小学数学人教版六年级下册圆锥的认识教案

这是一份小学数学人教版六年级下册圆锥的认识教案，共3页。教案主要包含了设疑自探，解疑合探，质疑再探，运用拓展等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.让学生初步认识圆锥，能准确地说出圆锥的各部分名称和特征，会看圆锥平面图，会测量圆锥的高。
2.通过制作圆锥和测量圆锥的高培养学生动手操作能力和空间想象能力。
3.培养学生自主探索意识，激发求知欲望。
教学重点：掌握圆锥的特征。
教学难点： 测量圆锥高的方法。
教法：三疑三探。
学法：自学、合作、探究
教具学具：多媒体，橡皮泥，小刀。
教学过程：
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
1.今天，我们来认识一种新的几何图形—圆锥。(板题)那么，什么样的物体是圆锥形呢？（实物投影后抽象出圆锥形）
2、师：你还见过哪些圆锥形的物体？（指名举例说明）
（二）出示学习目标
1.初步认识圆锥，会看圆锥的平面图，能准确说出圆锥的各部分名称和特征。
2、能用工具测出圆锥的高。
（三）根据课题和学习目标，提出问题
看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来。
预设：
圆锥有哪些特征？
圆锥的高怎么测量？
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：
（四）出示自探提示，组织学生自探。（ 8 分钟）
自探提示：
1.圆锥是由几部分组成的？每部分有什么特点？
2.你能测出圆锥的高吗？
3.想一想圆柱的侧面展开是什么形状？
4.如果把一张三角形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，想一想，转出来是什么形状？
二、解疑合探（15分钟）
（一）小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。
（二）全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲
(1)圆锥体有一个顶点，底面是一个圆，圆锥的侧面是一个曲面。
（2）从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。
（3）圆锥的侧面展开是一个扇形。
三、质疑再探：（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
从顶点垂直于底面切割圆锥，切面是什么样子？
四、运用拓展（17分钟）
（一）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：
1、填空
（1）圆锥的底面是一个（ ），圆柱的底面是（ ）；圆锥的侧面是（ ），圆柱的侧面是（ ）。
（2）圆锥有（ ）条高，圆柱有（ ）条高。
（3）圆锥的侧面展开是一个（ ），圆柱的侧面展开是一个（ ）。
（4）以直角三角形的一条直角边所在直线为轴，旋转一周，就可以得到一个（ ）。
2、一张三角形纸能不能卷成一个圆锥？为什么？
3、某公路有一段需要维修，工人摆了一些圆锥形路障，每个圆锥底面直径约50厘米，一共摆了15个，每两个圆锥之间的距离是1.5米，从第一个圆锥到最后一个圆锥攻占多长的路面？
（二）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计
1、练习六第一题，指名口答，集体订正。
2、练习六第二题，独立练习，集体订正。
板书设计
圆锥的认识
组成：一个顶点，底面是一个圆，侧面是一个曲面。
高 ：从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。
侧面：展开是一个扇形。
课后反思：问题
1
2
3
4
展示
2
3
1
2
评价
2
1
1
3