人教部编版九年级下册第三单元11 送东阳马生序综合训练题

这是一份人教部编版九年级下册第三单元11 送东阳马生序综合训练题，共4页。试卷主要包含了文言积累，整体感知，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
九年级语文《送东阳马生序》练习一一、文言积累1.给下列字词注音并解释。嗜（    ）学：               逾（    ）：             硕（    ）：                  俟（    ）：              衾（       ）：            烨（    ）然:               叱（    ）咄（    ）：                皲（    ）裂：                          媵（    ）人：                  容臭（    ）：          负箧（    ）             曳（    ）屣（    ）：              缊（    ）：         食（    ）：            2、指出下列通假字，并解释。①四支僵劲不能                       ②同舍生皆被绮绣                          3、解释古今异义词。①走送之 古：        今：          ②趋百里外 古：           今：            ③滕人持汤沃灌 古：          今：               ④假借 古：       今：          ⑤卒获有所闻  古：           今：              4、解释加点字。（1）余幼时即嗜学：                 （2）每假借于藏书之家：                         （3）走送之：         （4）既加冠           ，益慕圣贤之道：               （5）或遇叱咄：                  （6）负箧曳屣：                  （7）足肤皲而不知：              （8）媵人持汤沃灌：              （9）寓逆右备容臭：          （10）余则缊袍敝衣处其间：            （11）腰白玉之环：                （12）无鲜肥滋味之享              5、翻译下列句子。①又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。                                                                                ②余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。                                                                                 ③行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。                                                                                 ④余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。                                                                                     ⑤天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。                                                                                   ⑥县官日有廪稍之供，父母有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣。                                                                                                                                                             ⑦其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。                                                                                 二、整体感知 1.文章主要是以作者自身          经历，勉励马生读书当        且        （用原文）。2.为说明上述问题，作者用了四个切身事实说明问题，请用自己的话概括： ①               ②                 ③               ④                      3.作者奔走求师，克服了哪些困难？（用原文） ①                                      ②                                   ③                                      ④                                  4.作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（用原文回答）书：                                师：                                     衣：                                食：                                    住：                   行：                                                                                                               5.作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？                                                                               6、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻” ？（用原文回答）                                                                                7.作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？                                                                                8.作者写到自己住读生活之苦时，运用了           写法，突出自己“中有足乐”，淡化“口体之奉”，展现苦中求学的精神。三、拓展延伸1．你还知道古人一些其它苦中求学的典故吗？你怎么看待他们这种精神？                                                                                                                                                               2、分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例（4分）。（1）书：                                                                       （2）勤奋：                                                                      参考答案1.略2. 通“肢”，肢体      通“披”，穿   3.古义：跑。今义：行走。古义：快步走。今义：趋势。古义：借。今义：虚伪的，不真实的。古义：热水。今义：食物煮后所得的汁水。古义：最终 今义：士兵4.（1）余幼时即嗜学：特别喜欢 （2）每假借于藏书之家：借（3）走送之：跑 （4）既加冠，益慕圣贤之道：行加冠礼   更加  （5）或遇叱咄：训斥 （6）负箧曳屣：拖着（7）足肤皲而不知：冻裂（皮肤因寒冷干燥而开裂） （8）媵人持汤沃灌：热水（9）寓逆右备容臭：气味，这里指香气 （10）余则缊袍敝衣处其间：旧絮（11） 腰白玉之环：名作动，腰上佩戴（12）无鲜肥滋味之享：形作名，鲜肥的食物5.①又担心没有与大师和名人交往。曾经跑到百里以外，拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教。②我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵，向他请教③行走在深山大谷中，深冬时节，刮着猛烈的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。④我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点也不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。⑤天气特别冷的时候，砚池里的墨汁结成坚冰，手指不能屈伸 ，也不敢放松抄书。⑥政府天天供给膳食，父母年年送来冬服夏装，（这就）没有挨冻挨饿的忧虑啦；坐在高大宽敞的房屋之下读着《诗》《书》，这就）没有东奔西走的劳累啦⑦（要是）他们学业（还）不精通，德行（还）有不具备的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那样专注罢了二、整体感知1.文章主要是以作者自身  求学 经历，勉励马生读书当 勤 且 艰 （用原文）。2.①幼年抄书之艰②成年叩问之难③求师奔走之劳④住读生活之苦3.①负箧曳屣行深山巨谷中。②穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。③至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。④主人日再食，无鲜肥滋味之享。 4.书：无书。借书于藏书之家。     师：无师。趋百里之外。衣：缺衣。缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。食：少食。主人日再食，无鲜肥滋味之享。 住：四海为家。寓逆旅。行：不避艰辛。负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不自知。                                                                          5.对比。以此展现作者一心向学，“不知口体之奉不若人”。6.作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻” ？以中有足乐者7.以身说法，亲切感人，动之以情，晓之以理。8.作者写到自己住读生活之苦时，运用了对比写法，突出自己“中有足乐”，淡化“口体之奉”，展现苦中求学的精神。三、拓展延伸1、你还知道古人一些其它苦中求学的典故吗？你怎么看待他们这种精神？囊莹映雪、悬梁刺股、凿壁偷光。2书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。   勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。