数学四年级下册第五单元 小数小数的意义教学设计及反思

这是一份数学四年级下册第五单元 小数小数的意义教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，核心素养，教学重点，教学难点，教学关键，教学方法，教学手段等内容，欢迎下载使用。
第一课时：小数的意义    【教学内容】    课本第68页本单元教学主题图；课本第69页至第71页中的例1，例2，例3；课本第71页至第72页“课堂活动”中的第1，2，3，4题。    【教学目标】：    1．结合具体的情境，体会生活中存在着大量的小数，认识小数是十进分数，认识数位顺序表，进一步认识小数的意义。2．会读、写小数，认识小数的计数单位。【核心素养】：充分利用学生已有的生活经验，让学生在合作交流中探索新知。    【教学重点】    进一步认识小数的意义。    【教学难点】    使学生熟悉每个小数数位的位置和所表示的数是多少。    【教学关键】    教学时，要密切联系学生的生活实际，让学生感受小数与实际生活的密切联系，加深对小数意义的理解。【教学方法】：讲授法、讨论法、练习法、启发式、谈论法、【教学手段】：多媒体、展示台、PPT、情景设置、实物操作、图片、【教具准备】多媒体课件。    【学具准备】    每个学生准备一支彩笔，一把l米长的刻度尺。    【教学过程】    一、引入新课    多媒体出示课本第64页本单元教学主题图(图略)，提问：图中画的是什么?图中出现了哪些数?(小数)    指名回答后，教师指出：黑板长是整米数，课桌长1m多l点，课桌高不足1米。在测量和计算中，常常不能得到整数的结果，通常可以用小数表示。    师：你还知道哪些有关小数知识?    指名回答后，让学生打开课本第65页，完成以下两道小题(让学生直接把得数填在书上)。学生做完后，教师组织学生进行全班反馈。  5角=元=(  )元  3dm=m=(    )m  小结：我们已经认识了一位小数，从今天起，我们要继续学习小数的有关知识。这节课，我们要学习小数的意义和读写方法。    板书课题：小数的意义       二、探索新知    1．教学例1。       出示例1中的三个正方形图，谈话：如果每个大正方形都表示整数“1”，那么，这三个正方形中的涂色部分可以怎样表示呢?    指名回答，学生可能会用、、分别表示三个正方形中的涂色部分。    师：你会用小数表示这三个正方形的涂色部分吗?    让学生独立尝试，教师巡视，及时了解学生在尝试中出现的问题。    通过全班交流，引导学生认识：从左起第1个图涂色部分用小数表示是0.7(有7个O.1)；第2个图涂色部分用小数表示是O.01；第3个图涂色部分用小数表不是0.45(有45个0.01)。    2．教学例2。    出示例2，谈话：请同学拿出自己的刻度尺，认真观察刻度尺，把lm平均分成1000份，其中1份是lmm。1mm=m=0.001m，谁能找出表示146mm的刻度线在哪里？146mm又是几分之几米?用小数又该怎样表示呢？    让学生自己先试一试，再和小组内同学交流。在此基础上教师组织学生进行全班交流。通过全班交流，引导学生认识：146mm=m=(O.146)m    3．即时练习。    把1个正方体平均分成1000份，其中的l份、25份、107份……各是这个正方体的千分之几呢?（出示多媒体课件）    先让学生独立试一试，再组织全班交流，通过全班交流，引导学生认识上面从左起第2个图中的25份是这个正方体的，用小数表示是0.025(有25个O.001)，第3个图中的107份是这个正方体的，用小数表示是0.107(有107个0.001)。        4．归纳概括、认识数位顺序表。    (1)介绍什么叫做小数。           师：像0.7、0.45、0.025、0.107……这样，用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，叫做小数。小数的计数单位有0.1、0.01、0.001……每相邻两个计数单位间的进率是“10”。    (2)介绍数位顺序表。出示下表，引导学生认识数位顺序表。    5·教学例3        出示例3：    (1)读一读。    让学生按例3情境图中的提示读一读以下四个小数O．7、O．19、3．08、103．503。同桌的两人合作，每人把这四个小数读给对方听，互相纠正。    (2)议一议。    师：读小数要注意什么?    先让学生在小组内交流，再组织全班交流。通过交流，引导学生认识：读小数时，整数部分按照整数的读法来读，小数部分顺次读出每一个数位上的数字。    教师强调：在读小数的时候，如果整数部分是O的就读作零、小数部分有几个O就读几个零，如0.009读作零点零零九。    ．    最后，教师指出：写小数的时候，整数部分仍然按照整数的写法来写，如果整数部分是零就写O，小数点写在个位的右下角，要写成小圆点；小数部分按顺序写出每一个数位上的数字。    三、巩固练习    指导学生完成课本第71页至72页“课堂活动”中的1，2，3，4题。    1．第1题。    先让学生独立练习，看图填出相应的分数和小数，再组织全班交流。通过交流，帮助学生理解十进分数和小数之间的关系。       2．第2题。        先让学生独立读一读题中出现的五个小数(也可同桌之间互读、互评、互议)，再指名读一读每个小数，根据学生在读数中存在的问题，教师进行针对性地指导。    3．第3题。    先让学生独立看图填数，再组织全班共同核对。从左起第3个数可填(O.1)m或(O.100)m。    4．第4题。    先让学生独立在正方形中涂色表示小数，再组织学生进行全班交流。    四、全课小结    师：同学们，这节课，我们学习了小数的意义和读写方法。通过学习你有哪些收获?你觉得自己在课堂上的表现怎样?五、疑难解析  课本第74页第11题。    用2，5和3个0写小数。    1．第(1)小题是写1个0都不读出来的一位小数。因为1个O都不读出来，所以只能把题目中的3个O安排在整数的末尾。如：2000.5，5000.2。    2．第(2)小题是写3个O都读出来的小数。因为3个O都要读出来，所以只能把题目中的3个O都安排在小数部分。如2.0005，5.0002，2.0050，5.0020，2.0500，5.0200，2.5000，5.2000。    六、布置作业选用课时作业设计。【教学反思】