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小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级下册15 坚持才会有收获教案设计
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这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级下册15 坚持才会有收获教案设计，共26页。教案主要包含了说教材，说学情，教学目标，教学重难点，说教法和学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
《坚持才会有收获》说课稿
一、说教材
《坚持才会有收获》是二年级下册教材第四单元的内容。主要是让学生认识到生活中有太多的坚持,坚持能让我们克服困难,让我们有更多的收获。
二、说学情
经过一年、二年级的上学期学习,二年级学生已经基本掌握了正确的学习方法和学习态度,但他们难免会在学习和生活中遇到挫折，这就需要他们锻炼抗挫能力。掌握学习方法,培养坚持不懈的精神。
三、教学目标：
1．认识到生活必须要经历过“坚持”，懂得坚持让我们克服困难，让我们有更多的收获。
2．明确遇见困难要坚持，增强克服困难、勇于坚持的决心。
3．养成遇见困难不气馁、不妥协、努力坚持的好习惯。
四、教学重难点：
【教学重点】：认识到生活必须要经历过“坚持”。
【教学难点】：懂得遇见困难要努力坚持，克服困难。
五、说教法和学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
（一）、新课导入
任务1：课件展示《青蛙看海》的故事视频。同学们看完视频，你们从中懂得了什么道理？
学生活动：学生讨论交流。
教师小结：生活中我们都经历过“坚持”，坚持后才会有收获。下面我们走进新课《检查才会有收获》。
（二）、新知讲授
活动一：我们都坚持过
任务1：课件出示教材第58 页图片。生活中我们经历过“坚持”，还记得当时的感受吗？现在想起来，有什么新的发现？
情境一：去年冬天，我一直坚持跟爸爸一起跑步……
情境二：我坚持写毛笔字一个学期了……
情境三：我这学期一直在坚持背唐诗，每天背一首……
情境四：我坚持给花儿浇水……
学生活动：学生自由回答。
教师小结：生活中我们都经历过“坚持”，希望你们能坚持得长久一些！
活动二：坚持的收获
任务1：我们来开一个交流会，请同学们讲述自己“坚持”的经历，然后告诉大家坚持后有你有什么收获？
学生活动：学生交流讨论。
学生1：每天早晨跟爸爸一起锻炼，坚持了几个月，我的身体素质越来越好了！
学生2：每到周末的时候，我开始学着帮妈妈做家务，妈妈可感动了，夸我是个好孩子！
学生3：我的字写得不好，每天坚持练字，一年后，老师说我写的字很有进步！
学生4.我很喜欢跳舞，但爷爷说我没有天分，妈妈告诉我只要坚持跳下去就会越来越棒。后来，我坚持不懈地练跳舞，在市舞蹈比赛中获奖。
教师小结：坚持能让我们克服困难，让我们有更多收获，经历过坚持，才会有收获！
活动三：特殊的较量
任务1：课件出示情境，学生思考，看完材料，你们认为自己应该向谁学习？为什么？
长跑比赛中，先跑到终点的是钱洪宇同学，小刚和小强在后面。他俩都跑得很累了，这时小刚心想：坚持下去，就差两圈了，钱洪宇都跑到终点了，我肯定也能行。小强越跑越没力气心想，钱洪宇都跑到终点了，我放弃算了！
学生活动：学生交流讨论。
教师小结：看来，生活中的很多事情需要坚持才有收获。
活动四：一起来，试一试
任务1：课件出示活动要求，同学们一起做金鸡独立的游戏，请同学们想一想这个游戏带给你哪些收获？
活动要求：
(1)两臂平举，单脚站立，保持动作协调。
(2)看自己能站多少秒。
(3)坚持时间最长的同学获胜。
学生活动：学生游戏，思考问题。
教师小结：这个游戏除了能提高人们的持久力和平衡力外，还能使人们树立坚持不懈的决心、培养克服困难的勇气。
任务2：课件展示情境。同学们，图中小朋友的对话，对你有什么启发？
我听说，有一名长跑运动员把比赛路上要经过的标志物都记在了心里，然后按照标志物的提示，一段一段地跑，这样，就不觉得跑的路长了。最后，他得了长跑冠军。
学生活动：学生讨论交流。
教师小结：只要我们愿意为自己的梦想坚持，就一定会有收获。
课堂小结：同学们，你们只要坚持不懈地做好一件事，就一定会成功的！同时，你们也要坚信，坚持才会有收获！
七、说板书设计
毅力
《坚持才会有收获》板书 方法---------收获
努力
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
八、教学反思
在导入过程中，通过展示学生的坚持成果，很快地就激起了学生的好奇心，能够把学生很快带入今天的课题；通过播放《青蛙看海》的视频能够引导学生思考在坚持的过程中有没有什么方法可以帮助我们更好的去做一件事。给孩子提供一些具体的方法，丰富整堂课的内容。
针对自己的不足之处我在自己的日常教学中，从导入新课到讲授重点时不断锤炼自己的语言，力求做到简明易懂。在一些过渡环节我都要精心设计语言，另外，在备课时我也适当地注意了教师少讲，学生多参与多，以学生为中心的高校生本课堂的创建。取得了可喜的成果。 在品德与生活的课堂教学中我常困惑的是，品生课中学生对一件事情的看法，还不会组织自己的语言，表达的最准确、到位，对一些课中要准备的材料不能收集的很全面。
改进：在导入环节用时过长，展示的学生的成果太多，在下一次的课堂上可以适当做一些精简。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
《坚持才会有收获》说课稿
一、教材分析：
本课一共分为四个板块：“我们都坚持过” 、“坚持的收获”、“特殊的较量”、“一起来，试一试”。这节课作为第一课时，主要内容是第一和第二个板块，“我们都坚持过”引领学生回顾过往“坚持”的经历，提示坚持是面向整体生活的；“坚持的收获”主要丰富和进一步提升学生关于坚持的认识，初步形成坚持的品格。
二、学情分析：
随着年龄的增长，二年级学生的意志品质有了一定的发展，但是意志力仍比较薄弱，自觉性、坚持性和自制力较差，容易受到外界影响。在半个月之前，我在班上布置了练字的小任务，让学生每日写一首古诗，刚开始有超过半数的孩子能够坚持，到了后期能够坚持的学生就越来越少了。所以基于此学情，引导学生认识和正确理解坚持对我们生活的意义，初步养成坚持的品格是非常有必要的。
三、教学目标：
1、通过收获成果展示，学生懂得坚持一定会有收获的道理。
2、通过小组合作探究，学生了解坚持的方法有哪些。
3、初步养成坚持的品格。
四、教学重难点：
1、教学重点：学习并了解坚持做一件事有哪些方法。
2、教学难点：引导学生理解“坚持”对自身成长的积极意义，从自身坚持的收获上初步培养学生坚持的品格。
五、说教法和学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
【教学准备】：
学生坚持收获的图片及视频素材、课件PPT、坚持行动表。
课 时：第一课时
六、教学过程
（一）、创设情境，激趣导入
1、导入语：同学们，最近有很多的小朋友在跟老师分享一些他们的近期收获，老师就发现咱们班有很多的小明星呢。咱们就一起去看一看吧。
2、学生“露一手”，展示自己的收获成果。
3、师：同学们想不想知道他们为什么可以做得这么好么？那接下来咱们就一起来访问一下这些同学们吧！
4、生生互动、交流。
生1：我天天练。
生2：我坚持做。
…… 师相机板书“坚持”
（二）、深入访谈，初步明理
课中访谈，交流坚持的原因。
师：同学们还记得老师两个星期前布置的那个练字小任务么？老师想在这里做几个小访谈。
访谈一：先请没有坚持写的小朋友举手，师生交流为什么放弃了？坚持不下去了呢？
生：不想写了，没有兴趣了，想玩，好累哦……
根据学生回答师及时评价：遇到困难放弃了；碰到问题退缩了；外界的干扰大，控制不住自己；想轻松，不想多做事；没有目标……
访谈二：师再请坚持坚持每天都写了的同学举手。
师：你们为什么要坚持呢？
生（预设）：获得奖励、得到表扬、把字练好……
师：非常好，真是有毅力的孩子，能坚持完成老师布置的任务。
访谈三：有没有家长布置的任务也坚持完成的呢？
学生自由回答，老师及时跟进评价，肯定和鼓励坚持做一件事的学生。
师：给这些坚持完成老师和家长布置任务的同学们点赞，你们真是有毅力、有恒心的好榜样，掌声送给他们。
访谈四：现在，我特别想听听有没有小朋友是自己主动想要坚持做一件事的呢？你们为什么要坚持做呢？
生（预设）：爱好、提升自己能力、让自己变得更好……
师：我特别喜欢自己主动去坚持做一件事的小朋友。不但有毅力，还有目标、有信念，我们都要向他们学习。特别是刚才没有坚持练字的同学，相信你们从这些同学的话语中已经受到启发，获得了信心和力量。
三、合作讨论，探究方法
1、过渡语：咱们刚才说了这么多，老师在这里就有一个疑问需要同学们来帮我一起思考，咱们想要坚持做一件事情的时候应该怎么去做呢？有没有什么方法可以帮助我们去坚持做好这件事？咱们先一起来看一段小鸭子上台阶的视频再一起来思考这个问题。
2、师：看完小鸭子视频，同学们有什么感受么？谁愿意起来分享一下？
生：自由分享，谈直接感受即可。
3、师：思考小鸭子在坚持的过程中具体是怎么做的。
生：学生先独立思考，然后四人小组交流探究，给出讨论过程中的要求，即无声倾听，小声发言，每人发言。师巡视参与到学生的小组讨论中。帮助学生找到方法：定目标、有实际行动、要请人督促……
4、学生交流汇报。根据学生的汇报是梳理出“四有”方法并板书：有目标、有计划、有方法、有鼓励
5、请刚才没有坚持练字的同学说一说怎样坚持练字。
师：鼓励这部分没有坚持的同学向小鸭子学习坚持不放弃的去做一件事。
四、升华小结，课堂检测。
师：咱们刚才看完小鸭子的视频是不是很感动呀，你们想不想像小鸭子一样那么努力的坚持去做一件事呢？那咱们心动不如行动，就赶紧来试试吧！老师这里有一张表格，请同学们拿出一张纸，根据表格的内容，同学们选一件自己坚持做的事情来填一填这张表格吧！
师：讲解表格内容并指导学生填写，再根据学生的分享进行指导评价。
七、板书设计
探究方法
《坚持才会有收获》板书 坚持不懈
持之以恒
努力中收获硕果
八、教学反思：
优点：在导入过程中，通过展示学生的坚持成果，很快地就激起了学生的好奇心，能够把学生很快带入今天的课题；通过播放小鸭子的视频能够引导学生思考在坚持的过程中有没有什么方法可以帮助我们更好的去做一件事。给孩子提供一些具体的方法，丰富整堂课的内容。
改进：在导入环节用时过长，展示的学生的成果太多，在下一次的课堂上可以适当做一些精简。
《坚持才会有收获》说课稿
一、教材分析：
本课在《我能行》、《学习有方法》两课的基础上，对学生进行意志品质的培养，旨在引导学生有应对挑战的勇气，面对学习与生活中遇到的困难不气馁、不娇气、不怕吃苦，愿意坚持努力，尝试解决问题与困难。
教材分四个板块：“我们都坚持过”引领学生回顾过往“坚持”的经历，提示坚持是面向整体生活的；“坚持的收获”主要丰富和提升学生关于坚持的认识；“特殊的较量”形象呈现了学生成长过程中积极与消极意志品质的斗争；“一起来，试一试”引领学生在活动过程中获得战胜困难、超越自我的先苦后甜的情感体验。
二、学情分析：
二年级的学生虽然比入校时意志品质有一定的发展，但是意志力仍然比较薄弱，自觉性、坚持性和自制力较差，容易受到外界的影响，以至不加选择地模仿他人。针对学生这样的情况，让学生在活动中锻炼意志力，培养他们的意志品质。
三、 教材目标：
1、引导学生有应对挑战的勇气，面对学习生活中遇到的困难不气馁、不娇气、不怕吃苦，愿意坚持努力，尝试解决问题与困难。
2、在活动中体验战胜困难，超越自我后的先苦后甜的感受。
3、学习一些克服容易气馁的方法。
四、教学重难点：
【教学重点】：让学生懂得意志品质中坚持的重要性，学习一些能让自己坚持下来的方法。
【教学难点】：引导学生理解“坚持”对自身成长的积极意义，从自身坚持的收获上初步培养学生坚持的品格。
说教法和学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
【教学准备】：
学生坚持收获的图片及视频素材、课件PPT、坚持行动表。
课 时：第二课时
六、教学过程：
（一）、谈话导入
师：上节课，我们一聆听了《青蛙看海》这个故事，小青蛙通过自己的努力和坚持，终于看到了大海，非常开心。我们大家说“坚持”，谈“收获”，懂得了坚持不仅可以让我们克服困难、意志更坚强，还可以让我们收获成长的快乐。这节课我们继续聊这个话题：坚持才会有收获。
板书：15 坚持才会有收获
谈话导入，亲切自然，更容易拉近师生之间的距离。
活动一：特殊的较量
1.丁丁的困惑
师：有位叫丁丁的小朋友，他遇到了一个困惑，我们来帮帮他吧。
课件：丁丁的困惑（课本插图、音频）
配音：大家好！我是丁丁。我正在参加800米赛跑。一圈两圈，哎……（喘气）什么时候才到终点呢？我已经很累很累了。这时我的心中就会有两个“我”在说话。
“太累了，放弃吧！钱洪宇都跑到终点了，放弃吧！”
“坚持下去吧，就差两圈了，钱洪宇都跑到终点了，我肯定也能！”
师：同学们，丁丁该怎么做呢？你想对坚持的丁丁说什么？对放弃的丁丁说什么？
预设生1：我想对坚持的丁丁说：加油，坚持就是胜利！
预设生2：我想对要放弃的丁丁说坚持下去，虽然得不了第一，但至少你坚持下来了，就战胜了自己。
预设生3：丁丁,你要相信自己，别人能做到的，你也可以！加油！
师：相信丁丁听了大家的建议，一定会坚持完成比赛。
2.同桌交流
师：同学们，在学习、生活中，你有没有类似丁丁这样的经历？当时你是怎么想的？是坚持了还是放弃了？请同桌交流一下，交流完请向老师示意。
（生交流、汇报。）
预设生1：刚开始学跳绳的时候，我一直跳不好，不想学了。可是，看到身边的同学可以连着跳好几个，我觉得自己也可以，我又坚持练习了一段时间，现在能连着跳30多个了！
师：遇到困难，你没有灰心，真棒！
预设生2：我坚持学习围棋已经一年了，有一次不想练了，爸爸说：加油，你是最棒的！以后爸爸每天陪我练棋，现在我已经可以和老师进行PK了！
师：你真是了不起！爸爸的鼓励和陪伴，让你坚持了下来。
预设生3：一年级的时候，妈妈给我报了练字班，我觉得练笔划很没意思，也想过要放弃，可是看到大哥哥大姐姐漂亮的字迹，我坚持了下来。上学期我还代表学校参加了少儿书法大赛呢,
师：你真了不起！继续加油孩子！
师：看来我们在做一件事的时候都会遇到困难，但是，只要坚持下来就会有收获。你们有没有像丁丁这样想放弃的经历？
师：看来大家好像不太好意思说。其实，老师有过类似丁丁这样的想放弃的经历。小时候学跳舞，我学了一段时间觉得练功特别苦，就没有坚持学下去。我现在去看演出的时候就非常羡慕那些舞蹈演员，如果当时我坚持下来的话，也可以登上舞台展示我自己。
师：谁能勇敢的和大家分享自己曾经放弃的经历。
预设生1：周末，我在家里玩拼图的时候一直拼不好，
就收起来不再玩儿了。
师：如果再给你一次机会，你会怎么选择？
预设生1：我会坚持把它拼完。
师：老师相信你一定可以把它拼好！
预设生2：去年暑假我去学游泳，去了几次我觉得热，就不想去了。
师：现在后悔吗？
预设生2：我有点后悔，今年暑假我一定要学会！
师：老师相信你一定可以学的很棒。
师（小结）：从刚才大家的交流中，我们知道做任何事情的时候，都难免会遇到困难和挫折，这就像是逆水行舟，不进则退（出示课件：逆水行舟，不进则退图片）。既然我们选择了要做一件事，我们就必须努力坚持，不轻言放弃。
呈现教材中出现的你争我赶的比赛情境和老师交流自己曾经放弃的一件事，旨在引导学生以丁丁和老师为范例，打开心扉，交流自己坚持中遇到的困惑，最后选择坚持下来，就能战胜自我，超越自我。
活动二：一起来，试一试
1.体验活动：金鸡独立
师：下面，我们来做个小游戏挑战一下吧！游戏名称：金鸡独立，请看游戏规则。
课件：游戏规则（视频）
师：敢不敢来挑战？老师真佩服你们的勇气！第一轮：请每组选出一名代表先来挑战，其他同学和老师一起来当小评委。比赛开始之前，老师有个温馨提示：如果游戏中实在坚持不了，可以坐下休息。拿凳子的时候要轻拿轻放，不影响其他同学。好吗？
（小组代表在音乐声中体验，其余同学当评委）
师：现在我们交换一下进行第二轮，刚才体验过的同学来当小评委，其他同学来挑战。
（第一轮没挑战的学生在音乐声中体验，挑战过的同学当评委）
师：孩子们，你们真棒，已经坚持了两分钟，请休息一下吧！
2、谈感受
师：孩子，刚才你坚持到了最后，你有什么想说的？
预设生1：我的腿和胳膊都已经很酸了，但我想再坚持一秒，再忍一下。
师：看来又坚持了一下，给你带来了意想不到的收获，你坚持到了最后，你挑战成功了。
师（小结）：同学们，遇到困难的时候坚持一下，再坚持一下，这就是有毅力的表现，坚持需要有毅力。
板书：毅力
师：这位同学，你看起来不那么高兴，你刚才没坚持到底，你当时是怎么想的？
预设生2：我的胳膊和腿已经麻了，实在站不稳了，所以，我坐下休息了，
师：别难过。老师相信下次你一定可以坚持的再久一些。在这次游戏中，虽然一些同学没有获胜，但是你们已经坚持了一段时间，也很棒。坚持的过程也是一种收获。请大家为自己鼓鼓掌吧！
师：孩子，你的腿不酸吗？你怎么不坐下休息？
预设生3：其实，我的腿很酸很麻，想放弃的时候，同桌给我加油，我好像一下子有了力量，又坚持了一会儿，最后我挑战成功了。
师：朋友的鼓励让你坚持下去，看来坚持也是有方法的。
板书：方法
3.学方法
师：有两个小朋友正在讨论坚持的方法，我们一起来学一学吧！
课件：跑步的方法（课本插图、配音）
师：这两个小朋友发现了什么？
生：他们发现找到标志物，按照标志物的提示一段一段地跑会很轻松。
师：是呀，他们发现了跑步的方法。其实做其他事情也可以尝试这样的方法，把大目标分解成一个一个小目标，这样就比较容易坚持下来。
课件：女孩练琴（图片、音频）
师：这个女孩儿在做什么？
生：她在练琴，可是她不想练了。
师：最后她是坚持了还是放弃了？她是怎么坚持的？
师：看来家长的陪伴也可以帮助我们坚持下去。
4.全班交流
师：大家想一想，在学习或者生活中，哪件事情你坚持的最好？在坚持的过程中有什么好方法？快跟大家分享一下吧！
预设生1：上体育课的时候，老师让我们练习颠球，我和好朋友互相鼓励，都坚持完成了练习，非常开心！
师：看来同伴的鼓励，可以帮助我们树立信心！
预设生2：有一次，背诵课文的时候，我读了两遍、三遍了，还是没有背会，心里很着急。这时，我的好朋友给我做了一个爱心小动作，我坚持下来了。
师：这个方法真贴心，及时提醒了你。
预设生3：我每天坚持背一首古诗，诗词大会冠军邓雅文姐姐是我的榜样。
师：这是榜样的力量！希望你继续坚持，将来也能在诗词大会上有精彩的表现，加油！
预设生4：我坚持练习武术，妈妈每天把练习视频发在朋友圈里，坚持微信打卡。
师：发在微信群里，这样的方法也很不错！
师：同学们的方法可真多！同学之间互相鼓励，老师和家长对我们的陪伴、帮助，都可以让我们战胜困难，坚持下去。
本活动旨在通过现场实践活动，引导学生体验坚持的感受。让学生体会到战胜困难，超越自我后先苦后甜的情感体验，并找到能让自己坚持下来的方法。
活动三：我的“坚持”记录表
师：做事情选择好的方法，不仅可以让我们更轻松地坚持下去，还可以帮助我们养成好习惯。有一位同学也想给我们介绍一下她的方法，我们一起来看看吧。
课件：我的“坚持”记录表（照片、配音、坚持记录表同步播放）
配音：大家好！我叫张书涵，我7岁了，我是家里的小主人。我为自己设计了一张坚持记录表，每天做家务，我先从叠被子这件力所能及的小事开始。
第一天，我把它叠好，虽然不是很好看，但是心里美美哒，我给自己一颗星。
星期二，我早起了两分钟，今天的被子比昨天平整，我给自己两颗星。
星期三，伸个懒腰起床了！看，今天我的被子叠的怎么样？一、二、三，三颗星。
星期四，一、二、三，三颗星。
星期五，被子叠好了，把床单拉平整了，妈妈给我4颗星。
我的手越来越灵巧，被子越来越好看，可是我还想再提高一下，周末我上网观看了一些关于叠被子的视频，妈妈说主动学习，坚持的好，今天可以满分：5颗星。
第一周我一共获得23颗星星。下周我要得到更多的星星，我要把叠被子这件事坚持下去， 以后我还要坚持整理自己的书桌，衣柜，做“坚持小明星”，养成坚持好习惯。
同学们，让我们一起来做“坚持小明星”吧？
师：老师知道同学们也想当“坚持小明星”。课下，请你们像张书涵这样，做一张属于自己的“坚持”记录表。把你要坚持的任务写下来，每天做记录，还可以结合同学、家长、老师的评价给自己奖励。我们每周来汇报，看谁得到的星星最多，一个月后评出“坚持小明星”，也希望大家做事情养成坚持的好习惯。
出示一份同龄孩子的“坚持”记录表，旨在为学生提供一种方法指导，让学生学会自我监督、自我反省，使“坚持”行为变得更具操作性。最后，升华主题。
：总结
师：同学们，成长的道路中，总会有这样、那样的困难，请不要轻言放弃！希望你们在今后的学习、生活中，做任何事情都要有毅力，讲方法，脚踏实地，一步一个脚印，坚持做下去，争取有更多更大的收获！
七、 板书设计：
寻方法
归纳方法
《坚持才会有收获》板书 坚持不懈 持之以恒
运用方法
教学反思
通过展示学生的坚持成果，很快地就激起了学生的好奇心，能够把学生很快带入今天的课题；通过播放视频能够引导学生思考在坚持的过程中有没有什么方法可以帮助我们更好的去做一件事。知道了我们在坚持中不断成长，并感受到坚持带来的快乐。明白了只有坚持，才会让我们人生的藤蔓上结出一个又一个丰硕的果实，而这每一个果实都在告诉我们“坚持才会有收获”；激励学生在生活中践行坚持不懈、持之以恒的意志品质。给孩子提供一些具体的方法，丰富整堂课的内容。
改进：在导入环节用时过长，展示的学生的成果太多，在下一次的课堂上可以适当做一些精简。
。
我们一起坚持吧
1、我要坚持的事
2、每天坚持做到
3、遇到困难时请（父母、同学、老师……） 帮忙。
姓名
《坚持才会有收获》说课稿
一、说教材
《坚持才会有收获》是二年级下册教材第四单元的内容。主要是让学生认识到生活中有太多的坚持,坚持能让我们克服困难,让我们有更多的收获。
二、说学情
经过一年、二年级的上学期学习,二年级学生已经基本掌握了正确的学习方法和学习态度,但他们难免会在学习和生活中遇到挫折，这就需要他们锻炼抗挫能力。掌握学习方法,培养坚持不懈的精神。
三、教学目标：
1．认识到生活必须要经历过“坚持”，懂得坚持让我们克服困难，让我们有更多的收获。
2．明确遇见困难要坚持，增强克服困难、勇于坚持的决心。
3．养成遇见困难不气馁、不妥协、努力坚持的好习惯。
四、教学重难点：
【教学重点】：认识到生活必须要经历过“坚持”。
【教学难点】：懂得遇见困难要努力坚持，克服困难。
五、说教法和学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
（一）、新课导入
任务1：课件展示《青蛙看海》的故事视频。同学们看完视频，你们从中懂得了什么道理？
学生活动：学生讨论交流。
教师小结：生活中我们都经历过“坚持”，坚持后才会有收获。下面我们走进新课《检查才会有收获》。
（二）、新知讲授
活动一：我们都坚持过
任务1：课件出示教材第58 页图片。生活中我们经历过“坚持”，还记得当时的感受吗？现在想起来，有什么新的发现？
情境一：去年冬天，我一直坚持跟爸爸一起跑步……
情境二：我坚持写毛笔字一个学期了……
情境三：我这学期一直在坚持背唐诗，每天背一首……
情境四：我坚持给花儿浇水……
学生活动：学生自由回答。
教师小结：生活中我们都经历过“坚持”，希望你们能坚持得长久一些！
活动二：坚持的收获
任务1：我们来开一个交流会，请同学们讲述自己“坚持”的经历，然后告诉大家坚持后有你有什么收获？
学生活动：学生交流讨论。
学生1：每天早晨跟爸爸一起锻炼，坚持了几个月，我的身体素质越来越好了！
学生2：每到周末的时候，我开始学着帮妈妈做家务，妈妈可感动了，夸我是个好孩子！
学生3：我的字写得不好，每天坚持练字，一年后，老师说我写的字很有进步！
学生4.我很喜欢跳舞，但爷爷说我没有天分，妈妈告诉我只要坚持跳下去就会越来越棒。后来，我坚持不懈地练跳舞，在市舞蹈比赛中获奖。
教师小结：坚持能让我们克服困难，让我们有更多收获，经历过坚持，才会有收获！
活动三：特殊的较量
任务1：课件出示情境，学生思考，看完材料，你们认为自己应该向谁学习？为什么？
长跑比赛中，先跑到终点的是钱洪宇同学，小刚和小强在后面。他俩都跑得很累了，这时小刚心想：坚持下去，就差两圈了，钱洪宇都跑到终点了，我肯定也能行。小强越跑越没力气心想，钱洪宇都跑到终点了，我放弃算了！
学生活动：学生交流讨论。
教师小结：看来，生活中的很多事情需要坚持才有收获。
活动四：一起来，试一试
任务1：课件出示活动要求，同学们一起做金鸡独立的游戏，请同学们想一想这个游戏带给你哪些收获？
活动要求：
(1)两臂平举，单脚站立，保持动作协调。
(2)看自己能站多少秒。
(3)坚持时间最长的同学获胜。
学生活动：学生游戏，思考问题。
教师小结：这个游戏除了能提高人们的持久力和平衡力外，还能使人们树立坚持不懈的决心、培养克服困难的勇气。
任务2：课件展示情境。同学们，图中小朋友的对话，对你有什么启发？
我听说，有一名长跑运动员把比赛路上要经过的标志物都记在了心里，然后按照标志物的提示，一段一段地跑，这样，就不觉得跑的路长了。最后，他得了长跑冠军。
学生活动：学生讨论交流。
教师小结：只要我们愿意为自己的梦想坚持，就一定会有收获。
课堂小结：同学们，你们只要坚持不懈地做好一件事，就一定会成功的！同时，你们也要坚信，坚持才会有收获！
七、说板书设计
毅力
《坚持才会有收获》板书 方法---------收获
努力
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
八、教学反思
在导入过程中，通过展示学生的坚持成果，很快地就激起了学生的好奇心，能够把学生很快带入今天的课题；通过播放《青蛙看海》的视频能够引导学生思考在坚持的过程中有没有什么方法可以帮助我们更好的去做一件事。给孩子提供一些具体的方法，丰富整堂课的内容。
针对自己的不足之处我在自己的日常教学中，从导入新课到讲授重点时不断锤炼自己的语言，力求做到简明易懂。在一些过渡环节我都要精心设计语言，另外，在备课时我也适当地注意了教师少讲，学生多参与多，以学生为中心的高校生本课堂的创建。取得了可喜的成果。 在品德与生活的课堂教学中我常困惑的是，品生课中学生对一件事情的看法，还不会组织自己的语言，表达的最准确、到位，对一些课中要准备的材料不能收集的很全面。
改进：在导入环节用时过长，展示的学生的成果太多，在下一次的课堂上可以适当做一些精简。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
《坚持才会有收获》说课稿
一、教材分析：
本课一共分为四个板块：“我们都坚持过” 、“坚持的收获”、“特殊的较量”、“一起来，试一试”。这节课作为第一课时，主要内容是第一和第二个板块，“我们都坚持过”引领学生回顾过往“坚持”的经历，提示坚持是面向整体生活的；“坚持的收获”主要丰富和进一步提升学生关于坚持的认识，初步形成坚持的品格。
二、学情分析：
随着年龄的增长，二年级学生的意志品质有了一定的发展，但是意志力仍比较薄弱，自觉性、坚持性和自制力较差，容易受到外界影响。在半个月之前，我在班上布置了练字的小任务，让学生每日写一首古诗，刚开始有超过半数的孩子能够坚持，到了后期能够坚持的学生就越来越少了。所以基于此学情，引导学生认识和正确理解坚持对我们生活的意义，初步养成坚持的品格是非常有必要的。
三、教学目标：
1、通过收获成果展示，学生懂得坚持一定会有收获的道理。
2、通过小组合作探究，学生了解坚持的方法有哪些。
3、初步养成坚持的品格。
四、教学重难点：
1、教学重点：学习并了解坚持做一件事有哪些方法。
2、教学难点：引导学生理解“坚持”对自身成长的积极意义，从自身坚持的收获上初步培养学生坚持的品格。
五、说教法和学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
【教学准备】：
学生坚持收获的图片及视频素材、课件PPT、坚持行动表。
课 时：第一课时
六、教学过程
（一）、创设情境，激趣导入
1、导入语：同学们，最近有很多的小朋友在跟老师分享一些他们的近期收获，老师就发现咱们班有很多的小明星呢。咱们就一起去看一看吧。
2、学生“露一手”，展示自己的收获成果。
3、师：同学们想不想知道他们为什么可以做得这么好么？那接下来咱们就一起来访问一下这些同学们吧！
4、生生互动、交流。
生1：我天天练。
生2：我坚持做。
…… 师相机板书“坚持”
（二）、深入访谈，初步明理
课中访谈，交流坚持的原因。
师：同学们还记得老师两个星期前布置的那个练字小任务么？老师想在这里做几个小访谈。
访谈一：先请没有坚持写的小朋友举手，师生交流为什么放弃了？坚持不下去了呢？
生：不想写了，没有兴趣了，想玩，好累哦……
根据学生回答师及时评价：遇到困难放弃了；碰到问题退缩了；外界的干扰大，控制不住自己；想轻松，不想多做事；没有目标……
访谈二：师再请坚持坚持每天都写了的同学举手。
师：你们为什么要坚持呢？
生（预设）：获得奖励、得到表扬、把字练好……
师：非常好，真是有毅力的孩子，能坚持完成老师布置的任务。
访谈三：有没有家长布置的任务也坚持完成的呢？
学生自由回答，老师及时跟进评价，肯定和鼓励坚持做一件事的学生。
师：给这些坚持完成老师和家长布置任务的同学们点赞，你们真是有毅力、有恒心的好榜样，掌声送给他们。
访谈四：现在，我特别想听听有没有小朋友是自己主动想要坚持做一件事的呢？你们为什么要坚持做呢？
生（预设）：爱好、提升自己能力、让自己变得更好……
师：我特别喜欢自己主动去坚持做一件事的小朋友。不但有毅力，还有目标、有信念，我们都要向他们学习。特别是刚才没有坚持练字的同学，相信你们从这些同学的话语中已经受到启发，获得了信心和力量。
三、合作讨论，探究方法
1、过渡语：咱们刚才说了这么多，老师在这里就有一个疑问需要同学们来帮我一起思考，咱们想要坚持做一件事情的时候应该怎么去做呢？有没有什么方法可以帮助我们去坚持做好这件事？咱们先一起来看一段小鸭子上台阶的视频再一起来思考这个问题。
2、师：看完小鸭子视频，同学们有什么感受么？谁愿意起来分享一下？
生：自由分享，谈直接感受即可。
3、师：思考小鸭子在坚持的过程中具体是怎么做的。
生：学生先独立思考，然后四人小组交流探究，给出讨论过程中的要求，即无声倾听，小声发言，每人发言。师巡视参与到学生的小组讨论中。帮助学生找到方法：定目标、有实际行动、要请人督促……
4、学生交流汇报。根据学生的汇报是梳理出“四有”方法并板书：有目标、有计划、有方法、有鼓励
5、请刚才没有坚持练字的同学说一说怎样坚持练字。
师：鼓励这部分没有坚持的同学向小鸭子学习坚持不放弃的去做一件事。
四、升华小结，课堂检测。
师：咱们刚才看完小鸭子的视频是不是很感动呀，你们想不想像小鸭子一样那么努力的坚持去做一件事呢？那咱们心动不如行动，就赶紧来试试吧！老师这里有一张表格，请同学们拿出一张纸，根据表格的内容，同学们选一件自己坚持做的事情来填一填这张表格吧！
师：讲解表格内容并指导学生填写，再根据学生的分享进行指导评价。
七、板书设计
探究方法
《坚持才会有收获》板书 坚持不懈
持之以恒
努力中收获硕果
八、教学反思：
优点：在导入过程中，通过展示学生的坚持成果，很快地就激起了学生的好奇心，能够把学生很快带入今天的课题；通过播放小鸭子的视频能够引导学生思考在坚持的过程中有没有什么方法可以帮助我们更好的去做一件事。给孩子提供一些具体的方法，丰富整堂课的内容。
改进：在导入环节用时过长，展示的学生的成果太多，在下一次的课堂上可以适当做一些精简。
《坚持才会有收获》说课稿
一、教材分析：
本课在《我能行》、《学习有方法》两课的基础上，对学生进行意志品质的培养，旨在引导学生有应对挑战的勇气，面对学习与生活中遇到的困难不气馁、不娇气、不怕吃苦，愿意坚持努力，尝试解决问题与困难。
教材分四个板块：“我们都坚持过”引领学生回顾过往“坚持”的经历，提示坚持是面向整体生活的；“坚持的收获”主要丰富和提升学生关于坚持的认识；“特殊的较量”形象呈现了学生成长过程中积极与消极意志品质的斗争；“一起来，试一试”引领学生在活动过程中获得战胜困难、超越自我的先苦后甜的情感体验。
二、学情分析：
二年级的学生虽然比入校时意志品质有一定的发展，但是意志力仍然比较薄弱，自觉性、坚持性和自制力较差，容易受到外界的影响，以至不加选择地模仿他人。针对学生这样的情况，让学生在活动中锻炼意志力，培养他们的意志品质。
三、 教材目标：
1、引导学生有应对挑战的勇气，面对学习生活中遇到的困难不气馁、不娇气、不怕吃苦，愿意坚持努力，尝试解决问题与困难。
2、在活动中体验战胜困难，超越自我后的先苦后甜的感受。
3、学习一些克服容易气馁的方法。
四、教学重难点：
【教学重点】：让学生懂得意志品质中坚持的重要性，学习一些能让自己坚持下来的方法。
【教学难点】：引导学生理解“坚持”对自身成长的积极意义，从自身坚持的收获上初步培养学生坚持的品格。
说教法和学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
【教学准备】：
学生坚持收获的图片及视频素材、课件PPT、坚持行动表。
课 时：第二课时
六、教学过程：
（一）、谈话导入
师：上节课，我们一聆听了《青蛙看海》这个故事，小青蛙通过自己的努力和坚持，终于看到了大海，非常开心。我们大家说“坚持”，谈“收获”，懂得了坚持不仅可以让我们克服困难、意志更坚强，还可以让我们收获成长的快乐。这节课我们继续聊这个话题：坚持才会有收获。
板书：15 坚持才会有收获
谈话导入，亲切自然，更容易拉近师生之间的距离。
活动一：特殊的较量
1.丁丁的困惑
师：有位叫丁丁的小朋友，他遇到了一个困惑，我们来帮帮他吧。
课件：丁丁的困惑（课本插图、音频）
配音：大家好！我是丁丁。我正在参加800米赛跑。一圈两圈，哎……（喘气）什么时候才到终点呢？我已经很累很累了。这时我的心中就会有两个“我”在说话。
“太累了，放弃吧！钱洪宇都跑到终点了，放弃吧！”
“坚持下去吧，就差两圈了，钱洪宇都跑到终点了，我肯定也能！”
师：同学们，丁丁该怎么做呢？你想对坚持的丁丁说什么？对放弃的丁丁说什么？
预设生1：我想对坚持的丁丁说：加油，坚持就是胜利！
预设生2：我想对要放弃的丁丁说坚持下去，虽然得不了第一，但至少你坚持下来了，就战胜了自己。
预设生3：丁丁,你要相信自己，别人能做到的，你也可以！加油！
师：相信丁丁听了大家的建议，一定会坚持完成比赛。
2.同桌交流
师：同学们，在学习、生活中，你有没有类似丁丁这样的经历？当时你是怎么想的？是坚持了还是放弃了？请同桌交流一下，交流完请向老师示意。
（生交流、汇报。）
预设生1：刚开始学跳绳的时候，我一直跳不好，不想学了。可是，看到身边的同学可以连着跳好几个，我觉得自己也可以，我又坚持练习了一段时间，现在能连着跳30多个了！
师：遇到困难，你没有灰心，真棒！
预设生2：我坚持学习围棋已经一年了，有一次不想练了，爸爸说：加油，你是最棒的！以后爸爸每天陪我练棋，现在我已经可以和老师进行PK了！
师：你真是了不起！爸爸的鼓励和陪伴，让你坚持了下来。
预设生3：一年级的时候，妈妈给我报了练字班，我觉得练笔划很没意思，也想过要放弃，可是看到大哥哥大姐姐漂亮的字迹，我坚持了下来。上学期我还代表学校参加了少儿书法大赛呢,
师：你真了不起！继续加油孩子！
师：看来我们在做一件事的时候都会遇到困难，但是，只要坚持下来就会有收获。你们有没有像丁丁这样想放弃的经历？
师：看来大家好像不太好意思说。其实，老师有过类似丁丁这样的想放弃的经历。小时候学跳舞，我学了一段时间觉得练功特别苦，就没有坚持学下去。我现在去看演出的时候就非常羡慕那些舞蹈演员，如果当时我坚持下来的话，也可以登上舞台展示我自己。
师：谁能勇敢的和大家分享自己曾经放弃的经历。
预设生1：周末，我在家里玩拼图的时候一直拼不好，
就收起来不再玩儿了。
师：如果再给你一次机会，你会怎么选择？
预设生1：我会坚持把它拼完。
师：老师相信你一定可以把它拼好！
预设生2：去年暑假我去学游泳，去了几次我觉得热，就不想去了。
师：现在后悔吗？
预设生2：我有点后悔，今年暑假我一定要学会！
师：老师相信你一定可以学的很棒。
师（小结）：从刚才大家的交流中，我们知道做任何事情的时候，都难免会遇到困难和挫折，这就像是逆水行舟，不进则退（出示课件：逆水行舟，不进则退图片）。既然我们选择了要做一件事，我们就必须努力坚持，不轻言放弃。
呈现教材中出现的你争我赶的比赛情境和老师交流自己曾经放弃的一件事，旨在引导学生以丁丁和老师为范例，打开心扉，交流自己坚持中遇到的困惑，最后选择坚持下来，就能战胜自我，超越自我。
活动二：一起来，试一试
1.体验活动：金鸡独立
师：下面，我们来做个小游戏挑战一下吧！游戏名称：金鸡独立，请看游戏规则。
课件：游戏规则（视频）
师：敢不敢来挑战？老师真佩服你们的勇气！第一轮：请每组选出一名代表先来挑战，其他同学和老师一起来当小评委。比赛开始之前，老师有个温馨提示：如果游戏中实在坚持不了，可以坐下休息。拿凳子的时候要轻拿轻放，不影响其他同学。好吗？
（小组代表在音乐声中体验，其余同学当评委）
师：现在我们交换一下进行第二轮，刚才体验过的同学来当小评委，其他同学来挑战。
（第一轮没挑战的学生在音乐声中体验，挑战过的同学当评委）
师：孩子们，你们真棒，已经坚持了两分钟，请休息一下吧！
2、谈感受
师：孩子，刚才你坚持到了最后，你有什么想说的？
预设生1：我的腿和胳膊都已经很酸了，但我想再坚持一秒，再忍一下。
师：看来又坚持了一下，给你带来了意想不到的收获，你坚持到了最后，你挑战成功了。
师（小结）：同学们，遇到困难的时候坚持一下，再坚持一下，这就是有毅力的表现，坚持需要有毅力。
板书：毅力
师：这位同学，你看起来不那么高兴，你刚才没坚持到底，你当时是怎么想的？
预设生2：我的胳膊和腿已经麻了，实在站不稳了，所以，我坐下休息了，
师：别难过。老师相信下次你一定可以坚持的再久一些。在这次游戏中，虽然一些同学没有获胜，但是你们已经坚持了一段时间，也很棒。坚持的过程也是一种收获。请大家为自己鼓鼓掌吧！
师：孩子，你的腿不酸吗？你怎么不坐下休息？
预设生3：其实，我的腿很酸很麻，想放弃的时候，同桌给我加油，我好像一下子有了力量，又坚持了一会儿，最后我挑战成功了。
师：朋友的鼓励让你坚持下去，看来坚持也是有方法的。
板书：方法
3.学方法
师：有两个小朋友正在讨论坚持的方法，我们一起来学一学吧！
课件：跑步的方法（课本插图、配音）
师：这两个小朋友发现了什么？
生：他们发现找到标志物，按照标志物的提示一段一段地跑会很轻松。
师：是呀，他们发现了跑步的方法。其实做其他事情也可以尝试这样的方法，把大目标分解成一个一个小目标，这样就比较容易坚持下来。
课件：女孩练琴（图片、音频）
师：这个女孩儿在做什么？
生：她在练琴，可是她不想练了。
师：最后她是坚持了还是放弃了？她是怎么坚持的？
师：看来家长的陪伴也可以帮助我们坚持下去。
4.全班交流
师：大家想一想，在学习或者生活中，哪件事情你坚持的最好？在坚持的过程中有什么好方法？快跟大家分享一下吧！
预设生1：上体育课的时候，老师让我们练习颠球，我和好朋友互相鼓励，都坚持完成了练习，非常开心！
师：看来同伴的鼓励，可以帮助我们树立信心！
预设生2：有一次，背诵课文的时候，我读了两遍、三遍了，还是没有背会，心里很着急。这时，我的好朋友给我做了一个爱心小动作，我坚持下来了。
师：这个方法真贴心，及时提醒了你。
预设生3：我每天坚持背一首古诗，诗词大会冠军邓雅文姐姐是我的榜样。
师：这是榜样的力量！希望你继续坚持，将来也能在诗词大会上有精彩的表现，加油！
预设生4：我坚持练习武术，妈妈每天把练习视频发在朋友圈里，坚持微信打卡。
师：发在微信群里，这样的方法也很不错！
师：同学们的方法可真多！同学之间互相鼓励，老师和家长对我们的陪伴、帮助，都可以让我们战胜困难，坚持下去。
本活动旨在通过现场实践活动，引导学生体验坚持的感受。让学生体会到战胜困难，超越自我后先苦后甜的情感体验，并找到能让自己坚持下来的方法。
活动三：我的“坚持”记录表
师：做事情选择好的方法，不仅可以让我们更轻松地坚持下去，还可以帮助我们养成好习惯。有一位同学也想给我们介绍一下她的方法，我们一起来看看吧。
课件：我的“坚持”记录表（照片、配音、坚持记录表同步播放）
配音：大家好！我叫张书涵，我7岁了，我是家里的小主人。我为自己设计了一张坚持记录表，每天做家务，我先从叠被子这件力所能及的小事开始。
第一天，我把它叠好，虽然不是很好看，但是心里美美哒，我给自己一颗星。
星期二，我早起了两分钟，今天的被子比昨天平整，我给自己两颗星。
星期三，伸个懒腰起床了！看，今天我的被子叠的怎么样？一、二、三，三颗星。
星期四，一、二、三，三颗星。
星期五，被子叠好了，把床单拉平整了，妈妈给我4颗星。
我的手越来越灵巧，被子越来越好看，可是我还想再提高一下，周末我上网观看了一些关于叠被子的视频，妈妈说主动学习，坚持的好，今天可以满分：5颗星。
第一周我一共获得23颗星星。下周我要得到更多的星星，我要把叠被子这件事坚持下去， 以后我还要坚持整理自己的书桌，衣柜，做“坚持小明星”，养成坚持好习惯。
同学们，让我们一起来做“坚持小明星”吧？
师：老师知道同学们也想当“坚持小明星”。课下，请你们像张书涵这样，做一张属于自己的“坚持”记录表。把你要坚持的任务写下来，每天做记录，还可以结合同学、家长、老师的评价给自己奖励。我们每周来汇报，看谁得到的星星最多，一个月后评出“坚持小明星”，也希望大家做事情养成坚持的好习惯。
出示一份同龄孩子的“坚持”记录表，旨在为学生提供一种方法指导，让学生学会自我监督、自我反省，使“坚持”行为变得更具操作性。最后，升华主题。
：总结
师：同学们，成长的道路中，总会有这样、那样的困难，请不要轻言放弃！希望你们在今后的学习、生活中，做任何事情都要有毅力，讲方法，脚踏实地，一步一个脚印，坚持做下去，争取有更多更大的收获！
七、 板书设计：
寻方法
归纳方法
《坚持才会有收获》板书 坚持不懈 持之以恒
运用方法
教学反思
通过展示学生的坚持成果，很快地就激起了学生的好奇心，能够把学生很快带入今天的课题；通过播放视频能够引导学生思考在坚持的过程中有没有什么方法可以帮助我们更好的去做一件事。知道了我们在坚持中不断成长，并感受到坚持带来的快乐。明白了只有坚持，才会让我们人生的藤蔓上结出一个又一个丰硕的果实，而这每一个果实都在告诉我们“坚持才会有收获”；激励学生在生活中践行坚持不懈、持之以恒的意志品质。给孩子提供一些具体的方法，丰富整堂课的内容。
改进：在导入环节用时过长，展示的学生的成果太多，在下一次的课堂上可以适当做一些精简。
。
我们一起坚持吧
1、我要坚持的事
2、每天坚持做到
3、遇到困难时请（父母、同学、老师……） 帮忙。
姓名
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