部编版小学道德与法治一（下）《家人的爱》教学反思共二篇

部编版道德与法治一（下）《家人的爱》教学反思（一） 《家人的爱》包含“家人的爱藏在哪里"、"相亲相爱一家人"和"让家人感受到我的爱"这三个主题，课文紧密结合"家人的爱"展开这一话题，皆在引导学生理解自己的家人，让孩子体会到家人们对自己深厚的爱。“家人的爱藏在哪里”旨在让学生在细节中发现、感受、理解家人的爱，感受家的温暖;"相亲相爱一家人"旨在引导学生感受一家人的相互关爱;"让家人感受到我的爱"旨在引导学生能够自己的方式表达对家人的爱。（一）设计合理，形式多样在教学设计中，要注意活动之间的相互联系。本主题，我以“歌唱导入，理解关爱，感受温暖，回报感恩”为主线，设计了四个环节。先由音乐视频导入新课，从感知家人的爱入手，到“家庭的温暖”再到“回报感恩”，层层递进，不断将教育深化，情感升华。在课堂上，学生唱儿歌、朗诵，表演，动口、动手、动脑，兴趣盎然；课堂上师生互动、生生互动，交流、讨论，从中体会家人相亲相爱的重要性；辨析行为对错时，与生活中的现象互动，引导学生进行自我对照，唤起了他们的体验和反思。（二）回报感恩，付诸行动在课堂最后一个环节，设计了感恩环节，采用播放视频，图片结合学生的表演，让孩子们心怀感恩，用爱心用行动去对待自己的家人和朋友，让爱住进每个孩子的心里。在这节课中，我认为有很多不足的地方有待改进，主要表现在： （一）能力和认识预设不足  时间分配不合理第二环节和第三环节，学生对于家人的很多教育方式的不理解，对不在身边和离异家庭的父母的关爱方式的不理解，会引起一些争议。教学中，我会用一些真实的案例来讨论解决这一问题，让学生对长辈的有些过激的方式试着去理解，并从自身找一下原因，做一个替大人分忧的好孩子。                               注意开导留守儿童，给予关爱，让他们懂得父母的爱有很多种方式。这个环节会有难度，可能会出现时间消耗过多，或者学生情感失控的情况，一定注意把握好尺度。（二）知行统一，仍需努力        在教学中，学生虽然知道如何用力所能及的行为去回报家人，但是生活中却很难做到，这就是品德教育最忌讳的“知行脱节”现象的出现。为巩固课堂教学效果，使课堂唤起的情感不付诸东流，还应该将教学延伸至课堂之外。这将是我今后继续努力的方向。          部编版道德与法治一（下）《家人的爱》教学反思（二）《家人的爱》是部编版小学《道德与法治》一年级下册第三单元第10课的教学内容，本课设置的目的是让学生通过家庭中的点滴事例，感受到家 人深厚的爱。本课的教学难点是如何结合一年级学生的生活实际，让孩子在具体、真实的事例中感受到家人的严格要求同样也是爱。陶行知先生在谈到品德教育与生活教育时曾说过：给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。生活性是道德与法治课程的一个显著特征，基于这一点，在教学中，我依据《道德与法治》课程标准，根据学生原有的生活经验，以体验式活动为主线，设计了四个主题活动。 活动一：听一听，说一说，揭示课题。  通过设计欣赏几首和家人有关的歌曲，让学生介绍自己的家人，从家人这个角度，引起学生的情感共鸣，从而激发学生的学习兴趣和主动参与。 活动的积极性。 活动二：回忆快乐时光 ，感受“爱”。 组织学生通过讲一讲自己带来的与家人有关的照片、绘画、礼物，交流这些小物件背后的故事，营造一种民主、和谐的活动氛围。让学生在爱的回忆中，扩大丰富已有的生活情感，感受家庭的温暖和被家人所爱的滋味，知道自己的成长离不开家人的辛勤养育。 活动三：这也是爱。  出示几组生活中的场景，以及通过一名家长的现场讲述，辨析、讨论另一种形式的爱——严厉，是不是爱，让学生明白“家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱”。  活动四：感激、回报家人的爱。  学生对家长的爱有了充分的感受和体会，在爱心小纸条上写生几句对家人最想说的话，激发学生的感激之情。给每个学生发放一张“贴心宝贝行动计划”，学生利用周末时间为家人做几件力所能及的事，用实际行动回报家人的爱。  最后在《我爱我的家》的歌声中结束本课，让学生更深地去思考家人的爱。总之，学习先进的教学方法、管理方法、指导方法，做到灵活运用教材，驾轻就熟地完成教学任务。