小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级下册8 这些东西哪里来教案

部编版四年级下册道德与法治第三单元 美好的生活哪里来

第八课《这些东西哪里来》说课稿

一、说教材

    《这些东西哪里来》是最新部编版《道德与法治》四年级下册第三单元第 八课。编者的意图在于通过教学，使学生进一步认识现实生活中的这些东西哪 里来，并真实地、客观地、综合地了解工业与生活的密切联系，体会工业劳动 的艰辛，尊重工业劳动者。使学生懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工 业的创新能力。

二、学情分析

大部分学生只会使用这些东西，不知道它是怎么生产出来的。通过活动，让 学生从实践中懂得了工业生产的目的，应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。根

三、教学目标：

1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。

2.懂得工业产品给生活带来的便捷。

3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。

四、教学重难点：

【教学重点】：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。

【教学难点】：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。

五、说教法和学法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程

（一）、谈话导入

1.谈话

师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。

生：自由回答。

师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。

2.板书课题：这些东西哪里来

（二）、讲授新课

活动一：物品身世“探秘”

观察与发现，填一填。

1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。

来自工业生产的有：

穿的……

用的……

2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。

【设计理念】：从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。

探访活动，说一说 。

1.探访活动

我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。

①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。

②在材料车间……

③在生产车间……

④在装饰车间……

⑤在检验和包装车间……

⑥包装好的小熊被运送到商店……

2.说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？

3.自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。

【设计理念】：开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深对物品身世的认知。

活动二：它们带来的舒适与方便

对比

手洗衣服→洗衣机洗衣服

步行爬楼→乘电梯上楼

用扇子扇风乘凉→空调乘凉

问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗？

小调查。

问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了？哪些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利？

（三）想一想：从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品？

我的设想：

【设计理念】：通过这些活动环节，让学生从实践中懂得了工业生产的目的。我们应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。

活动三：从“中国制造”到“中国创造”

看一看，查一查，说一说

1.观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。

2.查一查：说说你了解的“中国创造”。

3.区别一下：“中国制造”与“中国创造”。

4.查找在世界上有影响的“中国创造”。

有中国高铁、神舟系列飞船……

讲故事。

给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。

【设计理念】：通过活动，让学生从实践中获得真知。增加课堂教学的趣味性。

（三）课堂总结

同学都说得好啊！同学们，无论你长大后做什么职业，我们心中都要有一份对农民的尊重，一份对农业的热爱，一份对农村的关注。我相信，我们的家乡会因为你们越来越美丽。

七、说板书设计

此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。

八、教学反思：

我讲授了《吃穿用哪里来》一课，学生们学会了很多的知识，他们了解了工农业生产与我们日常生活的密切联系。孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。   

  在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。      我采用了小组合作学习的方式，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，收到了事半功倍的效果。      

 不足之处：      1.有个别学生在学习上不够主动。      

2.学生们的知识不够丰富。

 改进措施：      1.我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们。   

2.       教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。   

   在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。

以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

第八课《这些东西哪里来》说课稿

一、教材分析

今天我说课的内容是部编道德与法治小学四年级下册第三单元第8课《这些东西哪里来》。本单元的教学要通过探索,让学生初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他能们的劳动。这是本单元的价值取向。让学生了解我国的工业生产及劳动者的艰辛。本课包括“物品身世“探秘””、“它们带来的舒适与方便”和“从“中国制造”到“中国创造””三部分。教学时应从学生已有知识经验出发，运用生动活泼例子引领，让学生参加活动，在实践中了解我国工业生产，尊重工业生产者的劳动。

二、教学目标

1.探索我们生活中的各种各样的生活用品的来历，体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。

2.懂得工业产品给生活带来的便捷。

三、说学情

大部分学生只会使用这些东西，不知道它是怎么生产出来的。通过活动，让学生从实践中懂得了工业生产的目的，应当倍加珍惜工业生产

劳动成果。

四、教学重难点

【教学重点】:懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。

【教学难点】: 懂得工业产品给生活带来的便捷。

五、说教法和学法

从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。

【教学准备】:

师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于工业方面的资料。问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了?哪些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利?

启发式、自主学习法、讨论交流法

六、教学方法:

（一）、谈话导入

1.谈话。

师:同学们，我们平时的日常生活都用到了哪些物品?谁能告诉我。

生:自由回答。

师:这些物品中，哪些是属于农业生产的，哪些是属于工业生产的？

生:自由回答。

师：农业生产品在上一节课我们已经探究了其生产来源，那这些工业生产品的来源又是什么样的呢？它们也会像农业生产品那样是种出来的吗？今天，我们便一起来探究这个问题。

3.板书课题:这些东西哪里来

（二）、新知探究

活动一：物品身世“探秘”

1.看一看，填一填。

（1）.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。哪些来自工业生产？

（2）.按用的和穿的将来自工业生产的物品进行分类。

（3）学生在小组内交流并完成表格。

（4）全班交流汇报。

（5）师生共同小结。

2.师小结。

我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多生活用品是由工业生产提供的。工业与我们的生活紧密相连。那和我们生活紧密相连的工业产品究竟是怎样制造出来的呢？制造一个工业产品需要多少行业的人付出劳动呢？带着这些问题，我们一起来探究玩具小熊是怎样生产出来的吧。

(二)探访活动，说一说。

1.探访活动。

我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。

①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。

②在材料车间，有许多制作小熊的原材料，有绒布、花布……

③在生产车间，我看到一片忙碌的景象，工人们都在埋头操作缝纫机。

④在装饰车间，工人们给小熊缝上眼睛，打上蝴蝶结，可爱的玩具小熊诞生了!

⑤在检验和包装车间，技术人员正严格检查每个玩具小熊,检查合格后才进行包装。

⑥包装好的小熊被运送到商店，神气地坐在货架上，等持人们购买。

2.说一说:玩具小熊的生产要经历哪些环节?

设计——选材——缝制——装饰——检验、包装——出售

3.探究冰激凌的生产制作过程：

配料——混合——杀菌——冷却——均质——老化——凝冻——灌装——包装——硬化——检验——成品——出售

4.自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。

5.师小结：

我们了解到工业已经渗透到了我们生活中的每一个角落，工业和我们的生活已经紧密联系在一起了。每一个工业产品是由无数行业的人们共同制造完成的。我们应该珍惜大家的劳动成果。

活动二：它们带来的舒适与方便

1.对比。

手洗衣服→洗衣机洗衣服

步行爬楼→乘电梯上楼

用扇子扇风乘凉→空调乘凉

思考：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗?

（1）学生交流。

（2）全班汇报。

（3）师小结。

有了洗衣机，不但节约了人力，冬天洗衣也不怕冷了；有了电梯，爬楼再也不累了；有了空调，夏天不热了，冬天不冷了。工业给我们的生活带来了舒适与方便。

2.小调查。

问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了?哪些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利?

（1）学生利用课前搜集到的材料进行交流。

（2）学生全班交流汇报。

（3）师拓展：

如：以前农村只能烧柴做饭，而现在农村安上了沼气，还有天然气，不但节约了人力，还非常环保；以前人们穿的鞋子是木头或布做的，穿起来不保暖，而且也不容易打理，现在人们穿上了皮鞋，既保暖，又容易打理；以前人们住的都是草房子或土房子，现在人们都住进了钢筋混凝土的高楼，再也不怕风吹日晒了……

3.想一想:从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品?

（1）学生进行设想设计

我的设想:

（2）学生将自己设想的设计在小组内交流。

（3）每个小组请一名同学在全班交流汇报。

（三）、师总结

工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便，我们要感谢那些发明和制造产品的人，是他们用智慧和劳动为我们创造着幸福的生活，我们应当倍加珍惜他们的劳动成果。将来，我们也可以发明、制造新的产品为人们的生活服务。

七、板书设计：

8. 这些东西哪里来

物品身世“探秘”

                                   我们的生活离不开工业

它们带来的舒适与方便

八、教学反思

本课我首先我提出这个问题：你从哪里来？学生根据自己的理解和父母那得到的相关知识信息，我进行汇报自己的的想法。汇报的过程中，我发现很多的同学能够从科学的角度进行汇报，但是有极少数的同学也会说是从小树林捡的，或者是说是从妈妈的肚脐眼里出来的。当然这样学生说法，引起了一些学生的笑声。在这种不同的看法的，不同知识的甚至非常不科学的知识，我进行切入本课。 我首先进行相关的知识的讲解，一个生命是从受精卵开始。由于这样的内容课本已经有了，学生能够在课下进行阅读，因此我介绍的比较的简略。为了更好的引导学生来了解本课的内容，我一般视频，来介绍一个生命的产生，发育的过程。从这个过程中，学生真正的了解自己的生命来自哪里。同时视频的介绍的方法，学生比较的感兴趣，比老师干巴巴讲解好多了。 在进行体验的妈妈的活动中，学生们比较的积极。当他们将自己的背包背在自己的身前的时候，当他们体验背包时候，去做各种动作，这样学生亲身的 体验了妈妈的辛苦。体验了妈妈在怀自己的生活的不易。虽然个别的 同学嘴上说没有什么，但是心里也会体验了妈妈的辛苦。总而言之这个活动效果还是不错的。