小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级下册13 我能行教案

2020年部编版二年级《道德与法治》下册 第四单元我会努力的

《我能行》说课稿

一、说教材

   《我能行》是部编版《道德与法治》二年级下册第13课第一课时，包括“大拇哥送给你和我”和“我哪里还不行”两个栏目。 本节课立足于二年级学生的心理特点和实际情况，聚焦自信心的呵护与培育。力图在课堂中体现本课程的四个基本特征：生活性、活动性、综合性和开放性。本节课将通过有趣的游戏活动鼓励学生发现自己“行”的某一点，懂得“你在这点行，我在那点行”，大家都有行的地方，树立自信心。通过直观性的视频欣赏、学生讨论等环节引导学生正确认识自己“不行”的方面。通过读家长的来信、学唱励志歌曲激励学生的自信心。让学生尝试在活动中体验、思考、感悟，悦纳自己，提升自信心。 

二、学情分析

经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。出现了习得性无力感和轻度厌学苗头。因此很有必要给学生上好这一课，鼓励学生发现自己“行”的某一点，增强自信心。引导学生学生正确认识自己“不行”的方面。 

三、教学目标：

1、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步； 

2、知道“不能只说行，努力才能行”。 

四、教学重难点：

【教学重点】： 让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。 

【教学难点】：正确对待自己的不足，并努力进步。 

五、说教法和学法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程

活动一  听故事说感受 

1、今天老师带来一位小伙伴“自信鸟”，她给大家带来了一个故事，让我们来听一听 

视频播放故事《一定要争气》 

2、童第周上学时，哪方面不行？ 板书：我不行（学习成绩不及格） 

3、是一直都不行吗？ 板书：我能行 

4、从“我不行”到“我能行”，他是怎么做到的？他有一个怎样的信念？ 讨论后板书：肯定行 大拇指图 

5、自信鸟小结：我们每个人在成长的过程中，都会遇到这样那样的问题，我们要有自信，相信自己肯定行，然后不断地努力，将来也能行！ 

活动二  我是小小“自信鸟” 

1、导语：做事之前，首先要有自信！ 让我们进入“我是小小自信鸟”活动吧！ 2、出示教材第52页的兵兵 “我踢毽子不行……” 

哪位同学愿意当“自信鸟”，对他说些什么？ 

学生自主发言，戴上“自信鸟”的头饰说（鼓励多人说） 

如：我们要像童第周那样，相信别人能办到的事，自己也能办到！ 

活动一听故事说感受

别人能办到的事，自己也能办到！相信自己“肯定行”！

活动二我是“自信鸟”

你想对他说什么？

动画引入自信鸟 激起学生兴趣 

名人故事，直击本课教学目标   

讨论中帮助学生树立自信心             

戴头饰发言，激发学生参与的积极性            

3、出示：“自信鸟”说 妈妈觉得自己烧菜不行…… 爸爸觉得自己工作干得不好…… 强强觉得自己跑步不行……   

4、打开纸条，我（    ）不行。我对自己说…… 同桌交流后反馈 

齐读：相信自己行，我才可能行。 

 活动三  我有两件宝 

1、我们来看看自信鸟的好朋友“咪咪的故事” 

2、出示绘本故事前四幅 

咪咪：唉，我真是笨啊！怎么也捉不到球，看来，我是不行了，肯定学不会抓老鼠了。 

3、咪咪的想法对吗？如果你是自信鸟想对它说什么？ 

4、出示课件 绘本故事第5-6幅 

5、续：咪咪这样想着，天天吃得饱饱的，没事就出去散散步，晒晒太阳，我一定会抓住老鼠的！ 你同意吗？为什么？  

活动二我是“自信鸟”

我想说……

妈妈觉得自己烧菜不行……爸爸觉得自己工作干得不好……强强觉得自己跑步不行……

活动二我是“自信鸟”

我（）不行，我对自己说……

活动三我有两件宝

活动三我有两件宝

我一定能行的……

适时运用教材内容体现课程特点： 以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉由人及己，体现层次感 

创造性地使用绘本故事，承上启下，故事的前一半，继续培养学生自信，告诉咪咪“肯定行”         

此处的讨论，在辨析中明确，遇到问题只有自信是远远不够的，还需要脚踏实地“去努力”   

6、出示第53页绘本，为咪咪鼓掌。咪咪是怎么学会抓老鼠的？ 天天练习 

【小结】：

小朋友们可真聪明啊！咪咪的故事也告诉我们什么？ 

“相信自己行，我才可能行”“天天去努力，我才真的行” 

板书：增添大拇指和脚趾图案     

7、前面兵兵有没有学会踢毽子？怎么会的？ 

出示兵兵的故事，他有了自信心还不够，在努力的过程中，可以（取得他人的帮助） 

8.向别人请教，本身就是想改变不行的面貌，也是努力的方式之一。  

9.齐读儿歌 

我有两件宝，一件不能少。 遇到不行时，拿出第一宝； 告诉自己“肯定行”， 自信满满向前进； 

只有自信还不行， 第二件宝更重要。 脚踏实地去努力。 不行才能变成“行” 

 活动三我有两件宝

这样两件宝，一件不能少； 

肯定行，去努力， 肯定行，去努力， 任何困难打不倒，打不倒！ 

活动四  帮帮你我他 

自信鸟：现在我们每个人都有了两件法宝了，一件叫“肯定行”，一件叫“去努力”，下面让我们去帮帮他们吧。 

1、出示两个小朋友：丁丁和强强 准备送哪件法宝给谁？ 

生：送给丁丁，“去努力”才能行。  

2、听音乐送法宝 帮帮自己或者同学 

（1）拿出一个盒子，里面装着上次的作业“我             不行” 

（2）送法宝，帮帮他 

听音乐，传自信鸟；音乐停，抽取一张纸条，读出来 

纸条的主人可以送给自己法宝，也可以由其他同学送法宝给他 关键词：肯定行，去努力  

3、写一写 

原来我             不行，现在我觉

得自己             行，我要          努力。 

先小组讨论，再写一写。 

4、反馈：让自信鸟飞上自信树（张贴）  

活动五  总结，我能行

 1、重温儿歌 

2、在成长的过程中，遇到困难是很正常的事。在困难面前，我们一要有自信，相信自己“肯定行！”再努力去做。相信，我们每个同学都会越来越优秀！ 让我们大声说：“我能行！”

 3、课后作业： 

放飞折好的纸飞机，上面写着      

我，能行!

七、说板书设计

你在这点行       我在那点行

《我能行》板书                今天还不行  明天可能行

相信自己行    我才可能行

不能只说行    努力才能行

此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。

八、教学反思

 这节课我始终面带微笑，把激情带进课堂，认真倾听学生的发言，并及时予以肯定，对学生的评价多元化，使大多数学生在老师的赏识下更加踊跃地参与学习并增强了自信。整个课堂气氛比较活跃，体现了以学生为主体的教育理念。

成功之处：  1、教学情境贴近学生生活，激发学生学习兴趣  “小梦的心路历程”以学生感同身受的例子，调动了参与的热情，并在其中有所感悟。“体验自信”这一环节，所选素材就是学生身上发生的事情，更容易让学生乐学。 

2、以活动为载体，引导学生体验自信  本节课通过开展学生喜闻乐见的活动来展开教学，“情景表演”“合作探究”等形式，既让学生尽情地展示自我才艺的同时放飞自信的翅膀，在人生旅途中扬起自信的风帆，同时还通过分组合作的活动，让学生在合作中交流，在交流中互相学习，既使学生更好的掌握了所学知识，又培养了学生合作互助的精神，并将课堂学习推向一个高潮。

3、赏识学生，坚持以学生为主体的理念 

4、教学环节设计简洁、思路清晰、清晰、新颖，结构合理，采用班会模式，以“发现自信——体验自信——感悟自信”为逻辑主线，环环相扣，层层递进；通过活动把教材上的自信的含义和表现，自信的两大误区等知识潜移默化地传递给学生，在学生体验积极情感的过程中，自然而然地形成能力、获得知识。 

美中不足 ： 这节课讲下来顺风顺水，一气呵成，尽管课堂气氛很活跃，学生参与度广，但总感觉缺点什么。一切都按照预设生成的完成了，缺少课堂生成的内容，对教师驾驭课堂的能力考查不足。

以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

《我能行》说课稿

一、教材分析：

本节课旨在帮助同学们树立自信，在这个年纪很多同学都会有很多做不到的事情，由此可能会对自己不自信，这节课的内容就是要告诉同学们要对自己有自信，也学会对别人赞美。

二、教学目标

【知识与能力】

懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。

【情感与态度】

在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。

【行为与习惯】

善于发现别人的优点，相信自己能做得更好。

【过程与方法】

积极学习他人的优点，学会取长补短。

三、教学重难点

【教学重点】：相信通过努力可以做得更好。

【教学难点】：真正体验我能行的过程。

四、说教法和说法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

【教学准备】：

教师准备

课件、故事《咪咪学本领》。

学生准备

搜集努力做好一件事的图片或视频。

五、教学过程

（一）、故事导入

1、（课件出示故事《咪咪学本领》）师：你们从中学到了什么？

2、学生讨论交流。

3、师：你我都有大拇指，竖起来是“你真棒”，请你们给它起个好名字，送给你和我！

4、学生自由发言。

5、师小结：每个人都有自己的优点，我的大拇指叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信通过努力我一定能行！

【设计意图：以故事导入新课，能够激发学生的学习兴趣，引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。】

（二）、发现我哪里还不行呢

1、师：你们认为自己哪些方面不行，不够自信？今天，我们就一起来聊一聊。

2、（课件出示小学生联欢会视频）师：你们知道有些学生为什么觉得自己不行吗？

3、学生讨论交流。

师：其实，只要你们敢于改变自己，勇于挑战自己，你们都能行，所以，请你们相信自己今天还不行，明天可能行。

【设计意图：让学生通过观看视频和相互交流，认识到只要敢于改变自己，勇于挑战自己，一定能行的。】

（三）、我也能行

1、师：现在，让我们一起来想想怎样能变得行。

2、学生分组讨论，在全班分享。

3、（课件出示教材第52页的图片）师：如果我们彼此之间取长补短、互相帮助。是不是就都变得很棒了？

4、学生讨论交流。

5、师小结：其实，只要我们相倌自己可以做到，多多努力，就会有进步的！

【设计意图：让学生通过分组讨论，认识到我们彼此之间取长补短、互相帮助，都会变得很棒。】

（四）、谁会真的行呢

1、师：学校运动会中有太多的比赛项目（如跳高、长跑、跳远、拔河等），如果你们觉得自己可以胜任某一项活动，可以毛遂自荐。

2、学生讨论交流。

3、师：请同学们说说你们为了此项比赛会作出哪些努力。

4、学生在小组内交流，小组代表发言。

5、师小结：看来，我们不能只说行，努力才行。

【设计意图：让学生认识到，即使是自己的强项也要不断努力才会做得更好。】

（五）、课堂小结

通过本节课的学习，老师发现每个同学都很棒，每个同学都有自己的闪光点。因此，你们应该相信自己，不断努力！同时，老师相信你们彼此之间取长补短、互相帮助，都会变得很棒！

六、板书设计

敢于改变自己

勇于挑战自己

《我能行》板书      一定能行的----不断努力才会做得更好

取长补短

互相帮助

七、教学反思

这节课我始终面带微笑，把激情带进课堂，认真倾听学生的发言，并及时予以肯定，对学生的评价多元化，使大多数学生在老师的赏识下更加踊跃地参与学习并增强了自信。整个课堂气氛比较活跃，体现了以学生为主体的教育理念。

不足之处 ： 这节课讲下来顺风顺水，一气呵成，尽管课堂气氛很活跃，学生参与度广，但总感觉缺点什么。一切都按照预设生成的完成了，缺少课堂生成的内容，对教师驾驭课堂的能力考查不足。