美术人教版第20课 珍爱国宝──古代陶瓷艺术优秀课件ppt

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人教版美术五年级上册《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》教学设计课题珍爱国宝——古代的陶瓷艺术教学目标通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征。学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。教学重点1、中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。 2、瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色。特点。 3、主要名窑的产品特征。 教学难点主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。 教学准备教师准备：教材、多媒体课件学生准备：课本等。（具体根据作业安排）教学过程一、引导阶段 1、问：瓷器的英文名？China瓷器 —— 中国瓷器就是中国，中国就是瓷器。很久以前，中国的瓷器远销海外，外国人就是通过瓷器认识并了解了中国，陶瓷艺术对中国乃至世界都很有影响。陶瓷也是中国古代灿烂文化的象征，被称为国宝。（板书：陶瓷）[这一环节中，瓷器和中国紧密相连，陶瓷是中国灿烂文化的象征，因而增强了学生的民族自豪感。] 二、发展阶段 1.欣赏图片，认真思考：思考：①各具特色的陶瓷艺术品分别是什么年代的作品？②陶瓷是如何制成的？③陶和瓷有什么区别？认真欣赏课本上的每件陶瓷艺术品，并仔细阅读上面的文字描述，同时对照桌上的陶瓷器皿，2.总结①这些陶瓷艺术品分别是（板书：新石器、南宋、北宋、元、明、清）最早出现陶器的年代是新石器时代，它的萌芽可以追溯到一万年前的新石器时代的早期，经过几千年的发展，到了商代，出现了瓷器，从此，陶器和瓷器并肩一起走向辉煌。（板书：陶，瓷）补充：在这个过程中唐朝有一种瓷器叫（唐三彩）（板书：唐）陶瓷艺术源远流长。②制作：陶瓷是用粘土捏形后放到窑里去焼。（板书：土——胚胎——窑烧——陶瓷）③陶和瓷的区别 陶器瓷器制作原料用黏土（陶土）用瓷土（高岭土为主的原料）烧成温度一般不超过1000在1200以上器物表面没有釉或只施低温釉施高温玻璃釉（现代瓷器有的不施釉）胎    质有较强的吸水性不吸水或吸水性很小。敲击声音不清脆有清脆的金属声 3、分析归纳①白陶鬶（课件）（1）鬶是什么？（炊煮器）白陶是什么？（土的自然色）相对白陶书中还有一件作品是黑陶蛋壳高柄杯。黑陶是用黄河古道里淤积的天然黄胶泥为原料烧制成的。也是自然色。（2）白陶鬶像什么？（动物）从哪方面看？（器形）还可以从哪些方面欣赏？（釉色，纹饰）（板书：形   图  色）在陶瓷世界里被统称为器形、纹饰、釉色。（板书）    （3）从器形、纹饰、釉色三方面来欣赏白陶鬶，然后引出白陶鬶所反映的文化内涵。（课件） ②青花釉里红开光镂花罐（1）“罐”前面的修饰语表示什么？（罐的艺术特色）（2）分析罐的艺术特色。青花指兰色的花纹。釉里红又名釉下红，起源于宋代均窑的紫红斑釉。它可单独装饰，也可把青、红色料结合使用。  开光     镂花（4）从器形、纹饰、釉色三方面来欣赏青花釉里红开光镂花罐（后期课做案例展示大屏幕） 三、自主表现：（课件音乐；《奇迹在你的眼睛里》）1、作业：分组从课本上选出自己喜欢的陶瓷艺术品，填出下表。名称 器形 纹饰 釉色 文化内涵  2、学生讨论时，教师巡视辅导。 四、展示 交流 评价 共同欣赏-（链接图）（北宋）  《汝窑粉青莲花式碗》（新石器时代）《彩陶船形壶》（元） 《青瓷莲花尊》（新石器时代 ） 《舞蹈纹彩陶盆》（元）  《青花鸳鸯莲纹盘》个人运用专业的术语说说自己的感悟 课后作业课后查阅宋朝五大名窑和明清时期的采瓷技术。板书设计历史：源远流长（新石器、唐、南、宋、元、明、清）制作：土——胚胎——窑烧——陶瓷外形、图案、颜色——器形、纹饰、釉色教学反思现今的学生对时尚、新奇的东西有着无比的兴趣，而对祖国的传统文化与艺术瑰宝却了解很少，这都与教师的引导和畅通的资源有很大关系。针对以前的教学，受单纯的图片教学和课件教学出现的固定化与教师本位化的影响，教学效果不够理想。由此，我决定制作了这个《珍爱国宝—古代的陶瓷艺术》主题学习网站，通过这个网站，为学生提供一个相关主题的广阔资源平台，引导学生自主的去探究去感悟。在教学前，我和学生在课前就确定了探究主题，根据主题确定了活动小组，即：历史寻根小组、制作技巧小组、瑰宝鉴赏小组、海外寻宝小组。各小组根据本组主题，制定了探究计划。教学中，我以学生自主探究为主，让他们根据主题网站的相关栏目进行资料收集与整理。在完成探究任务后，进行各小组的交流介绍与交流，畅谈活动感受。课后，我鼓励各小组同学将本节课的活动感受通过交流平台进行交流，通过交流，延伸本课教学的延续。通过这种主题网站探究式学习，学生的学习积极性提高了，就是一些平时不认真的学生也积极投入到活动中，不仅很好的完成了主题探究任务，在交流中，还能畅所欲言，言语精彩。当然，本节课也存在一些遗憾。一是时间太短，学生对陶瓷的艺术不能进行更广泛的了解；二是学生的交流时间太少了。但相信，通过主题网站的交流平台，学生可以继续了解和交流，我想这也是主题网站的优势吧。