人教部编版二年级下册5 健康游戏我常玩教案

这是一份人教部编版二年级下册5 健康游戏我常玩教案，共7页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标与重难点，教法与学法，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治二年级下册《健康游戏我常玩》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析
《健康游戏我常玩》是统编教材小学《道德与法治》二年级下册第二单元第5课，共有三个话题，本节课学习的是前两个话题《什么游戏我常玩》和《游戏诊断会》，主要是引导学生交流常玩的游戏，辨析哪些游戏是有益健康的，哪些是不利于身心健康的，旨在引导学生树立健康玩游戏的观念。
二、学情分析
二年级的学生都喜欢玩游戏，但他们自控能力、判断能力都处于发展阶段，在玩游戏的时候他们常常会忘乎所以，对游戏的性质也缺少正确的认识。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生在玩游戏的过程中获得成长。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
了解更多的常玩游戏。
能够辨别健康游戏与不健康游戏。
实现从玩健康的游戏到健康地玩游戏的转变。
教学重点是：玩健康的游戏，健康地玩游戏。其中，健康地玩游戏也是教学的难点。
四、教法与学法
为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，教学中，我将以活动为主要的组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了四个教学环节。环节一：创设情境，激趣导入
播放动画片《丢手绢》，学生边欣赏边跟着唱，教师引导到健康玩游戏的话题，由此导入新课，板书课题：健康游戏我常玩。
设计意图：激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：自主探究，合作交流这一环节我安排了三个活动。活动一：分享常玩的游戏
课件出示问题：你最近玩什么游戏？你是怎么玩的？有什么小窍门？学生结合课前准备，先在小组内交流，再在全班交流分享。教师相机引导。
设计意图：教师引导学生体验常玩的游戏，并将学生常玩的游戏分类，为后面内容的学习做好铺垫。
活动二：玩健康的游戏
学生先阅读教材第19页的四幅图，想一想图片下方的问题，从中选择一个自己喜欢的游戏，说说为什么喜欢？
然后，小组讨论上一个活动中自己小组内汇总的常玩游戏，大家在玩的时候要怎么做才有利于身心健康，全班交流汇报，教师相机引导，并板书。
设计意图：实现从玩健康的游戏到健康地玩游戏的转变。活动三：健康地玩游戏
课件出示儿歌《健康游戏歌》，学生自己诵读，再齐读。设计意图：学以致用，进一步认识健康地玩游戏。
环节三：感悟明理，育情导行
学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。
设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。
环节四：拓展延伸，回归生活生活中，大家都要健康地玩游戏。
设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。
六、板书设计
为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《健康游戏我常玩》，下面是大家常一玩的游戏，什么才是健康的游戏。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！第5课《健康游戏我常玩》说课稿
一、说教材
本课选择部编教材《道德与法治》二年级下册第二单元《我们好好玩》。本单元通过选择健康的游戏玩、了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏等课题内容，引导学生更健康、更有创意、更安全地玩游戏，使他们有意识地通过玩游戏获得成长。第五课是本单元的开篇内容，目的在于引导学生树立健康游戏的观念，学习辨别有益、健康的游戏。
二、说学情
由于二年级小学生上学时间还不到两年，他们的自控能力、判断能力都处于正在发展的阶段。他们对许多游戏的性质缺少正确的认识，不知道什么是健康的游戏，也不知道如何健康的玩游戏，对在什么情况下玩，玩多长时间等，都需要家长和教师的不断教导、帮助和提醒。学习这一课，有助于学生辨识游戏的利弊，帮助学生在玩健康的游戏过程中获得成长。
三、说教学目标
1、通过让学生分享自己的游戏体验，培养玩健康游戏的意识；
2、通过让学生讨论和反思，学会辨别哪些游戏是健康、有益的游戏并学会如何健康安全的玩游戏。
说教学重点
让学生通过分享自己的游戏体验，培养玩健康游戏的意识。
说教学难点
通过让学生讨论和反思，学会辨别哪些游戏是健康、有益的游戏并学会如何健康安全的玩游戏。
教学准备
了解学生常玩的游戏；希沃白板课件
四、说教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
1、请同学一起玩《幸福拍手歌》小游戏，体验游戏的快乐。2、小采访：玩完游戏后你有什么感受？
过渡：既然同学玩游戏感到这么快乐，这节课就让我们来说说大家常玩的游戏吧！
（板书：游戏我常玩）
（设计意图：让学生感受健康游戏带来的情感体验。）二、游戏我常玩
1、同学们，你们最近都常玩什么游戏？（如果有适合在教室里玩的游戏可以课上玩一玩）
2、为了了解同学们常玩的游戏，老师特意在课间的时候观察同学们玩游戏，发
现你们常玩的游戏可多了！请同学们仔细看视频，看看有没有你常玩的游戏？（播放视频）
3、视频中这些游戏中你常玩哪个游戏？说说理由。4、这些游戏给我们带来什么好处？
小结：像这样对我们身体有益，又玩得开心的游戏就是健康的游戏。（板书“健康”）
5、同学们，再来看看图中的小朋友玩的是什么游戏？你常玩哪个游戏？（出示书上四幅图：捉迷藏、荡秋千、手机游戏、下象棋）
预设：①捉迷藏——你经常跟谁在哪里玩啊？（提示注意在安全的场地玩）
②荡秋千——和谁一起荡秋千？（提示玩的时候要注意安全）③手机游戏——为什么那么吸引你呢？（提示注意控制时间）④下象棋——为会下象棋的同学点赞，希望同学们多玩这类益智的游戏。
6、同学们，我们今天所说到的这么多游戏，玩起来都是健康的吗？小结：其实这些游戏本身是健康的，但是过于沉迷游戏，影响了我们的生活、学习和身心健康那是不健康的，所以我们要玩有益于身心健康的游戏。
（板书：有益身心）
（设计意图：通过让学生谈自己常玩的游戏到谈课间活动常玩的游戏再到谈书本中常玩的游戏，逐层递进的让学生认识到有益身心的游戏才是健康的游戏，并让学生有意识地认识到玩健康游戏的过程中还要健康的玩，为下一环节游戏诊断做铺垫。）
三、游戏诊断会
1、既然同学们对健康游戏有了新的认识，不如我们开一个游戏诊断会，请同学们打开书第19页，看看这些游戏中你最喜欢哪种？然后四个人一小组说一说你喜欢的理由。
（1）学生交流，把最喜欢的游戏说给大家听，要说清理由。预设一：户外运动——绿色健康？
能锻炼增强体质、呼吸新鲜空气（出示图中小孩的话语“我最喜欢一个人爬又高又陡的山”，听了小朋友的话你有什么想法？）引导学生玩游戏要注意安全，并要有大人的监护。
预设二：球类游戏——增强体质？
能锻炼反应能力、奔跑速度、增强体质（这类游戏能在教室里玩吗？）引导学生玩游戏还要注意的场地问题。
预设三：电脑游戏——新鲜刺激？
特别刺激、吸引人（父母为什么不让我们多玩一会？）引导玩游戏要控制时间，适可而止，并且有些网络游戏不适合同学们玩。
预设四：九连环——益智有趣？
能锻炼动手能力、益智（播放视频；长时间没有玩成功的时候要不要坚持、较真？）引导学生玩游戏要讲究方法和策略，不能耽误学习和生活。
2、春天来了的时候，同学都爱到户外放风筝，再看这两图你有什么发现？（出示放风筝对比图）引导学生注意要安全的玩健康游戏。
小结：这些游戏都是健康的游戏，但是我们玩的时候要注意安全、选择适当的时间、地点，玩的要对健康有益。（出示总结文字：多玩健康、安全的游戏，游戏时做到不伤己、不伤人、守规则、健身心）
3、同学们，在这节课上你有什么收获吗？
（设计意图：通过学生的小组交流以及教师的适当点拨，让学生更清晰的认识到健康的游戏还需要注意安全、选择适当的时间、合适的场地，玩的要对健康有
益。）
四、总结提升
这节课的最后，老师将本课所学内容总结成一首儿歌——《健康游戏歌》送给同学们，请同学们全体起立一起拍手朗读。
（设计意图：将本节课内容编成儿歌送给孩子们，总结提升对本节课的认识。）
说板书设计
健康游戏我常玩有益身心