小学语文五年级下册《跳水》教学反思

小学语文五年下册《跳水》教学反思 《跳水》是部编版小学语文五年级下册第六单元的课文，《跳水》是部编版五年级下册语文第六单元的一篇课文，作者是俄国著名作家列夫·托尔斯泰，讲述了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安，充分表现了船长遇事沉着、机智、果断的品质。课文情节跌宕起伏，扣人心弦，悬念叠起。整个故事始终在事物的联系和变化中发生、发展着。《跳水》这课对学生来说有三个难点，首先它是一篇小说，小说和普通叙事性的文章相比，多了一个"高潮"，预学单中显示学生对于高潮的判断是有不同理解的。第二个难点是对于主人公的把握；第三个难点是对于船长开枪逼孩子跳水这个逆向的思维，有些不理解。本课在教学过程中，首先，引导学生质疑课文题目，激发学生阅读课文的兴趣。了解作者，为学习课文的内容做好铺垫；初读课文，理清课文的思路，整体感知课文的主要内容。检查学生生字词预习情况，为学习课文打下坚实的基础；引导学生讨论交流猴子是怎样一步步把船长的儿子引入危险境地的，在学生的回答中捕捉关键信息，进行质疑，产生阅读期待；引导学生体会当时的险境，培养学生用一个词语概括内容的能力，为学习作者的写法和归纳船长的品质做好铺垫。体会关联词语在表情达意方面起到的作用，培养学生的语言表达能力。引导学生抓住重点词语，体会孩子当时极其害怕的心理。其次训练学生的语言表达能力，让学生理解句中破折号的用法，能联系生活实际谈体会。通过其他人与船长的表现对比，再次感悟船长的沉着镇定、机智果断。然后引导学生找出描写水手们的相关语句，说说这些语句是怎么推动情节发展的。此环节是为课后习题第2题而设计的。最后培养学生的自读、自悟、批画重点的能力，让学生充分发表自己的看法。梳理全文，让学生知道本文的特殊写法和表达方式。教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。存在的不足主要表现在拓展交流环节：在拓展交流环节可以启发学生思考：为什么在孩子千钧一发之际，其他人束手无策，船长却这样沉着，能想出“跳水”的办法来呢？通过交流使学生就能进一步认识到这个船长是远洋轮船的船长，而远洋轮船在航行中是会遇到各种风险的，船长具有应付各种复杂情况的经验，所以能临危不乱，当机立断。