小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级下册10 我们当地的风俗 教案

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级下册10 我们当地的风俗 教案，共17页。教案主要包含了说教材，学情分析，教学目标，教学重难点，说教法和学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。


一、说教材
本课是在前三年我们的国家和我们的社区生活这两个主题学习的基础上，让学生感受风俗，体会这些 风俗所蕴含的美好的祝愿。本课包括“风俗就在我身边”、“奇妙的节日风俗”和“风俗的演变”三部分。教学时 应从学生已有知识经验出发，运用生动活泼例子引领，让学生参加活动，在实践中感悟风俗。
二、学情分析
中国是具有上下五千年的优秀文化传统的古国，有傲立于世的璀璨文化，有数千年积淀起来的传统美德，可是随着人类社会的发展，物质基础的不断提高，生活环境的不断改善和西方文化的侵入，使得这些美德与文化已经和正在受到来自世界各地文化的冲击，传统文化受到忽视和挑战。传统文化教育在现代人的意识中被逐渐地淡化。
也正是这种传统文化教育的缺失，使越来越多的学生养成了衣来伸手，饭来张口的不良习惯。他们有的过多的依赖家长，缺乏自理能力，劳动习惯欠缺；有的以自我为中心，自私自利，唯我独尊，任性蛮横；还有的花钱大手大脚，不珍惜劳动成果，成了新一代的啃老族；还有的是非观念淡薄，民族意识、集体意识淡漠。
很多学生不喜欢过传统节日是因为他们根本不了解这些节日中所蕴藏的内涵。因此，挖掘传统节日内涵显得尤为重要，引领学生了解民族传统节日文化知识，增强学生对传统节日的认知和理解，进而认同传统节日、喜爱传统节日。
三、教学目标：
1．初步了解家乡的风俗，知道风俗的历史意义。
2．知道不同的风俗有着不同的含义。
3．在活动中理解风俗的意义，知道风俗的演变，知道要保护传统的风俗。
4．树立保护传统的意识。
四、教学重难点：
【教学重点】：初步了解家乡的风俗，知道风俗的历史意义。知道不同的风俗有着不同的含义。
【教学难点】：在活动中理解风俗的意义，知道风俗的演变，树立要保护传统的风俗的意识。

五、说教法和学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
（一）、谈话导入
风俗是人们上百年甚至上千年流传下来的生活习惯，今天借这节课，我们一起了解身边的风俗都有哪些？
（二）、传授新知
1、师展播本节课PPT，学生用自己的话语表述图文意思。
2、师板书课题。
3、探究一：我们出生的时候，家里都做什么了？
生：听爸爸妈妈说，煮鸡蛋染红，送给亲朋好友，叫“报喜”。
生：听爷爷奶奶说，进家门的时候，点燃一小撮麦草，然后用瓦压住，证明家里增添了新人，串门的大婶大妈就不方便来打扰了。
生：我出生了以后，街坊邻居都会带着鸡蛋、白糖等物品来家探望我和妈妈，送来殷切祝福。
探究二：满月的时候，家里都干什么？
生：听大人们说，满月的时候都要剃胎发。
生：我们家里还摆了酒席，邀请了亲戚和村子里的人来喝满月酒。
生：中午十二点了，爷爷抱着我去村口转悠碰到一个人，然后把怀里揣着的小石头给人家，就算 “拜干亲”。
师总结：各地风俗习惯不一样，在我们成长过程中，寄托了长辈对我们晚辈的美好祝愿；还有许多不同风俗举手要发言的同学，我们用几句话记录下自己出生和满月的风俗习惯。
4、了解“十二生肖”。
（1）读一读：阅读角——“十二生肖”的风俗
师：默读了短文，你都了解到了什么？
生：古人为了方便自己的年龄，用生肖的方式记录自己的年龄和年份，至今一直延续使用。
生：我知道了“十二生肖”的名称，也知道了自己属什么生肖，今年是什么生肖年。
（2）小组讨论，全班交流。
生：我知道今年是鼠年，是十二生肖之首。
生：生肖反映的是远古先人的生活，并不反映现代人的生活。先人看见老鼠身手敏捷，眼睛骨碌碌地转，非常崇拜。我们那儿的乡俗仍认为肖鼠之人聪明。
生：我属牛，象征忠诚、勤劳、默默无闻······
生：牛是过去不可或缺的财富。犁地、拉磨等农活中中坚力量，现在牛渐渐被现代化机械手段替代了，也渐渐从我们身边消失了。
师总结：把你知道的十二生肖故事讲给父母听，或者写成作文，全班交流。
5、尊老敬老风俗介绍会
师：尊老爱老是中华民族优良传统。看一看PPT，了解祝寿的礼节；演一演祝寿小片段；议一议寄托了我们对长辈的什么样的祝愿。
生：我给奶奶祝寿的时候，妈妈专门订制八个象征寿桃一样的馒头，中间摆放一个最大的，寓意“八仙祝寿”，象征“长久”的意思。
生：我家给爷爷过七十岁过生日的时候，所有的亲戚一一磕头拜谢，并送上祝福话语，爷爷还给我们准备了红包，人人都有份。
生：奶奶亲自下厨为爷爷煮了一碗长寿面，面条越长表示长寿绵延；大家让爷爷戴生日帽、吹蜡烛、切蛋糕······
师：同学们亲身经历了为老人祝寿的场面，你周围还有什么尊老爱老的风俗吗？
生：每年九九重阳节这一天，我们村子凡是年满六十岁以上的老人都会被邀请到村活动广场，大家一起庆祝节日。
生：大伙一起聚餐，特别邀请名家演员前来助兴演出，最后给每位老人赠送一份纪念品。
6、奇妙的节日风俗。
（1）读一读阅读角。
（2）说一说各地的节日。
黑龙江——饮水节 广西——三月三歌节
西藏——藏历新年 福建——孝顺节
（3）读一读阅读角。
（4）我知道，风俗中蕴含的寓意。
剪窗花：蝙蝠（福） 麋鹿（禄） 白鹤（寿） 喜鹊（喜）
吃汤圆：一家人平平安安，团团圆圆
包饺子：包容、包涵
7、风俗的演变
（1）小调查。学生小组讨论，交流；老师巡回督导检查。
（2）辨一辨，演一演。可以根据课堂教学时效，分为正反两方演一演。
（3）阅读角。我知道每年清明节的习俗等情况。
（4）以 “阅读角”中“九九重阳节”有关知识。
（5）比一比。积累“九九重阳节”的诗词歌赋，全班吟诵。

七、说板书设计
板书设计：
10、我们当地的风俗
奇妙的风俗节日
春节
中秋节 端午节
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
八、教学反思
在综合实践活动中，我们教师不是传授者，而是整个活动的促进者。作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验，实验观察、探究研讨。而学生已不再是接受者，而是积极主动地参与者。因而教师要充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探究自己的目标，初步引导学生获得成功。在这节主题确定地课堂上，我努力凸显学生的主体性，从学生的身边事说起，从学生的身上事说起，把生活融进课堂，以此来激发学生的兴趣。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
《我们当地的风俗》说课稿
一、说教材
本课内容来自小学道德与法治统编教科书四年级下册第四单元《我们当地的风俗》，让学生感受风俗，体会这些 风俗所蕴含的美好的祝愿。这种传统文化教育的缺失，使越来越多的学生养成了衣来伸手，饭来张口的不良习惯。他们有的过多的依赖家长，缺乏自理能力，劳动习惯欠缺；有的以自我为中心，自私自利，唯我独尊，任性蛮横；还有的花钱大手大脚，不珍惜劳动成果，成了新一代的啃老族；还有的是非观念淡薄，民族意识、集体意识淡漠。
很多学生不喜欢过传统节日是因为他们根本不了解这些节日中所蕴藏的内涵。因此，挖掘传统节日内涵显得尤为重要，引领学生了解民族传统节日文化知识，增强学生对传统节日的认知和理解，进而认同传统节日、喜爱传统节日。
教学目标
1.关注风俗的演变，学会理性对待风俗的演变。
2.懂得用恰当的方式传承和保护优良风俗。
3.了解家乡和不同民族的民风民俗，知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，培养学生强烈的民族自豪感。

4.搜集传统节日的习俗。传说故事等资料，体会其对人们生活的影响。
三、说学情
传统文化教育的缺失，使越来越多的学生养成了衣来伸手，饭来张口的不良习惯。他们有的过多的依赖家长，缺乏自理能力，劳动习惯欠缺；有的以自我为中心，自私自利，唯我独尊，任性蛮横；还有的花钱大手大脚，不珍惜劳动成果，成了新一代的啃老族；还有的是非观念淡薄，民族意识、集体意识淡漠。
很多学生不喜欢过传统节日是因为他们根本不了解这些节日中所蕴藏的内涵。因此，挖掘传统节日内涵显得尤为重要，引领学生了解民族传统节日文化知识，增强学生对传统节日的认知和理解，进而认同传统节日、喜爱传统节日。
四、教学重难点
【教学重点】：了解风俗根据时代在不断演变，传承和保护优良风俗。
【教学重点】：活动中理解风俗的意义，知道风俗的演变，树立要保护传统的风俗的意识。
五、说教法和学法
现在的学生在品德方面存在一种不好的现象——认知与行为脱节，这与以前说教式的品德课型不无关系。课程标准提出：课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书。本课时运用教材，就设计了两次活动：加入角色，表演家里是怎样过年的；制作课件，猜测少数民族的民俗活动。
教学过程
、创设情境、激发兴趣
（播放课件：过年的热闹场面） 教师：锣鼓声声，笑语阵阵，这让你想起了什么？（过年）过年时有些什么热闹情景呢？
【通过课件创设的情境把学生带到过年欢乐的气氛中，使过年时的种种情景一个个重现在学生脑中，为畅谈第一个也是最盛大的春节这个传统节日作好充分的准备。】
、走进春节
说到过年，同学们个个眉飞色舞，神采飞扬。过年就是春节，它是我们国家最重要、最隆重的传统节日。你知道这个节日是怎么来的吗？学生结合搜集的资料来说说，教师引导补充。
师引：很多外国朋友对我们的春节也具有浓厚的兴趣呢！前不久，老师在互联网上认识了一位外国的小朋友迈克，他就特别想知道我们中国小朋友是怎样过年的，（出示课件：过年前会准备些什么？除夕夜怎样辞旧迎新？年初一怎样给长辈拜年？讲一讲你印象最深的一次春节。）咱们选一个给他讲讲吧。
活动：四人小组中一人扮演迈克，向其他的一个或几个询问，其他人作为中国小朋友给他做介绍。还可以加些动作演演。
全班交流：老师扮迈克，各组派代表来给迈克介绍。
【新的教学观认为，教学的目的在于帮助每一个学生进行有效的学习，使他能按照自己的性向得到尽可能充分的发展。教师创设向外国小朋友迈克介绍中国小朋友是怎样过年的这样一个情境，使学生乐于表达并且每一个学生都有表达的机会。在表达的过程中，学生把喜闻乐见的春节加上自己的亲身经历都作了交流。很好的地补充了教材。】
同学们的春节真是过得丰富多彩。每一年我们都是这样开开心心、热热闹闹过的。我们的社会发展到现在，过年的方式在不知不觉中也有了一些改变。2003年2月南京市举行了一次市民论坛，在论坛上大家谈到了“春节想怎么过”的话题，嘉宾们的想法五花八门，有想出去旅游的，有想在家里舒舒服服睡一觉的，有想和亲人团聚的，有想痛痛快快玩几天的……（课件出示几种选择）这时，主持人让嘉宾举手表决选一个最希望过的方式，结果有一种过年方式获得了全票通过。猜一猜是哪一种？为什么？（学生发表各自的意见） 小结：我们中国人是一个注重亲情、崇尚团圆的民族，不管身处何方，背井离乡的游子们都会在春节回到亲人身边共渡佳节。
【课程是灵活的，开放的生态系统。学生的猜测会不同，在这个讨论的过程中，学生袒露了不同的心声，但崇尚亲情、崇尚团圆早已在每一个炎黄子孙身上刻下了烙印，学生的回答尽管角度不同，但论述过程中浓浓的中国情已在课堂洋溢。】
、了解我国的传统节日
人称文明古国的中华民族世代相传下来的传统节日，除了春节，还有不少呢！你能说出我国的其他传统节日吗？（出示：元宵节 清明节 端午节 中秋节 重阳节） 小结：这些是我国主要的传统节日。 2、不同的节日有着不同的习俗。昨天，老师布置同学们搜集了与传统节日有关的资料，我们就以这些为话题来聊一聊吧，可以从节日的时间、吃的、活动、传说或故事几方面来聊。
Δ清明：学生交流（时间、活动、传说），教师引导说出：
1、清明节恰逢阳春三月，春光明媚，桃红柳绿，一派欣欣向荣，民间有踏青（也就是游山）的习俗，你能说说清明游山时的心情或看到的风景吗？
都给谁扫墓呢？课件随机出示“给烈士扫墓”的图片。
Δ端午：学生交流（时间、吃的、活动、传说或故事），
教师引导：1、端午节还有什么习俗呢？（赛龙舟）你们参加过赛龙舟活动吗？老师拍了一段录象，我们来亲临一下那热闹的场面。（播放一段赛龙舟的视频。）
端午节吃粽子、赛龙舟等习俗的来历。 教师小结：今天端午节的众多活动都与纪念我国伟大的文学家屈原有关。这一天，家家户户都要吃粽子，南方各地举行龙舟大赛。
Δ 中秋节：学生交流（时间、吃的、活动、传说或故事），教师随机补充：
农历八月十五，是一年秋季的中间，因此称中秋节。中秋之夜，除了赏月、祭月、吃月饼，有些地方还有舞草龙，砌宝塔等活动。学生说中秋节也有团圆的习俗，
中秋又称“团圆节”。你们看：（出示图片）皓月当空，月光如水，家家户户围坐在一起吃着月饼，赏着明月，多温馨啊！）
Δ重阳节：学生交流（时间，登高、吃重阳糕、敬老的习俗，传说故事），教师补充：
金秋送爽，丹桂飘香，重阳佳节的活动可丰富了，除了有登高、吃重阳糕外，还有赏菊、喝菊花酒、插茱萸等等。有一位诗人还写过一首诗《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
重阳节也是“老人节”。同学们在这天要多为身边的老人做些事，送上一份诚挚的祝福，让他们感到温暖，感到幸福。
Δ 元宵：学生交流（时间、吃食、活动、传说或故事），教师补充介绍：意在祝福全家团圆和睦，在新的一年中康乐幸福,寄托了人们对未来生活的美好愿望。学生说元宵节有看灯会、猜灯谜的习俗。教师讲每到元宵节，梅州也常会举办这样的活动。人山人海的场面可谓热闹非凡。 【学生是课堂学习的主人，教师是课堂学习的组织者、引导者和合作者。教师把课堂敞开，让学生把课本以外的学习资源引进课堂。既体现了学生的主体性，又培养了学生利用多渠道搜集信息的能力，可谓一举两得。】
、了解不同民族的民风民俗
过渡：我国的每一个传统节日都表达了人们对生活的热爱，对美好未来的向往。我国是一个多民族的国家，各个不同的民族都有它们特有的节日与风俗，各地区少数民族的节日可有趣呢。
出示课件中庆祝节日的图片，猜是哪个民族？在庆祝什么节日？
猜出是傣族的泼水节后，教师请学生介绍对泼水节的了解。 问：你们知道泼水节的水代表着什么吗？（代表吉祥、幸福和健康）所以谁被泼得越多越预示着新年的好运。
火把节。课件出示：“告诉你”，指名读：在节日里，彝族人民云集在一起，举行火把节。人们会开展斗牛、赛马、斗鸡、斗羊、赛歌、选美、摔跤、达体舞比赛等庆祝活动。
【教师通过钻研教材，引进相关资料“火把节”，补充课本中的空白，使学生更深刻地体验彝族人民的节日。】
看“那达慕大会”中的摔跤、骑马、射箭比赛的图片，请学生猜测。教师介绍：那达慕大会是蒙古族人民一年一度的传统节目，在每年（五）、八月举行。
1、那达慕，蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。它在蒙古族人民的生活中占有重要的地位。
【运用看图猜测的方式一下子激起了学生的兴趣。把教材上呈现的三段内容重新调整为由易到难的顺序，泼水节和火把节的图片一目了然，第三幅图学生可能猜不到“那达慕大会”，教师适时地向学生作一些介绍，学生会感到更有意思。】
你还知道少数民族的其它节日或风俗活动吗？它们各有什么象征意义？ （根据学生的回答，教师出示旗袍、中国结、窗花等一些形象的图片） 小结：少数民族的民风民俗，都是我们中华民族文化宝库中的绚丽之花。 【少数民族的民风民俗是中华民族文化宝库中的一道奇葩。教师带领学生了解教材上的那达慕大会、火把节和泼水节后，由学生来介绍所了解的民俗活动，学生饶有兴味地说着，兴趣盎然地感受着我国丰富的民俗人情。】
七、课堂总结
上下五千年的历史给我们留下了灿烂的文化，960万平方公里的土地上处处绽放着不同的文化之花。课后继续去查阅资料吧，你们可以登陆网站“国家文化网”“中国民俗网”。一定会让你们大开眼界的。
说板书设计
淘汰 社会的发展
留住 变革 放鞭炮
重阳节 端午节
通过板书回顾本课内容，感受风俗随着社会的发展而演变。
教学反思
本节授课我更多的是让学生了解了我国一些风俗的演变，谈谈你的感情，随着社会的发展，有些风俗已经被淘汰，有些风俗加以改革能够更好的适应时代的发展，还有一些快被大家以往的风俗我们需要更加努力去留住他们!也希望我们大家可以努力去留住我国优良风俗。