高中语文3.2 *蜀相课文内容ppt课件

这是一份高中语文3.2 *蜀相课文内容ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了听读诗歌知诗意，赏析诗歌悟情感，杜甫为何去寻，综合分析探风格，延伸拓展，齐读诗歌等内容，欢迎下载使用。

蜀相 杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
诸葛武侯祠要到哪里寻找?(武侯祠)坐落在成都城外的一片翠柏之中。 遮着台阶的青草自绿成一片春色，隔着树叶的黄鹂徒然发出好听的声音。 刘备为统一天下三顾茅庐多次烦劳咨询您天下大计，您为两朝开创基业，扶助后主，献出老臣的一片忠心。 出兵征战您还没有取得最后的胜利就先病逝了,长久地使后世的英雄泪满衣襟。
锦官城：成都的别名。汉时成都织锦有名，设锦官于此，故名。柏森森：柏树茂盛繁密的样子。映:遮蔽空:徒然频烦：多次烦劳咨询计:指刘备为统一天下三顾茅庐,问计于诸葛亮。两朝：刘备、刘禅父子两朝。开济:指诸葛亮辅助刘备开创帝业,后又辅佐刘禅。开：开创济：扶助出师：出兵长:长久地
1.初到成都，并不熟悉。2.祠堂少有人问津
创作背景：此诗作于唐肃宗上元元年(760年)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。 杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门。
借武侯命运来伸己志
寻丞相祠堂想要表达什么情感？
为什么以“蜀相”来作为标题？
探究：纪昀评价这首诗:“前四句疏疏洒洒，后四句忽变沉郁，魄力绝大”，赵熙也有评价:“沉郁、博大”，杜甫自己评价自己的诗风“沉郁顿挫”，对于这四个字，我们该如何理解呢？
2.情感起伏跌宕，表情达意含蓄蕴藉、曲折有力。
将《蜀相》与下面这首诗作比较，说说在思想内容方面的侧重点有何不同? 咏怀古迹(其五) 杜甫诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。 【注】①纡：曲折②〔伊吕〕伊、吕，商代伊尹，周代吕尚，皆辅佐贤主的开国名相。③〔萧曹〕萧何和曹参，都是汉高祖刘邦的谋臣.汉初的名相。④〔祚〕帝位。
《蜀相》的核心是“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，既是对诸葛亮未竟事业的叹惋，也是诗人抒发自己壮志未酬的感触。 《咏怀古迹(其五)》侧重歌颂诸葛亮的才智、功业和“鞠躬尽瘁，死而后己”的精神。
蜀相 杜甫丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪满襟。