政治 (道德与法治)五年级上册第一单元 面对成长中的新问题1 自主选择课余生活教案

这是一份政治 (道德与法治)五年级上册第一单元 面对成长中的新问题1 自主选择课余生活教案，共14页。教案主要包含了说教材，说学情，教学目标，教学重难点，说教法，教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
新部编版小学五年级上册道德与法治说课稿第一单元 面对成长中的新问题 第一课《自主选择课余生活》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《自主选择课余生活》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。 一、说教材《自主选择课余生活》包含三个框题：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。分为两课时，第一课时是前两个框题。第一框题，自主选择课余生活是权利，自主选择课余生活需要能力，要提高自主选择课余生活的能力。第二框从校内课余生活和校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。 二、说学情五年级学生初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能积极学习，安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。 三、教学目标：1.知道自主选择是自己的权力，学习自主选择和合理规划课余生活。2.回顾校内外课余生活片段，感悟自己在课余生活中的成长。3.学会过好课余生活的方法，并能过好课余生活。  四、教学重难点：【教学重点】：正确认识课余生活的重要性和作用，懂得丰富的课余生活对我们成长是有益的。  　【教学难点】：懂得课余生活既要注重自己的兴趣爱好，也要注重活动的意义。 五、说教法 依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。 六、教学过程 活动一：课余生活助我成长刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。和家人一起购物、旅游，读书和做家务，是我们的校外课余生活；而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部分。1.阅读P4材料。2.课本中的三个片段分别描述的是什么事情？3.你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？4.除了片段中提到的课余生活，请将你熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响，与同桌进行分享。5.请3-4名代表进行分享。活动二：辩论——课余生活谁选择过渡语：然而，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却困惑不已。1.有人认为：我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是我们的权利。2.双方选择4名代表进行陈述。3.追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？4.同桌相互讨论，再随机请同学分享。活动三：你的困惑我来解1.课本P3，请四人小组讨论。2.小组代表发言。3.发言有理即可，不要求固定的答案。4.同学们，平时，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？同桌两人相互说一说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。5.生自由交流。6.小结：在自主选择时要开动脑筋，合理选择。并且在自主选择时，要听取父母意见，也要从实际出发，选择一些能够锻炼和促成长的课余活动。 七、说板书设计根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。  总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思今天我讲授了《自主选择课余生活》这课，学生们发言很积极，课堂气氛特别活跃。他们学会了很多知识，孩子们学会了自主选择课余生活，收到了较好的效果。 孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，收到了事半功倍的效果。 不足之处：学生们在学习上比较被动，没有主动地参与到学习活动之中，教师没有做好课堂评价。 改进措施：我们要激发学生们的学习兴趣，应多关注学生，让他们多尝试一些成功的喜悦，使孩子们成为学习活动的主人，教师要多表扬鼓励学生，应多发现学生的闪光点。        在教学中，我们要充分发挥学生们的主体地位，应把学习的时间还给学生。我的说课到此结束，谢谢大家！              《自主选择课余生活》说课稿 一、说教材《自主选择课余生活》是部编版五年级上册第一单元的第一课，本课主要着眼于学生个体的健康发展。这一课包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。第一框题主要告诉学生自主选择课余生活是他们的权利，同时自主选择也需要能力。第二框题通过校内、校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。第三框题通过实践告诉学生过好自己的课余生活，除了要选择有兴趣、有意义的课余活动，还要有合理地安排和规划自己的课余生活，让课余生活丰富学生生活之余，更健康、更有序，使得课余生活既对自己有意义，也对社会有意义。  　 二、学情分析  　　五年级的学生已经迈入了高年段的学习，他们的自主意识、权利意识已经开始萌芽，课余生活越来越丰富，随之而来的，也有很多与之相关的苦恼，比如说课余生活谁来安排、自己发展个人兴趣的时间和学习时间相冲突、在渴望自主安排课余时间的同时又还没有学会如何正确安排自己的生活等等。这一课可以说直面当前学生的生活现状，所涉及的都是孩子现在非常关注的问题。 三、教学目标通过分享交流感受丰富多彩的校内外课余生活。  　　通过小游戏体验课余生活带来的快乐。  　　通过故事分享会懂得丰富的课余生活对我们成长是有益的，对社会是有意义的。   四、教学重难点  　【教学重点】：懂得丰富的课余生活对我们成长是有益的。  　　【教学难点】：懂得课余生活既要注重自己的兴趣爱好，也要注重活动的意义。 五、说教法和学法从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。   六、教学过程 （一）、谈话导入——课余生活真丰富  　　同学们，愉快的假期总是过得特别快。谁愿意和大家分享暑期的快乐生活？  　　其实除了暑假，我们在学校上课之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于我们自己的课余时间。你的课余生活是怎么样呢？请大家拿出课前的调查来秀一秀吧！  　秀一秀：我的课余生活。    　学生在小组里分享自己的课余生活活动，并请代表汇报。  　　5.老师根据本班学生的课余生活汇总课余生活类别。    　　同学们的课余生活真丰富！你们平时最喜欢哪些活动呢？  　　小组合作：  　　（1）在小组里说说自己喜欢的课余活动；  　（2）告诉大家你喜欢这项活动的原因；  　　（3）每组选择一名代表汇报。  　想不到丰富多彩的课余生活给大家带来了这么多的欢乐时光！让我们来回顾一下吧！  　　【PPT展示学生课余生活的图片。】 【板书：课余生活】  　　【设计意图：谈话导入从学生最感兴趣的暑假生活聊起，激发学生学习的兴趣。再根据调查表了解学生课余生活的类型，通过图标反馈让学生初步感知课余生活的种类丰富。】  　　（二）、课余生活助我成长  　　活动一：体验游戏——课余生活真有趣  　       介绍折纸小游戏。  　       请会折的学生展示。  　       各组体验并尝试创新玩法。  　       小组成员分享体验感受。  　　       看来小游戏能给我们带来大乐趣！其实折纸是中国很早就有的传统游戏，已经有了几千年的历史。正是因为大家不断地翻新有意思的玩法，才让它变得越来越有魅力！ 【板书：有意思】  　　活动二：故事荟萃——课余生活收获多  　　出示书本第四页的两个故事。  　　小组合作：  　　（1）从这几个故事的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？  　（2）每个小组选择一个故事来交流。  　（3）小组代表发言。  　丰富的课余生活有助于我们开阔视野，学习到书本上学不到的知识，提高各方面能力；还可以让我们有机会和不同的人交流，增强我们的合作意识呢！ 【板书：有收获】  　　活动三：社会实践园——课余生活有意义  　       出示学生参加社会实践的图片：【地铁志愿者、敬老院志愿服务、爱心捐赠等活动】  　       能说说你们参加这些活动感受吗？  　　       追问：比起一些娱乐休闲的课余活动，刚开始做志愿服务你们喜欢吗？  　　       虽然刚开始不喜欢，可后来为什么还坚持去做呢？  　　       看来在自主选择课余生活的过程中，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是否有意义。如果现在让你和小伙伴再去选择课余生活你希望加进去哪些内容，删除哪些内容呢？  　　【板书：有意义】  　　       学生在组内讨论、汇总。  　　【设计意图：本环节围绕课余生活对学生成长的帮助分为三个层次展开：1.通过折纸的体验活动让学生感受课余生活真有趣；2.通过课本上的几个故事引导学生回顾自己的生活经历，明白课余生活可以拓宽视野、提高各方面能力；3.通过调查本班学生的社会实践感受引导他们懂得课余生活不仅对他们自己成长有益，更重要的是还可以对社会有意义。】  　　（三）、生活放大镜——困惑大收集  　　课余生活能丰富我们的生活，帮助我们更好地成长。但是究竟该怎么选择呢？五年级的丁丁就遇到了一个难题，听——  　　2.出示丁丁的困惑：我特别喜欢运动，希望每个周末都可以和伙伴们踢个半天球，可是妈妈不同意，我该怎么办呢？  　你们在选择课余生活的时候遇到这样类似的困难吗？课后完成调查表，下节课一起来讨论解决的好办法！    　　【设计意图：本环节是本节课的课后延伸环节，旨在了解学生在选择课余生活时的真实困难，为下节课“学会选择”和“合理规划”课余生活提供有效的资源。】 七、板书设计 有意义  《自主选择课余生活》板书         课余生活 有收获      八、教学反思在本节课的教学中，我虽然突破了使学生想说和放胆说的难点，但对于怎样使学生说具体这一教学难点突破仍旧不够。因此我感觉到扩大学生的“内存”是保证学生有话可说，并说具体的前提。因此，我以后决定在以下几方面多下功夫：1、保证学生平时的知识与语句的积累。想要学生有话可说，这些说出来的语句，是需要平时在阅读中去积累的，在说的过程中才能灵活去运用。因此，平时建立一个摘抄本，是解决在说话时腹中空空，无话可说的好方法。在阅读中，把碰到的好词好句随时记下来，积少成多，这样就会在口语交际时说的流利，达到妙语连珠的奇妙境界了。2、充分利用好身边的资源来引导学生，以引起他们感情上的共鸣，思想上的共振，使他们说得具体，说得清楚。