岭南版九年级下册5 多变的字体设计教学设计

这是一份岭南版九年级下册5 多变的字体设计教学设计，共5页。教案主要包含了揭示课题，导入新课，自主探究，合作交流，教师示范，质疑深化，大显身手，成果展示，课后拓展，巩固提升等内容，欢迎下载使用。
 课题：第二单元  数字化美术与设计（造型、表现）  —— 多变的字体设计之“你的名字” （本课型“协同——探究型小组合作学习”）教材版本：岭南版义务教育新课程标准教科书《美术》九年级下册学情分析：尽可能地引导他们自主获取知识和设计技巧，是这堂课的精髓。 九年级的学生即将步入中考，同时也将结束初中生活，他们有着不一般的情感，名字是每个人独有的称号，文字又是一种传达语言的符号，用艺术字来表现名字是学生较为感兴趣的。九年级的学生已经具备一定的设计造型表现能力，在教学过程中应注重精讲多练，引导学生抓重点。教材分析：   美术课程内容结构设计是以学习活动方式来重新划分结构内容的。主要分为“造型.表现”、“设计.应用”、“欣赏.评述”、“综合.探索”四个学习领域。本课《多变的字体设计》是字体设计，内容广泛，所以我选择了精讲的方式，以“你的名字”作为小课题展开教学，本课属于“设计.应用”这一领域。名字字体的设计不但可以激发学生的自我创意，还可以提高学生的思维能力。名字经过艺术化设计后，可以让你的名字形象变得情景化、视觉化、强化语言效果，给别人更好、更深刻的印象。本课主要以整体变形法、联想替换法、增添法、笔画公用法、卷叶法和横竖法这六个表现手法引导学生去设计自己的名字，以提高学生对“变”的构思和审美的能力。教学方法：互动法、讨论法、探究法、欣赏法等学生学习方法：要求学生善于总结，积极讨论，勤于思考，培养合作能力，养成探究学习的习惯。教学目标：1.知识能力：了解艺术字的特点和六种表现手法。2.过程方法： 学习用整体变形法、联想替换法、增添法、笔画公用法、卷叶法和横竖法这六个表现手法去设计自己的名字3.情感态度价值观：通过设计名字来感受字体的美感，同时更加热爱自己的名字。教学重点：掌握艺术字的特点。。教学难点：引导学生在认识艺术字的特点的基础上大胆地想象，并能结合整体变形法、联想替换法、增添法、笔画公用法、卷叶法和横竖法这六个表现手法设计出醒目、美观、规范的名字。教学思路：本节课的设计按照“揭示课题，导入新课”、“自主探究，合作交流”、“教师示范，质疑深化”、 “强化训练，成果展示”、“课后扩展，巩固提升”等环节开展的。课前准备：教师准备：多媒体演示准备。学生准备学具：画纸、铅笔、马克笔、橡皮。教学过程：教学内容教师活动学生活动智慧课堂应用设计意图一、揭示课题，导入新课1、视频分享——“地铁上的那个学生”，提问：这位同学的亮点在哪里？注意观察这个同学校服上的签名。2、（板书“多变的字体设计之“你的名字””） 二、自主探究，合作交流揭示本节课的本课主要知识点（分组提示）:1.变形组  2.替换组  3.增添组  4.公用组  5.卷叶组  6.横竖组小组探究活动一：设问：根据组名的提示来设计组长的名字。要求：每个成员都要发言。组长分享讨论结果。三、深入引导，小点总结1、赏一赏，学一学分享一位妈妈为运用整体变形的手法为儿子设计的一组名字。小结：整体变形法：把名字镶嵌在一个整体的形状里，结构随形状的变化而变化！2、拼多多游戏利用左边的图形和右边的文字相结合小结：联想替换法：指在统一形态的文字元素基础上，加入另类的图形元素或文字元素。简单的说，就是根据文字的意思，联想到某一形象的图形或文字，替换到字体的某个部分或笔画。创意达人介绍：林翔3、开门见山介绍剩下的4种手法增添法：在名字的相应位置上增加一些装饰的图案。笔画公用法：寻找笔画之间的内在联系，找到他们可以共同利用的条件，把它提取，连接起来，合并为一。卷叶法：把所有字的最左或最右横或竖或点全卷起来。一般是找到一个点或线后转曲。横竖法：选定个字体后,把横比划减细竖比划加粗，或竖比划减细横比划加粗。 总结方法：整体变形法、联想替换法、增添法、笔画公用法、卷叶法和横竖法探究活动二： 巩固与测试1、分析某班同学的名字设计采用了哪些表现手法？2、对比分析两个同学的设计，说说她们的优缺点。 探究活动三：欣赏其他班级同学的优秀的名字设计四、教师示范，质疑深化（微课展示）(1)开始(选定字体风格)　　(2)分析(笔画的变化方式，选定合适的方式，使得每个笔画都契合这个字体)　　(3)调整(字与字的间距，笔划之间的间距、整体字形的倾斜角度特殊地方做圆角处理。还有对称、倾斜、等距分布、交差减去等变化)　　(4)细化(调整每个字的笔画分布和重心均衡，统一应用笔划、倾斜等规则。)　　(5)成品注意事项：（1）规范可读;（2）意蕴丰富；（3）简约美观 五、大显身手，成果展示①随机4张作品进行赏析②小组自评，大组评议，选出优秀作品进行展示六、课后拓展，巩固提升（1）网络收集一些更有创意的名字艺术字设计（2）运用所学知识和方法，为自己的朋友、亲人设计名字
  播放视频，引导学生观察视频中同学的校服上的签名！            引导学生交流，让学生尝试利用提示设计名字！    展示冯哲的名字设计，引导学生说出设计的手法       引导学生用替换的手法组合文字        介绍林翔采用联想替换法给中国每个城市设计的福字              引导学生归纳六种创作手法                利用教师自己的名字重点讲解六种方法的使用，给学生直观的印象              找出错误点并加以纠正。         提出课后拓展的要求。 找到校服上的签名亮点！          利用老师给出的组名的提示进行小组讨论，得出结论和总结方法。       观察分析，总结整体变形的手法特征。      请打开平板教材中拼多多文件，利用所给的素材拼出一个字、一个词或一个名字     欣赏分析                    通过分析评述其他班级的同学的设计，得出注意事项                    探究分析如何利用六种创作手法进行设计名字           评述与反馈     学生练习，掌握设计要点。 将所学知识用于实际生活，达到学以致用的目的。                学生利用平板白板功能写下意见。教师利用智慧课室屏幕分享的功能让学生感受头脑风暴的力量！            智慧课堂中主观题出题，让学生可以在最短时间里归纳更多的替换字                        教师通过智慧课堂自定义中的截图功能推送给每位同学，让每位学生都尝试设计名字。           微课展示                   教师通过智慧教室自定义中的截图功能推送给每位同学，让每位学生找出每个动态的错误点，并加以纠正。  利用智慧教室中的实拍功能让学生把作业拍下分享，选择随意点评与针对性点评 让学生联想不久后的自己将会用名字来纪念每位同学，激发学生学习兴趣，营造师生间默契的氛围           引导学生参与教学活动，培养学生的参与意识，发挥学生的主体作用。             注重学生思维训练，培养学生的实践能力。     在教学中给学生充分的观察时间，培养学生分析问题的能力，能够自己得出结论，更加深刻的体会美术的规律。    创造有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，我在教学中努力用新的理念来组织教学，受到较好的效果。     引导学生通过仔细的观察，能动脑分析事物的各种变化，起到了引导的作，体现了学生的主体地位。  利用自己的名字来给学生示范，让学生更加有亲切感                 边讲解、边示范、边辅导的分段教学方法，有助于让学生直观的看到绘画步骤，并在作画时能及时的发现问题。      课后扩展的提出，能够让学生将所学知识用于实践。