高中语文人教统编版必修 上册8.3* 琵琶行并序图片课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册8.3* 琵琶行并序图片课件ppt，共46页。PPT课件主要包含了第一部分知人论世，创作变化，创作背景，第二部分诵读感知，诵读诗歌，重点字音，古今异义，第三部分文本研读，诗歌分析赏析小序，古今异义词等内容，欢迎下载使用。

白居易（772—846），字乐天，号香山居士，祖籍太原（今属山西），后迁居下邽（今属陕西）。唐代伟大的现实主义诗人。贞元年间中进士，官至左拾遗。元和年间，白居易因得罪权贵， 被贬为江州司马。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”。曾官至太子少傅，谥号“文”。 白居易在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写下了不少感叹时事、反映人民疾苦、揭露社会黑暗的诗篇，对后世颇有影响。白居易的诗通俗易懂，题材广泛，形式多样。代表作有《琵琶行并序》《长恨歌》《卖炭翁》《钱塘湖春行》《忆江南》等。
仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。
是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。
以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》
以闲适诗和感伤诗为主。闲适诗：《赋得古原草送别》感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》
“歌行”是诗歌的一种体裁，是在学习和借鉴乐府诗的基础上发展起来的。其特点有三：一、在声律、韵脚方面比较自由，平仄不拘，可以换韵；二、篇幅可长可短，如岑参的《白雪歌送武判官归京》只有18句，白居易的《长恨歌》有120句；三、句式灵活，以七言为主，夹杂其他句子。
元和十年，宰相武元衡被刺身亡，长安城一片混乱。白居易率先上书请求缉捕凶手，当权朝贵便抓住这个把柄攻击他“越职言事”，又诬陷他不顾母亲看花坠井而死，竟然写了“新井”和“看花”的诗，有伤名教，最终朝廷将其贬为江州司马。司马虽然名义上是州刺史的副职，实际是闲散职务。元和十一年，他送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首名篇《琵琶行》。
诵读全诗，注意朗读节奏和重音。
例如：浔阳/江头/夜送客，枫叶/荻花/秋瑟瑟。主人/下马/客在船，举酒/欲饮/无管弦。醉/不成欢/惨将别，别时/茫茫/江浸月。忽闻/水上/琵琶声，主人/忘归/客不发。寻声/暗问/弹者谁，琵琶/声停/欲语迟。
湓浦口（pén） 荻花（dí） 商贾（gǔ） 悯（mǐn ）然 铮铮（zhēng） 转徙（xǐ） 幽咽（yè ） 抹复挑（mò tiǎ） 霓裳（ní cháng） 虾（há）蟆（ma）六幺（yā） 间关（jiàn） 红绡（xiā） 慢捻（niǎn） 钿头银篦（diàn bì） 春江花朝（zhā） 谪居（zhé） 还独倾（huán） 呕哑嘲哳（ōu yā zhā zhā） 转轴（zhóu）
①明年秋②因为长句③铁骑突出刀枪鸣④整顿衣裳起敛容 ⑤暮去朝来颜色故⑥老大嫁作商人妇⑦凄凄不似向前声
（古：第二年 今：今年的下一年）（古：于是创作 今：表因果关系）（古：突然冲出 今：鼓出来、超过一般）（古：整理 今：使紊乱变整齐）（古：容貌 今：色彩）（古：年纪大 今：排行第一）（古：以前 今：向着前方）
1. 解释下列词语的含义。
①左迁：②明年：③善才：④委身：⑤贾人：⑥出官：
⑦始：⑧迁谪：⑨为：⑩歌：⑪凡：⑫言：⑬命：
贬官，降职。第二年。当时对琵琶师或曲师的通称。托身，这里指嫁的意思。商人。京官贬黜往外地任职。
才。贬官降职或流放。创作。作歌。总共。字。命名。
古代官职任免升迁的常用说法:拜: 用一定的礼仪授予某种官职。 除: 授予官职。 擢: 提升官职。 迁: 调动官职。包括升级,降级,平调。 谪: 降职,贬官,或调往边远的地区。 黜: 免去官职。 去: 解除官职。 乞骸骨: 年老了请求辞职,退休。致仕：交还官职，即退休。古代官员正常退休叫作“致仕”，古人还常用致事、致政、休致等名称，也指官员辞职归家。
长句 古：七言诗 今：结构比较复杂的句子当心 古：对着中心 今：小心第一部 古:最优秀的一队 今：最先的一部年少 古：青年子弟 今：年轻阿姨 古：教坊管理者 今：称呼跟母亲辈分相同的妇女去来 古：走了以来 今：离开了又回来唧唧 古：叹息声 今：虫叫声明年 古：第二年 今：今年的下一年因为 古：于是创作 今：因果关系连词突出 古：突然冲出 今：鼓出来；出众地显露向前 古：以前 今：向前方颜色 古：容貌 今：色彩老大 古：年纪大了 今：排行第一的人整顿 古：整理 今：使紊乱的变为整齐、不健全的健全起来
2. 诗前的小序用意何在？
1.交代时间、地点、人物和故事的主要经过2.概括琵琶女的身世3.说明本诗的写作目的4.定下全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
请用七言形式概括各段的主要内容。
第一段：江头送客惨将别
第二段：江心聆听琵琶声
第三段：琵琶女诉身世苦
第四段：同病相怜感慨多
第五段：重闻琵琶青衫湿
①江头：②瑟瑟：③管弦：
江边。形容微风吹动的声音。指音乐。
诗歌分析——赏析第一段
2. 请从“情”和“景”的关系赏析第一段。（景+情+翻译+作用）
①“枫叶荻花秋瑟瑟”和“别时茫茫江浸月”写景，②“醉不成欢惨将别”直接抒情。③茫茫秋江边，暗淡的月光下，暗红的枫叶和惨淡的荻花在瑟瑟秋风中摇曳，④为诗人谪守江州、月夜送别友人营造了一种凄凉的氛围。
3. 本段写离别，诗人突出一个“惨”字。诗歌如何烘托这一“惨”字的？
①暮色暗淡，使人惆怅惜别；②霜叶衰草，秋风萧瑟，更显出荒凉寥落；③没有音乐助兴，对饮闷酒，更反映出失意谪居的冷落寂寞。④最后借用秋江月影，烘托出主客间相对无言、黯然神伤的气氛。
①暗问：②回灯：③掩抑：④信手：⑤续续：⑥拢：⑦捻：
⑧抹：⑨挑：⑩幽咽：⑪凝绝：⑫暗恨：⑬乍：
低声询问。重新掌灯。声音低沉。随手。连续。扣弦。揉弦。
顺手下拨。反手回拨。形容乐声梗塞不畅。凝结不动。隐藏在内心的愁怨。突然。
诗歌分析——赏析第二段
2. 在琵琶女演奏前，诗人先写她调弦的动作和神情，有何作用？
①烘托演奏技艺的高超，调弦已十分动听，正式的弹奏更不用说了；②烘托弹奏音乐的感人，“未成曲调先有情”，下文更可想而知了。
3. 作者几次听到这动人的琵琶曲？分别在文中哪里？
①忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。（略写，侧面烘托）②转轴拨弦三两声……四弦一声如裂帛。（详写，正面描写）③感我此言良久立……江州司马青衫湿。（略写，侧面烘托）
4. 第二次详细描写琵琶声，音乐有哪些变化？
“转轴拨弦三两声……说尽心中无限事。”出场弹奏时旋律低沉抑郁。
“轻拢慢捻抹复挑……大珠小珠落玉盘。”欢快明朗、清脆悦耳
“幽咽泉流冰下难……此时无声胜有声。”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐声越来越低沉，以至于停顿。
“银瓶乍破水浆迸……四弦一声如裂帛。”音乐高涨起来，以激越、雄壮的节奏。
5. 诗歌精彩而细腻地写出了琵琶曲的感人效果。诗人是从哪些角度、用哪些方法进行描写的？
角度：①弹奏的动作。“转轴拨弦三两声”“轻拢慢捻抹复挑”“曲终收拨当心画”，这些动作娴熟连贯而有节奏，体现技艺之高超。 ②旋律的变化。“嘈嘈、切切、幽咽、凝绝、银瓶乍破、铁骑突出”，或急或舒，松弛有度。 ③听众的反应。“未成曲调先有情”“此时无声胜有声”“东船西舫悄无言”，如痴如醉，进入忘我境界。
方法：①贴切的比喻。把粗重之声喻为“急雨”，轻细之声喻为“私语”，流利之声喻为“间关莺语”，凝滞之声喻为“冰泉冷涩”等。 ②运用叠词。如“嘈嘈、切切”状声，使得琵琶声仿佛在耳畔鸣响。 ③侧面描写，如对听者的感受和对周围环境的描写，表现音乐的无限魅力和感人效果。
①敛容：②缠头：③钿头银篦：④等闲：⑤颜色故：⑥老大：⑦阑干：
收敛（深思时悲愤深怨的）面部表情。对歌舞妓女打赏用的锦帛。指镶嵌着花钿的篦形发饰。平常，随随便便。容貌衰老。年纪大。纵横交错的样子。
诗歌分析——赏析第三、四段
①重：②唧唧：③呕哑嘲哳：④暂：⑤更：⑥翻作：
再次。叹息。指声音嘈杂刺耳。突然。再。写作。
2. 第三段为我们呈现了怎样的琵琶女形象？流露出诗人怎样的情感？
琵琶女年轻时色艺出众，名噪教坊，生活充满了欢乐。待到年老色衰，不得已嫁作“商人妇”，转徙于江湖间，过着凄惨的生活。这个形象具有典型性，诗人借琵琶女的形象深刻地揭示封建社会中乐伎们的悲惨命运。
诗歌分析——赏析第三段
“转轴拨弦三两声……说尽心中无限事。”浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。
“轻拢慢捻抹复挑……大珠小珠落玉盘。”欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，唱出了琵琶女火红的青年时代。
“幽咽泉流冰下难……此时无声胜有声。”旋律越来越低沉，以至于停顿，好景不长，时光不再。琵琶女“年长色衰”，“嫁作商人妇”，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中。
“银瓶乍破水浆迸……四弦一声如裂帛。”音乐高涨起来，以激越、雄壮的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。
3.琵琶女的音乐变化和她的生活轨迹有何联系？
4. 诗人为什么而会发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，诗人与琵琶女有哪些相似之处?
诗歌分析——赏析第四段
①却坐：②促弦：③转：④向前：⑤掩泣：⑥青衫：
回到原处坐下。把琴弦拧紧。更加。以前。掩面哭泣。黑色单衣。
诗歌分析——赏析第五段
2.诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢?
①伤琵琶女。“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。②伤己。诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。
诗歌前后贯串了几处景物描写的文字，这些景物描写有什么作用？
①“枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。②“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。
③“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。④“绕船明月江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。⑤“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。
本诗描写了琵琶女的不幸遭遇，寄予了诗人对她悲惨命运的深切同情。并借琵琶女的身世来观照自己被贬受屈的不幸遭遇，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，抒发了壮志难酬的才子之悲。
本文运用明暗两条线索，结构严谨。琵琶女的身世、遭遇是一条明线，诗人的感受是一条暗线。明线从具体现象反映主题，暗线则是从事物的本质上来揭示主题。也可以说一反映民间的变化，一反映朝政动乱的变化。一虚一实，虚实相生，使结构在严谨中见出错落。
诗人在叙事过程中，略写送客，详写听乐；略写自己，详写琵琶女。写琵琶女的自述，虽从转述的角度道来，却无一不是她的心绪神情；写自己的贬谪之苦，虽然是直抒胸臆的独白，但又时时隐现出同病相怜的意味。两相映衬，更见互补之妙。
形象而巧妙的比喻，把乐声的无尽美妙与节奏的无穷变化描绘得立体可感；通感的表现手法，赋形于声，把对客观事物的描述转移到听者主观的感觉之中，启发联想，余韵无穷；对听者感受和景物的描写，侧面表现音乐的声情并茂与无限魅力，通过音乐效果的描写来烘托琴声的优美动听、深切感人。
3、运用多种手法来表现音乐
着意点染，尽得风流　　——《琵琶行》之琵琶女形象塑造技法短评 未见其人，先闻其声。“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，诗人没有上来就介绍琵琶女的情况，而是先从琵琶声写起，就像《林黛玉进贾府》王熙凤的出场，真是未见其人，先闻其声。而“主人忘归客不发”简单的一句诗，就从侧面烘托了琵琶女高超的琵琶演奏技艺，为琵琶女的出场做了浓厚的渲染。 细节描写，生动传神。琵琶女出场之时，诗人没有像《孔雀东南飞》里那样对刘兰芝进行工笔细描，避免了具象过多之嫌，但为了配合情节的发展，诗人在恰当之处对人物加以点画，虽着墨不多，但在轻描淡写之时，却能细致传神。“犹抱琵琶半遮面”，简洁的一句细节描写，生动形象地再现了琵琶女出场时的羞涩，也暗示了她孤独、失意的内心世界。而“整顿衣裳起敛容”，这一句通过动作和神态描写，传达了琵琶女复杂、落寞的内心情感。除此之外，诗人在最后一段中，也运用细节描写来刻画琵琶女悲怆的内心世界。“凄凄不似向前声”，在这里，诗人通过“良久立”“却坐促弦”“凄凄”等细节描写，细腻传神地传达了琵琶女悲凉的内心。 
借助音乐，心理透视。“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事”，在这里，诗人借助音乐描写，对琵琶女的心理进行了深刻的透视，将其凄凉、悲痛的内心情感表露无遗。 不着雕饰，美丽全出。作为京城名伎，琵琶女的容貌自然如出水之芙蓉，令人艳羡。但是纵观整首诗歌，诗人基本上没有从正面对琵琶女的肖像进行描绘，但“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，诗人通过这四句话，从侧面描绘了琵琶女高超的琵琶演奏技艺和众星捧月的美丽容姿。  叙述身世，展示悲凉。从“自言本是京城女”到“梦啼妆泪红阑干”，诗人以含泪的笔触，大肆铺陈，叙述了琵琶女从一举成名到沦落乡间的悲惨命运；诗人通过对琵琶女生命轨迹的叙述，将琵琶女一生的命运清晰地展示给读者，琵琶女的形象特点一览无余地表现出来，寄寓了诗人对下层人民不幸命运的关切与同情，诗人也借此抒发了自己的仕途失意之情。
中国古代三大描写音乐的诗歌：韩愈《听颖师弹琴》李贺《李凭箜篌引》白居易《琵琶行》清人方扶南称这三首诗“皆摹写声音之至文，韩足以惊人，李足以泣鬼，白足以移人”。
《李凭箜篌引》 李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
秋夜弹奏起吴丝蜀桐制成精美的箜篌；听到美妙的乐声，天空的白云凝聚起来不再飘游。湘娥把泪珠洒满斑竹，九天素女也牵动满腔忧愁；出现这种情况，是由于乐工李凭在京城弹奏箜篌。乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫；时而使芙蓉在露水中饮泣，时而使香兰开怀欢笑。清脆的乐声，融和了长安城十二门前的清冷光气；二十三根弦丝高弹轻拨，打动了高高在上的天帝。高亢的乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际；好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。幻觉中仿佛乐工进入了神山，把技艺向女仙传授；老鱼兴奋得在波中跳跃，瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下逗留；桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕！
同： 侧面衬托、比喻 异： 《琵》：正面描写、比喻为主 《李》：侧面衬托、夸张、拟人为主
李贺在他的这首诗中，表达了对当时著名的箜篌演奏家李凭高超艺术的敬佩。用一连串地比喻，时而山崩地裂，时而凤凰啼叫，将箜篌的清脆、和缓表现得淋漓尽致。箜篌音乐更是惊动了紫皇，乃至于桂树下的吴刚都听的入神不肯睡去。这首诗寄托着诗人的情思，其描写音乐的艺术境界非同凡响。