2021学年单音与和声教学设计及反思

道德与法治七年下册《单音与和声》说课稿附教学反思（一）

  部编版

一、说教材

《单音与和声》是部编版初中道德与法治七年下册第六课第二框的内容，本课通过个人意愿和集体规则间辩证关系的分析，帮助学生理解规则对个人利益的根本性保障，思考个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因，寻求个人意愿与集体规则之间的平衡，引导学生学会合理表达意见，通过改进集体中的不合理因素，十个人更好地遵守规则，以保持和声的和谐。教材由此进一步引申出对集体主义的学习、对个人利益与集体利益关系的认识和处理。

二、说教学目标
　　知识与能力 知道个人意愿与集体规则有一致有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义。
　　过程与方法 结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。
　　情感态度与价值观 初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。

三、说教学重难点
　　教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
　　教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。

四、说教法学法

用活动课的形式，让学生在课堂上展示他们在初中生活中的新体验和新感受，充分调动学生积极性，让学生参与教学，寓教于乐。

采用谈话法、情景法、角色体验法、小组合作讨论法、探究法。

五、教学过程
　　（一）、导入新课
　　（多媒体出示下列情境）
　　情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。
　　情境二：我想带手机上学，可学校不允许。
　　情境三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。
　　想一想：
　　你在集体生活中遇到过类似冲突吗？你是怎样做的？（学生从不同角度思考阐述）
　　教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。
　（二）、新课讲授
　　目标导学一：个人意愿与集体规则
　　1、个人意愿与集体规则的一致与分歧
　　（多媒体出示此材料及问题）
　　活动一：材料分析
　　周日，七（一）班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的”，于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急的分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿......
　　问题：
　　（1）为什么会出现这样的事情？
　　提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同
　　（2）你怎样看待小玲等人的做法？
　　提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；
　　但集体有集体的规则，应遵守集体规则
　　（3）怎样避免这样的情况出现？
　　提示：小玲等人应认识到到这是集体活动，该有集体意识集体：尽量协调同学们的意愿
　　教师讲述：在这个案例中，小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧，其实我们在学校中经常会出现这种分歧，例如课本63页探究与分享中所举的小例子。
2、化解个人意愿与集体规则的冲突
　　活动二：探究与分享
　　（多媒体出示课本63页“探究与分享”）
　　思考：
　　（1）如果不服从这些要求，可能给集体带来什么影响？
　　提示：无法保证正常教学秩序，造成局面混乱，集体无法正常运转
　　（2）如果不服从这些要求，可能给个人带来什么影响？
　　提示：个人的学习环境得不到保障，大部分同学的个人意愿无法实现
　　（3）个人意愿一定要服从集体规则吗？
　　提示：换位思考，个人应理解集体要求的合理性，集体也应反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点
　　活动三：辩论赛
　　正方：死守规则最重要，无视规则是胡闹
　　反方：修改规则最重要，大家满意才是好
1、学生举手分正反方
　2、辩论时间5分钟
　　教师讲述：俗话说：众口难调，在很多情况下，因为个人与集体的需要不同，导致个人意愿与集体规则出现了分歧和冲突，在这种情况下，个人能够遵守集体规则就显得尤为可贵。但个人意愿并非总是要屈从与集体规则，当集体规则不合理时，理应不断修改、不断完善，找到个人意愿与集体规则的最优组合。
　　目标导学二：个人利益与集体利益
3、个人利益与集体利益的关系
　　活动四：案例分析
　　（多媒体出示此材料及问题）
　　我们学校每月都有星级班集体评选活动，而这个月的评选结果下来，七年级某班争当星级班级体的美好愿望又一次落空了，很多同学很失望，这时有人说：“我们只要管好自己的事就行了，班级里的事咱们瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢！”
　　问题：你赞同他的观点吗？为什么？
　　提示：个人利益与集体利益在本质上是一致的，应关心集体利益
　　活动四：材料分析
　　（多媒体出示此材料、图片及问题）
　　河南淅川移民丰碑共有56座，上面工工整整地刻着河南省南水北调丹江口库区16．5万移民的名
　　字。一行行，一列列，不是简简单单的名字而已，背后是16．5万有血有肉的鲜活的人。为了南水北调，从2009年到2011年，他们拜别祖先，带上一缸家乡水、一捧家乡土，挥别丹江奔赴省内的一个个新地方开始生活。
　　（1）看了以上材料你有什么感受？
　　提示：淅川人民把集体利益放在了个人利益之上
　　（2）个人利益总是要屈服于集体利益吗？
　　提示：个人利益与集体利益本质上是一致的，但也有出现冲突的时候，这时应树立大局观念，坚持集体主义。
　4、集体主义
　　活动五：合作探究
　　活动：将学生分成几个小组，结合课本65页相关链接，合作探究你眼中的集体主义。
　　教师讲述：坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性，保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾集体的极端个人主义。

（三）、课堂总结
　　通过这节课的学习，我们知道了个人意愿与集体规则有一致，有分歧，当其二者一致时，我们要积极遵守与维护集体规则。但二者又经常会发生冲突，这时就需要个人理解集体要求的合理性，集体去反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点，化解冲突。与此同时，个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧，究其根源，个人利益与集体利益本质上常常是一致的，当出现冲突的时候，应树立大局观念，坚持集体主义，这不仅对于一个班集体有重要作用，对于建立和谐社会以及中国梦的实现也有重大意义。

六、板书设计
　　                    单音与和声
　　
　               　       一致与分歧

个人意愿与集体规则
　                   　      化解冲突

　            个人利益与集体利益的关系

　                                         让和声更美 
                          坚持集体主义

七、教学反思
　　本节课更注重于情感态度价值观的教育，个人与集体这个话题贴近学生生活实际，学生易于理解，但又很难做到。案例分析从学生已有的体验入手，可以调动学生的兴趣，同时也符合课程标准对于思品课思品课是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程的课程性质定义。辩论赛的设置可以调动了学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，组织学生多种形式的参与，使枯燥单调的法律是知识教学变得丰富生动。“化解个人利益与集体利益的冲突、坚持把集体利益放在首位、树立集体主义观念”这几个知识点比较难懂，要多结合情景材料展示问题、启发学生多思考、多讨论，要给学生多理解的时间和交流的空间，不能急于求成，应让学生在以后的学习和生活中慢慢地体会和理解，逐步内化到自己的行为体系中。

道德与法治七年下册《单音与和声》说课稿附教学反思（二）

  部编版

一、说教材

　　本节课是七年级下册第三单元第七课的第一框题，在学习了第六课后，同学们已经初步认识了集体生活。本课在此基础上，引导学生，认识集体规则与个人发展的关系，学会正确处理个人与集体的冲突，树立集体观念。教材通过“集体规则很重要—发生冲突有原因—解决冲突有办法”这一内容逻辑引导学生辩证看待自己的需求与集体的需求，两者发生矛盾时能有所为，有所不为；通过“做好自己—提出意见—集体主义—冷静处理”的思路，帮助学生找到解决问题的具体方法和途径。

　　二、说教学目标

　　情感态度价值观目标：积极遵守和维护集体规则；树立集体观念，识大体、顾大局。

　　能力目标：培养正确处理个人与集体关系的能力，掌握正确处理个人利益与集体利益冲突的方法。

　　知识目标：知道个人利益与集体利益的关系，理解个人意愿与集体规则的辩证关系。

二、说教学重难点　　

结合教材内容与实际教学情况，我将本框题的教学重点难点确定为：

　　教学重点：正确处理个人利益与集体利益的冲突。

教学难点：在实际行动中树立并践行集体观念。

　　四、说学情分析

七年级的学生处于青春期，学生们有激情、有想法、冲动盲目而缺乏理性，在集体生活中有表达自己的意愿，但是又欠缺正确的方法和途径。需要帮助学生增强辨别意识，激发学生的集体主义意识，从而引导学生识大体、顾大局。

　五、说教学过程

　 【个人意愿与集体规则】

1．集体中规则的作用有哪些？

2．集体规则与个人需要之间产生冲突的原因？

3．如何解决集体要求与个人意愿的冲突？

【让和声更美】

4．阅读文本64—65页，请你归纳梳理：让和声更美，需要我们做到哪些？（如何才能让和声更美？）

导入新课

　　（多媒体出示下列情境）

　　情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。

　　情境二：我想带手机上学，可学校不允许。

情境三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。

请问：◆你在集体生活中遇到过类似冲突吗？

◆在遇到类似的冲突时，你是怎么想的，又是怎样做的？（学生从不同角度思考阐述）

　　教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。

新课讲授

目标导学一：个人意愿与集体规则

集体规则：有哪些？

1、个人意愿与集体规则的一致【一致】集体中规则的作用（一致时）

在集体中，每个人都有自己的一员，集体有必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。当集体规则与我们的个人意愿意志，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。

2、个人意愿与集体规则的分歧【分歧】

我们有时会感到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。

（原因）这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。

3、如何解决个人意愿与集体要求？

面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求 。

实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。

理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。

（一）个人意愿与集体规则的一致与分歧　　（多媒体出示此材料及问题）

活动一：材料分析

周日，七（一）班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的”，于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急的分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿......

问题：（1）为什么会出现这样的事情？

提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同

　　（2）你怎样看待小玲等人的做法？

提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；但集体有集体的规则，应遵守集体规则

（3）怎样避免这样的情况出现？

提示：小玲等人应认识到到这是集体活动，该有集体意识集体：尽量协调同学们的意愿

　　教师讲述：在这个案例中，小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧，其实我们在学校中经常会出现这种分歧，例如课本63页探究与分享中所举的小例子。

　　（二）化解个人意愿与集体规则的冲突

活动二：探究与分享　（多媒体出示课本63页“探究与分享”）

思考：（1）如果不服从这些要求，可能给集体带来什么影响？

提示：无法保证正常教学秩序，造成局面混乱，集体无法正常运转

　　（2）如果不服从这些要求，可能给个人带来什么影响？

提示：个人的学习环境得不到保障，大部分同学的个人意愿无法实现

（3）个人意愿一定要服从集体规则吗？

提示：换位思考，个人应理解集体要求的合理性，集体也应反思个人意愿的合理性发现其中的平衡点。

活动三：辩论赛

　　正方：死守规则最重要，无视规则是胡闹

　　反方：修改规则最重要，大家满意才是好

　　（1）学生举手分正反方

　　（2）辩论时间5分钟

教师讲述：俗话说：众口难调，在很多情况下，因为个人与集体的需要不同，导致个人意愿与集体规则出现了分歧和冲突，在这种情况下，个人能够遵守集体规则就显得尤为可贵。但个人意愿并非总是要屈从与集体规则，当集体规则不合理时，理应不断修改、不断完善，找到个人意愿与集体规则的最优组合。

目标导学二：个人利益与集体利益 【让和声更美】　　

（三）个人利益与集体利益的关系

如果把个人比作单音，集体比作和声，那么，要让集体的和声更美，我们如何才能让和声更美？

阅读文本64—65页，主要内容请归纳梳理：我们如何才能让和声更美？

1、尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。

2、对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极改进建议。

3、正确处理个人利益和集体利益的关系。发扬集体主义精神。

在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

【什么是集体主义？】

坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

4、在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。

   当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。

   无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

探究与分析：65页面对集体中个人之间的冲突，主要有以下处理方式。

◆试分析各种方式可能产生的结果。

◆你赞同哪种方式？说明你的理由。

课堂总结

　　通过这节课的学习，我们知道了个人意愿与集体规则有一致，有分歧，当其二者一致时，我们要积极遵守与维护集体规则。但二者又经常会发生冲突，这时就需要个人理解集体要求的合理性，集体去反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点，化解冲突。与此同时，个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧，究其根源，个人利益与集体利益本质上常常是一致的，当出现冲突的时候，应树立大局观念，坚持集体主义，这不仅对于一个班集体有重要作用，对于建立和谐社会以及中国梦的实现也有重大意义。

六、板书设计

七、教学反思

1. 情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学生创设多种活动方式以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。

2.课堂活动较多，以后还应注意时间的把握。本节课的教学内容是抽象的，知识点较多，学生理解较为困难。举例时要多贴近学生生活，加深学生对知识点的理解。课堂活动和举例时，要控制好时间，以免没有时间讲解知识点，造成学生对知识点的理解过于肤浅。