人教部编版七年级下册法律为我们护航教学设计及反思

这是一份人教部编版七年级下册法律为我们护航教学设计及反思，共15页。教案主要包含了说教学目标，说教学重难点，说教学学法，教学过程，板书设计，说教材，教学反思等内容，欢迎下载使用。
道德与法治七年级下册第十课《法律伴我成长》说课稿 第十课 法律伴我们成长法律为我们护航我们与法律同行  《法律为我们护航》说课稿 一、说教材《法律为我们护航》是人教部编版初中道德与法治七年级下册第四单元第十课的第一框内容。本框由“我们需要特殊保护”和“感受法的关爱”两目组成。从未成年人自身特点和人类社会的发展等角度阐释未成年人需要特殊保护，引导学生从我国采取的一系列保护未成年人成长的法律措施中，感受法律的关爱，进一步理解“法律为我们护航”。学会运用法律维护自己的合法权益。本节课是“成长中的我”中“心中有法”部分“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 二、说学情七年级的学生初中学生处在人格成长的关键时期，他们的世界观和人生观尚未形成，分辨是非的能力较差，自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响，出现一些不良行为，有的甚至走上违法犯罪的道路，影响自身的成长。他们对于法律知识并不陌生，经常收看《今日说法》等电视节目。但是对于法律具体规定知之甚少，从学生乐于探究的实际情况出发，安排学生课前搜集具体法律规定，课上交流展示的形式降低难度，取得较好的学习效果。 三、说教学目标1.通过经验分享，认识法律对青少年的特殊关爱以及未成年人需要特殊关爱的原因和重要作用。2.通过了解保护未成年人的法律法规，初步培养运用法律维护自己的合法权益的法律意识。3.通过了解保护未成年人合法权益的“四道防线”，增强珍惜权利，自觉履行义务的意识。四、说教学重难点重点：法律保护未成年权益的四道防线。难点：增强珍惜权利，自觉履行义务的意识。五、说教学学法 情景教学法 启发式教学 六、教学过程情景导入：老师导语：同学们好，在开始新课之前我们先看一个小视频，并思考如果悲剧发生在了我们身上，你会怎么办。（老师播放网传校园欺凌的视频）。学生活动：观看视频并回答。老师总结：看完视频同学们感慨良多，作为未成年的我们，自我保护能力还不够，容易受到各方面的伤害，但是国家颁布了很多的法律来保护未成年人的健康成长，那么大家对这些法律了解吗？我们又该怎样运用法律保护我们的合法权益呢？接下来老师带领大家一起学习今天的新课《法律为我护航》，解开大家的疑惑。任务一：通过经验分享，体会法律的特殊关爱和保护，培养自觉接受来自各方面保护的意识。探究活动一：老师活动：ppt展示图片，通过观看图片让学生根据自己的经验分享，在生活中，作为未成年人的我们还享受哪些特殊的保护和关爱？学生活动：小组讨论探究。老师总结： 未成人享有的特殊保护还有：（1）未成年乘车购买的车票半价；（2）不得安排未成年人从事矿山井下、有毒有害、    国家规定的第四级体力劳动强度的劳动和其他禁忌从 事的劳动；（3）未成年人的隐私受到特殊保护；（4）国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵害；等等。老师活动：PPT展示中学生法治教育的视频提问，通过观看视频同学们思考一下，未成人为什么需要特殊保护。学生活动：观看视频思考问题并回答。老师总结：通过我们的探究可知，未成年人需要特殊保护有两方面的原因。①自身原因：身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害。②社会原因：未成年人的生存和发展事关人类未来，保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。任务二：通过了解保护未成年人的法律法规，初步培养运用法律维护自己和集体合法权益的法律意识。探究活动二：老师活动：ppt展示《未成年保护法》、《宪法》、《婚姻法》、《劳动法》中关于保护未成年人的法律法规，并提问学生你还知道哪些对未成年人实施特殊保护的规定？学生活动：以小组为单位，比一比，哪组找到的保护未成年人的法律法规多。老师总结：刑事诉讼法 第二百七十四条:审判的时候被告人不满十八周岁的案件，不公开审理。反家庭暴力法 第十二条:未成年人的监护人应当以文明的方式进行家庭教育，依法履行监护和教育职责，不得实施家庭暴力。刑法 第十七条 第三款:已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。老师提问：我们未成年人受到法律的特殊保护，是不是违背了“法律面前人人平等的原则”？学生活动：思考讨论并回答。老师总结：没有违背，特殊保护是对未成年人而定的，有年龄限制，当成年之后将不再享受这种特殊保护。我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人做出了特别规定；我国还颁布了未成年保护法、预防未成年人犯罪法等专门的法律，给予未成年人特殊关爱和保护。任务三：通过了解保护未成年人合法权益的“四道防线”，增强珍惜权利，自觉履行义务的意识。探究活动三:老师过度：在我国不仅法律在保护未成年人，还有保护未成年人是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。并从家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四位一体，构筑保障未成年人合法权益的四道防线，那么从家庭、学校、社会、司法四个角度，谈谈你感受到的保护有哪些？学生活动：讨论探究并思考。老师活动：PPT展示家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的内容图片，引学生充分理解四道防线的含义。探究活动四小强七岁时父母离异，被判归父亲抚养，但实际上他一直和年迈的爷爷相依为命，父亲从来不管他，母亲也很少来探望他。小强11岁时爷爷去世了，他只能和父亲住在一起，父亲常常打骂他。进入初中后，他常常和一帮哥们聚在一起打牌、飙歌、网吧打游戏，经常上课迟到或旷课，即便勉强坐进了教室也是心不在焉。    1.你如何看待小强的父母和网吧老板的行为？2.针对父母的行为，小强可以向谁求助？3.如果你是小强的同学，你愿意给他提供哪些帮助？学生活动：思考并回答问题。老师活动：PPT展示答案1.小强父母没有尽到家庭保护的职责，小强的妈妈没有对小强做到监护、抚养、教育的职责，小强的爸爸没有以正确的思想和品行引导他。网吧老板违背社会保护的相关规定，对于作为未成年人的小强进入网吧玩游戏的行为，没有阻止。2.向亲戚朋友、老师或学校、村委会（居委会）、当地教育部门、当地政府部门等求助。3.多关心小强，让他感受同学之间的友爱；帮助他补习功课，提高学习兴趣，树立信心；等等。老师总结：国家为了保护我们，可谓是煞费苦心，作为未成年人，宪法和法律赋予我们受到特殊保护的权力，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时也要尊重和维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务【拓展空间】查阅未成年人保护法，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的主要内容，选这其中一个方面调查当地对未成年人实施保护的状况，并拟写一份调查报告。七、板书设计   八、教学反思情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学生创设多种活动方式以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。2.课堂活动较多，以后还应注意时间的把握。本节课的教学内容是抽象的，知识点较多，学生理解较为困难。举例时要多贴近学生生活，加深学生对知识点的理解。课堂活动和举例时，要控制好时间，以免没有时间讲解知识点，造成学生对知识点的理解过于肤浅。               《我们与法律同行》说课稿　一、说教材本节课是本单元的最后一节课，也是本册书的最后一节课，是全书的落脚点。引导学生从学会依法办事和树立法治信仰等方面，为推进法治中国建设贡献自己的力量，为后面继续学习法律知识奠定基础。法治是现代社会的一个基本框架，大到国家的政体，小到个人的言行，都需要在法治的框架中运行。作为现代公民，理应为法治中国建设做出自己的贡献，学会依法办事，树立法律信仰。二、说教学目标　　我们与法律同行”这一框题，主要是帮助学生树立法治信仰，引导学生在日常中践行法治精神。　　情感态度和价值观目标：树立法治信仰，增强尊法学法守法用法的意识和自觉性。　　能力目标：初步学会运用法律维护自己、他人和集体的合法权益。　　知识目标：知道依法办事的要求；理解树立法律信仰的重要性。 　　三、说教学重难点　　教学重点：学会依法办事，就要遵守各种法律法规。　　教学难点：树立法律信仰的重要性。四、说学情初中学生处在人格成长的关键期，他们的世界观和人生观尚未形成，分辨是非的能力较差，自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响，出现一些不良行为，有的甚至走上违法犯罪的道路，影响自身的成长。使青少年尊重公序良俗，牢固树立规则意识和契约精神，着力提高青少年的法律意识和法律素养，是青少年适应现代社会、承担建设社会主义法治国家历史重任的需要。五、说教法学法本节课的教学特色，就是始终以学生为主体，本课设计的情景来源于学生的实际生活，激发学生兴趣，引发思维碰撞，帮助学生认识到，日常生活中的任何小事都要遵守法律。本课采用情景教学法  启发式教学法  自主学习法  合作探究 六、教学过程　　引入：说文释义　　“法律是治国之重器。国无法不治，民无法不立。法治昌明则国泰民安，法治废驰则国乱民怨。”　　提问：法治的主要功能是什么？　　通过古语名言，引导学生分析法律的作用和实现途　　径。法律保障人们的幸福生活，法律保障功能的实现　　依靠每个人对法律的尊崇和遵守，阐明了本课的主题。　　（一）环节一：遵守法律　　共享单车是学生感兴趣的话题，对于日常生活中常见的现象，如何用法律的视角去评析，是本课侧重培养的知识与能力。通过学生思维的碰撞，得出结论。　　继续深入分析共享单车的问题，针对不文明的行为，援引法条评析，知道这些行为对自己、他人和社会的后果，学会从道德和法律视角分析问题。　　通过活动，引发学生思考：当自己的权利受损害时如何进行维权。培养学生的理性思维和法治意识。　　（二）环节二：培养习惯　　结合校园中的案例和学生的生活经验，引导学生认识到，任何小事都要有遵守法律的好习惯。　　（三）环节三：树立信仰　　在前一环节的基础上，通过古今两个故事开展“谈古论今”的活动，引发学生兴趣，引导学生意识到树立法治信仰的重要性。　　（四）环节四：崇尚道德　　通过法治在线活动，继续分析共享单车问题，阐明遵纪守法除了树立法治信仰外，还应崇尚道德。 道德是人们心中的法律，法律是道德的底线。法治时代，并不否认道德的重要性。培养学生多角度分析问题的能力。　　通过书写“与共享单车同行，与法律同行”倡议书的活动，同学们分享自己的心得，晓之以理，导之以行。七、板书设计我们与法律同行遵守法律培养习惯树立信仰崇尚道德依法办事，理解树立法律信仰！八、教学反思情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学生创设多种活动方式以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。2.课堂活动较多，以后还应注意时间的把握。本节课的教学内容是抽象的，知识点较多，学生理解较为困难。举例时要多贴近学生生活，加深学生对知识点的理解。课堂活动和举例时，要控制好时间，以免没有时间讲解知识点，造成学生对知识点的理解过于肤浅。