岭南版八年级下册第五单元 学当美术小编辑11 书籍封面设计教学设计

这是一份岭南版八年级下册第五单元 学当美术小编辑11 书籍封面设计教学设计，共5页。教案主要包含了师生问好，谈话导入，讲授新课，作品讲评，师生再见等内容，欢迎下载使用。

第十三册
第四单元：学当美术小编辑
课题
《书籍封面设计》
教材
八年级下册岭南美术出版社
课时
1课时
教材分析
本课是设计.应用课。教材言简意赅、图文并茂地介绍了封面设计的意义、原则、构思与方法，并要求学生根据所学的平面设计基础知识（如图案、平面构成、美术字、色彩设计等）来进行综合应用，为自己的作业本、日记本和自己喜爱的书籍设计封面。
教学目标
初步掌握封面设计的构思方法和设计的手法。
培养综合运用形象、色彩、构图方法和文字进行设计的基本能力。
培养学生热爱生活、热爱阅读、学习知识的观念和爱护书籍的良好习惯。
学习领域
设计·应用
重点
运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象。
难点
字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新
兴趣点
学生有机会为自己喜爱的书籍或自己的日记、笔记本做封面设计，应当是一大乐事。
教学 手段
欣赏、提问
讨论、评价
作业要求
1、运用本节课所学知识设计一个书籍封面，内容自定
2、图形装饰、文字突出、颜色鲜明
注意事项
要感受封面的人文气息，避免将本课上成单纯的封面设计技巧课
教学环节
教师活动
学生活动
课前准备
1、收集各类书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集）、封面设计作品。
2、典型的书籍封面设计图例。
3、电教教学课件。
1、预习本课内容
课
堂
发
展
课
堂
发
展
课
堂
发
展
课
堂
发
展
一、师生问好
二、谈话导入
1、 你去书店买书或去图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？
2、 出示几册书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集）。提问：你喜欢哪本书？为什么？
由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢？这就是今天我们要学习的内容。出示课题《封面设计艺术》。
三、讲授新课
1、结合课本22页图例提问：除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍？请同学回答书籍的大致分类？
教师归纳总结：书籍的内容有很多，一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。
2、书籍通常可以分为精装书和平装书两类。它们的区别有那些？
出示一本较厚的书，让学生进行观察分析，你看到了书的哪几个部分？
（封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页）
提问：[1]书籍的封面又有什么作用？
（保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值）
3、出示图片，让学生观察书籍封面上有些什么？每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢？
（文字、图画和色彩）（书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像）
教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。
A、文字。书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也较小，所以把它处理成点；出版社字较多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。
B、图像。让学生观察欣赏封面的图像，思考设计封面时应怎样运用图像。
教师总结：图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。一般包括摄影、绘画、图案装饰，通常会安排在书名的下方，也可以整幅作为一个背景来处理，并要注意与书名有联系。
C、色彩。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。
4、封面的表现形式
（1）以绘画表现形式为主
（2）以摄影表现形式为主
（3）以文字表现形式为主
（4）以图案表现形式为主
5、封面设计步骤：
（1） 构思立意 （根据阅读对象，内容确定设计方向）
（2） 确定封面的规格、定位图形及文字的位置（封面框架布局要合理）
（3） 图形的设色或制作，可以用笔直接画和设色，也可以运用学过的镂刻版画的技法上色，甚至可用有色纸剪贴
（图片要注意与书籍名相符）
（4）上颜色（色彩要搭配合理）
6、作业要求：
（1） 用你学过的知识设计一本你喜爱的书的封面。
（2） 图形装饰、文字突出、颜色鲜明。
7、学生创作练习（教师作巡回指导）
四、作品讲评、小结
1、 给学生适当的时间做作业，老师从旁指导，随机表扬画得比较好的同学，最后老师再总结今天讲课的内容
2、教师小结：通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神。学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术。
五、师生再见。
活动一：师生问好
活动二：学生认真观察、思考和作答。
活动三：学生根据教师提出的问题，结合几册书籍作具体的分析和回答。
活动四：学生认真听讲和思考并回答。

活动五：学生认真观察、思考。
活动六：学生认真听讲、观察、思考。
活动七：学生按照教师的教学思路和方法，回忆前段时间所学的手绘校园小报，并能灵活地运用到本节课中去，大胆尝试用自己喜欢手法来表现、传递自己的思想和情感来完成作业。
活动九：师生再见。
课后延伸
组织举办一次“我最喜欢的封面艺术”专题展览。
预计效果
如学生课后还未能完成可考虑增加课时，制作效果会更好。
学生对动手操作比较感兴趣
课后反思
学生热情度较高，个别学生能够大胆提出自已的见解、想法和创意，但也有个别胆小的学生对自己画面的处理的并不是那么理想，如能在下一节课前能展出一部分优秀作品的话，也许学生的积极性会更高。