小学政治 (道德与法治)人教部编版三年级下册5 我的家在这里教学设计及反思

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版三年级下册5 我的家在这里教学设计及反思，共15页。教案主要包含了说教材，学情分析，教学目标，教学重难点，说教法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
《我的家在这里》说课稿
一、说教材
本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。第二个板块的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升他们对社区的责任感。
二、学情分析
随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。
社区是学生生活的地方。对学生来说既熟悉，又不熟悉。大多数学生并不知道社区的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更重要的是让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区一份子，作为生活在社区中的人要爱社区，也要承担相应的责任。三年级学生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区，感受社会进行给我们生活带来的便利。通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。
三、教学目标：
1.认识和体会居住地对自己成长的重要性，有归属感和认同感。
2.有为居住地尽责任的意识，积极参与居住地的公共生活。
四、教学重难点：
【教学重点】：帮助学生认识和体会社区对自己成长的重要性，有归属感和认同感，提升他们对社区的责任感。
【教学难点】：用自己喜欢的方式记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
五、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
（一）、活动一：我的家在这里
导语：同学们，不论你居住在城市的小区、街道，还是乡村中，大家共同生活、彼此联系，在这里形成了一个共同的“家”。你足够了解自己的家吗？你能准确的说出自己家的位置吗？
出示任务：今天我们开展一次居住地大探秘。板贴：（我的家在这里）。找一找你发现这里都有什么？
（二）、反馈指导：
1.介绍新的朋友（巧巧）。打招呼，巧巧刚搬了新家，我们就跟随她来个“居住地大探秘”，看她家住哪里，那里都有什么？
2.出示课件，学生熟悉居住地。（有居住地名称、位置、门牌单元号、空间环境及明显设施）让学生找一找，认一认。（板贴：熟悉）
3.谁愿意来说说你的家住在哪儿呢？（除了巧巧介绍的这些方面，你还可以补充不一样的）。
4.分享展示课前收集任务单。看到听到自己的社区就起立，跟自己的社区的小居民打个招呼吧！同一个社区的小居民们都坐到一起来（出示大概地图）
小结：同学们都讲得津津有味，不但说清楚了小区的名字和位置，还介绍了小区内部环境甚至还介绍了小区周边的建筑，从大家的描述中，老师感受到了大家都很爱自己的家。
（三）、活动二：我的快乐基地
导语：了解巧巧居住地基本情况，接下来就要发挥你“小眼睛”的能量，一起来观察这里的一草一木，一景一物，你一定会有新的感受。
出示任务：在你生活的地方，一定有一个你最喜欢的地方吧？是哪里呢？你为什么喜欢这里呢？说出来和大家交流一下吧！（板贴：喜欢）
（四）、反馈指导：
1.呈现教材29页第一二幅图，说一说喜爱居住地的原因。
2.在小组内交流分享自己喜欢居住地的理由。
3.学生发言：我喜欢这里的……教师梳理归类（景，物）回顾自己在这里的足迹和快乐时刻。
小结：看来很多同学都在自己的小区里找到了真爱，享受了美丽，收获了健康，真心地喜欢这里。这里有我们成长的足迹，这里有我的欢声笑语。
（五）、活动三：我爱这里人和事
导语：我们不仅喜欢这里，还熟悉这里的人和事，请大家再想一想，你最熟悉哪些人？他们是做什么工作的？你为什么会对他们印象深刻呢？
出示任务：你知道社区里有哪些人在为我们服务吗？
、反馈指导：
1.抢答游戏：比一比，谁更熟悉
（1）你生活的地方的花草是谁在维护？
（2）你生活的地方的路灯坏了谁来更换？
（3）你生活的地方的卫生谁来打扫？
（4）你生活的地方的电梯谁来维修？
（5）你生活的地方的……谁来……？
2.为他们点赞。小区还有哪些人和事让你印象深刻？引导学生去发现社区的保安、车棚的管理人员、社区的清洁工、为民服务点的阿姨，商店的大妈、修车的叔叔……正是因为他们的服务，使我们的生活更方便。
3.实践小体验：在家长的陪同下或以小队活动的方式，参与社区的一项活动，并记录在“社区服务卡上”。
小结：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。这里为我们的生活提供了重要的场所，这里的人们为我们的成长带来了更多的帮助。我们热爱这里的一草一木，我们喜爱这里的每一个人。
（七）、活动四：我的探秘发布会
导语：尽管我们熟悉这里，但也有同学提出一些令人困惑的问题。
出示任务：你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？
（八） 反馈指导：
1.巧巧收集大家的一些疑惑。
（1）为什么大家要住在同一个村或社区里呢？
（2）为什么我们村叫王家村呢？我们村庄的名字有何来历？
（3）我们的社区是由谁来管理的呢？如果发生了事关大家利益的需要解决的事情，该怎么办呢？
2.随机采访，分享自己居住地名字来历，故事，传说。
3.巧巧谈感受：《小区伴我幸福成长》
4.小活动：我当村委会（居委会）主任
（1）你们村或社区开展过哪些活动？可以在班里模拟表演。
（2）如果你是村委会主任或居委会主任，你想为村里或社区设计什么样的活动
5.欣赏多彩社区活动。通过展示社区的丰富活动，唤起学生对作为社区一员的幸福感。
6.夸夸我的居住地：（板贴：热爱）鼓励形式多样，如儿歌创编，拍照，点赞卡，总结居住地优点和特点，搭建对“家”喜爱的平台。
小结：今天巧巧带领大家一起来认识了自己居住的地方，欣赏到了我们居住地的美好环境，感受它带给我们的幸福与快乐。老师希望你做个生活的有心人，用心关注我们社区，成为社区生活的小达人！
七、说板书设计
熟悉家乡
热爱家乡
《我的家乡在这里》板书 景色美
人更美
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
八、教学反思
《我的家乡在这里》一课，学生们学会了很多的知识，了解了自己的家乡，知道了家乡是祖国的一部分。孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。
在课堂中，让他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，激发了孩子们的学习兴趣，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处： 1.有个别学生发言不积极。
学生们的知识不够丰富。
改进措施： 1.我们要多提问学生，应多关注学困生。
教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。
在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
《我的家在这里》说课稿
说教材
本课是部编版三年级下册《道德与法治》的第二单元的第一篇课文。通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升他们对社区的责任感。
二、教学目标
【知识与能力】.
通过回忆与分享自己成长的足迹，深入了解自己生活的地方。
【过程与方法】
在讨论分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流，提高人际交往能力与语言表达能力。
【情感与态度 】
通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪；增强学生的公民主体意识。
三、教学重难点：
【教学重点】：了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
【教学难点】：从自然环境和人文环境去认识和体会家对自己成长的重要性。
四、说学情：
随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。
说教法和学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
【教学准备】
教师准备：课件
学生准备： 准备和同学们分享一个家附近好玩的地方，最好有图片
六、教学过程
（一）、导入新课
同学们，家是生我养我的地方，家对于我们来说是最安全、最温暖的地方，你能准确说出自己家的位置，向别人介绍你的家吗？下面，我们欣赏一段戏曲，大家来猜猜这是谁的家。
师：播放黄梅戏《女驸马》精彩片段
（二）、讲授新课
活动一：作为家的形象大使，向同学们介绍自己的家 （设计意图：让学生们了解自己的家，能清楚地向别人介绍自己的家。）
1.师：相信看了《女驸马》的精彩片段，大家都知道了这是我们的家—安徽，安徽是黄梅戏的发源地之一，这里有深厚的黄梅戏文化底蕴，请同学们一起来欣赏一组图片《我的家》。
2.学生认真观看
3.师：同学们，你能看出图片上是哪里吗？刚才的画面是不是让你想到了自己的家？现在请同学们认真回忆自己的家，也可以分小组讨论，等会向大家宣传下自己的家。
4.生：学生回忆、思考，然后在小组讨论、交流。
5.师：同学们，现在我们都是家乡的形象大使，我们可以借助课堂向别的同学介绍下自己的家、家乡的特色。
6.师：同学们都讲得津津有味，文化、旅游、美食，说得很详细。胡马依北风，越鸟巢南枝，从大家的描述中，我也感受到大家都很爱自己的家。
活动二：小组合作讨论，然后勇敢的分享：在你生活的地方，你最喜欢哪里？请分组讨论，然后分享你的快乐基地。
（设计意图：调动课堂积极性、趣味性，因为大家都对别人好玩的地方感兴趣.）
7.学生们欣赏课间家附近的小竹、小区广场后，积极讨论交流、举手回答。
活动三:小组讨论（熟悉这里的人和事），然后抢答，组员补充。
8.师：同学们，家是我们永远说不完的话题，家门口的小河、石桥，村后的小竹林，我们都记忆深刻。我们不仅喜欢这里，还熟悉这里的人和事。你都熟悉你生活地方的哪些人和事吗？（分小组合作，每组积极抢答，组员可以补充）
9.生：积极抢答（小区劳动模范、说评书的、自己的奶奶、爸爸、小区的保安叔叔等都被同学们讲到）
（设计意图：让同学们了解身边人们的辛苦付出，增加对小区、对他人的爱。）
活动四：向爸妈讲述一件家附近感人的事
师：刚才大家抢答很激烈，似乎意犹未尽，老师今天给大家留个课后任务，向爸爸妈妈讲述一件家附近感人的事。 （设计意图：培养学生调查能力和语言交流能力。）
11.师：同学们，今天我们学了《我的家在这里》第一课时，我们学了哪些内容？同学们可以帮我总结吗？
（培养学生学习主动性，提升对知识的把握层次，让学生总结，同学补充，教师参与。）
生:同学们积极回答，补充。
我们的家在哪里
我最喜欢这里
（3）我熟悉这里的人和事
（4）调查讲述一件家附近感人的事
13.师：大家总结的很完整，相信大家都有所收获，很期待大家能向爸爸妈妈讲述一件家附近感人的事！
（三）、有关家乡的特产、美食、民风民俗，我们下节课再交流学习，好吗？
七、作业
1、在下面的作业中任选一题，认真完成
（1）写一篇赞美家乡景色的诗歌
（2）写一篇赞美家乡人的诗歌
（3）画一画未来的家乡
八、板书设计：

景色美
《我的家在这里》板书 人更美
我 骄 傲 ！
教学反思
在课堂中，让他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，激发了孩子们的学习兴趣，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
在学完文后，我又抛出一个问题，学了这篇文章之后，你知道怎样借景抒发自己了感情了吗?大部分学生能从文中受到一点启发。我再进行归纳总结，布置了一篇练笔，让学生运用本课的写法尝试写篇小习。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！