第12课《诗经二首》复习课件(共23张PPT)2021-2022学年部编版八年级语文下册

这是一份第12课《诗经二首》复习课件(共23张PPT)2021-2022学年部编版八年级语文下册，共23页。
《诗经二首》复习课件关雎文学常识1、《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类。“风”是各地方的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。2、《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。赋是真陈其事，比是借物譬喻，兴是托物起兴。风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”。3、五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。关 雎关关雎鸠（jiū），在河之洲。窈（yǎo）窕（tiǎo）淑女，君子好（hǎo）逑（qiú）。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤（wù）寐（mèi）思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼（mào）之。窈窕淑女，钟鼓乐之。诗词原文译文关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。长长的思念哟，叫人翻来覆去难入睡。参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。诗词译文关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。首章运用起兴手法，头两句从听觉的角度表现河岸鸟鸣的美好场景。以雎鸠和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。比兴手法的运用切合诗意，自然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力。诗词鉴赏赏析参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。第二章八句，在语言上运用了双声词(如“参差”)、叠韵词(如“窈窕”)，增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。写作手法上以采摘荇菜起兴，写出了小伙子对意中人的思念、追求和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。“悠哉悠哉”运用反复的修辞手法，写出对意中人的思念之情，其中两个“悠”字，双双以感叹语气发出，着意加重感情色彩，将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦的形象深刻地表现出来。诗词鉴赏赏析参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。第三章八句，写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面，诗的格调变为轻松明快，与第二章的迂回低缓形成了鲜明的对比。以“琴瑟友之”表现恋爱生活的和谐美满，以“钟鼓乐之”来描绘婚礼的盛况。诗词鉴赏诗词鉴赏赏析思想情感这首诗通过叙述一个小伙子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，因姑娘的勤劳、美丽和娴静而动心，并随之引起了强烈的爱慕之情的故事，充分表现了古代劳动人民内心的朴实愿望，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情，以及他们对正当、自由的爱情生活的大胆追求。名句理解1、《关雎》中起兴的句子是：_____________________。2、《关雎》中统摄全诗或表现小伙子都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：_____________________。3、《关雎》中生动形象地表现出小伙子对姑娘思念之深，追求不到而痛苦难眠的句子是：_______________________________________________________。4、《关雎》中的小伙子由“_____________________”引起“_____________________”的美好联想；“_____________________”抒写了求之不得的相思之苦；“_____________________”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑悠哉悠哉，辗转反侧窈窕淑女，钟鼓乐之达标训练品读《关雎》，完成第1～4题。1、《关雎》所表达的主题和思想情感是什么？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。这首诗主要表达了古代劳动人民对爱情和美好、幸福生活的追求。2、诗中采用重章叠句的表达方式有什么作用？_________________________________________________________可以充分表达诗人的思想情感；增强诗歌的节奏感和音律美。3、“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”是主人公心理活动的描写，极其生动。其中连用两个“悠”字写出了什么？_______________________________________________________________________________连用两个“悠”字，把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。4、 这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________运用“兴”的艺术手法。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。蒹葭文学常识1、《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类。“风”是各地方的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。2、《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。赋是真陈其事，比是借物譬喻，兴是托物起兴。风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”。3、五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。4、《蒹葭》出自《诗经·秦风》，是一首爱情诗。全诗分三章，采用重章叠句的形式，每章都是前两句写景，三四句点明主题，五至八句描绘追寻的情状。此外每章的开头均以景起兴。文学常识蒹 葭蒹（jiān）葭（jiā）苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯（sù）洄（huí）从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞（xī）。所谓伊人，在水之湄（méi）。溯洄从之，道阻且跻（jī）。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘（sì）。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚（zhǐ）。诗词原文译文河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。诗词译文以“蒹葭”起兴，展现了一幅萧瑟冷落的秋景图，既点明了地点和景物，又点明了时节，渲染了凄清的气氛，烘托了主人公追寻伊人却不得的凄婉惆怅之情。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。诗词鉴赏赏析蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。这两章描述了主人公追寻伊人之路困难重重，表现出主人公急切的心情。“苍苍”“萋萋”“采采”写出芦苇的颜色由苍青至萋青再到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所处的环境十分清冷，心境十分寂寞。“为霜”“未晞”“未已”的变化，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。“方”“湄”“涘”从上游到下游，从此岸再到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽不定，难以寻觅。在表现形式上，用反复咏叹的手法，进一步写出了主人公追求伊人而不得的怅惘之情。赏析诗词鉴赏思想情感《蒹葭》一诗通过思见秋水伊人而终不得见的意境描摹，抒发了一种爱慕、思念与惆怅交织的情感。对这首怀人诗,历来解说不一。有人认为这是一首爱情诗；有人说是诗人借怀友讽刺秦襄公不能礼贤下士，致使贤士隐居、不肯出来做官；也有人说诗人就是隐士，此诗乃明志之作。我们细味诗意，诗中并未明确显示男女恋情，况且“伊人”是男是女也难判定。因此,我们只把“伊人”视为诗人所敬仰和热爱的人，至于是男是女，且不论及。名句理解1、《蒹葭》中，展现一幅萧瑟冷落的秋景，起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调的诗句是：__________，__________。2、《蒹葭》第一章描写主人公隔水相望、苦苦追寻的诗句是：__________，__________。3、《蒹葭》中“__________，__________”两句写出了主人公所追慕的对象所在地点，展现了主人公望穿秋水的情景。4、《蒹葭》中描写顺流追寻时行程顺畅，伊人仿佛就在水中央，然而终不可近的美好幻想的语句是：__________，__________。 蒹葭苍苍　 白露为霜所谓伊人 在水一方所谓伊人　 在水一方溯游从之 宛在水中央品读《蒹葭》，完成第1～3题。1、这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛、霜露茫茫，这是什么手法，有何作用？_________________________________________________________________________________________托物起兴（比兴手法），通过描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。达标训练2、 重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。___________________________________________________________________________________________________________________全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。3、为了见到意中人，主人公有何行动？由此看出主人公怎样的性格特征？_______________________________________________________________________________________________________________________________主人公不顾霜露浓重，道路险阻、漫长而曲折，逆流而上寻找意中人；由此看出主人公不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情专一执着的个性。谢谢