分类，右边是尝试的方法和建议。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！《挑战第一次》说课稿（篇二）
一、说教材
《挑战第一次》是人教版《道德与法治》二年级下册第一课。教材内容贴近学生生活实际，要求同学说出自己的第一次，能说说自己的第一次挑战经历，我安排一课时，首先利用学生喜欢的动画片，激发孩子的兴趣，再就是让学生联系生活，明白哪些事情可以挑战。
二、说学情
从学生的心理特点与认知程度来看，不管是城市还是农村地区，处于小学二年级年龄阶段的孩子，家人都是视若掌上明珠，不愿意让孩子去尝试，去挑战自己。因此本课的教学重点是让学生学会挑战，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
三、说教学目标
1、知识与能力：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2、过程与方法：在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。
3、情感态度与价值观：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
四、说教学重、难点
1、了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训
2、体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
五、说教学过程一、导入新课
1．(多媒体展示视频《小马过河》)师：同学们，你们从中懂得了什么道理?
2．学生交流。
3．师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成
功。可见，任何事情挑战后没有那么难。今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。
设计意图：以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。
二、讲授新课
活动一：我的第一次1．师：生活中有很多第一次的经历，你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?你们是怎样完成挑战的?
2．学生自由发言。
3．师：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事?你们当时有何感受?
4．学生讨论交流。
5．师：请同学们以“我试过当时心里试过之后”这样的句式，向大家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。
6．指名汇报。
7．师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我们经验。无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。
设计意图：让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。
活动二：我还想试
1师：刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢?
2．学生自由发言。
3．师：同学们，勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯．你们一定要保持下去啊
4．师：但是，你们知道哪些事要大胆试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗?
5．生l：我也想回答问题，但就是不敢举手——要大胆试。生2：我想自己单独出去游泳——不能试。
生3：我想学翻跟头——有大人保护才能试。6．师：同学们说得很好，分析得也很对。接下来让我们把自己总结的经验整理
出来并做成卡片，送给其他同学
7.学生动手制作经验卡片。
8．师小结：当我们明白了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可
以试后，再去尝试我们感兴趣的事情，成功的机会就会多一些，老师祝你们都能挑战成功!
设计意图：在鼓励学生勇于尝试的基础上，引导学生认识到不能一味地去尝试，明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试。
活动三：我们一起来挑战
1．师：同学们，你们想进行哪些挑战呢?
2．学生自由发言。
3．师：那怎样做才能挑战成功呢?老师告诉大家一个秘诀，多尝试，多练习。接下来，让我们一起来挑战吧
4．挑战项目预设：
(1)脸盆里练憋气。
(2)在大家面前唱歌。
(3)下叉腰。
(4)跳长绳。
5．师：现在你们挑战成功了，有哪些故事或感受想跟大家分享一下吗?
6．学生积极发言。
7．师：孩子们，你们说得真好，老师为你们感到骄傲。我们挑战后发现，其实没有那么难!
设计意图：引导学生参与挑战活动，有利于他们将知识学习、生活体验、问题探究紧密结合起来，达到学以致用的目的。
三、课堂小结
同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。可以说，我们就是在这样的过程中一步一步地成长起来的。只要我们勇于挑战自我，不懈努力，就能到达成功的彼岸。
六、说板书设计
挑战第一次我的第一次
我还想试敢于尝试
我们一起来挑战
七、说教学反思
1.通过播放视频，引起学生学习的兴趣，并引导学生从中悟出“不能光听别人说，一定要自己亲自去尝试，去实践，勇敢挑战困难。”
2.引导学生自主学习，主要让同学们说出自己的第一次挑战和自己还想尝试的事情，通过讨论和交流，可以让同学们变得更勇敢。
3.小朋友都喜欢尝试新鲜事物，但是也要有选择策略，区分哪些事情大胆试，哪些事情不能试，哪些事情在别人的帮助下去试。
4.在教学中，我不能很好地展开说出面对挑战困难时的方法，因为生活中有很多事情不是一帆风顺的，尝试的时候会遇到失败，会经受挫折。需要勇敢，坚强，恒心，毅力。
5.教学中突出主题不够，主题是挑战时需要克服困难的勇气和决心，恒心和毅力，还有别人的指导和帮助。在这点上没有突出，没有很好地诠释。
6.教学时不能很好地引导学生自己说出自己的经历、想法、挑战自己的办法和决心。没有让学生很好地发挥，畅快地说出自己的想法。