初中人教版第十章 浮力10.1 浮力教案

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《浮力》教案                                                       教  学 目  标知识与技能1、  了解生活中的浮力；2、  了解如何用弹簧测力计测量浮力；3、  理解浮力的产生原因； 4、  初步探究影响浮力大小的因素。过程与方法1、  经历观察生活中的浮力现象和通过实验认识浮力的过程；2、  通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性；3、  尝试应用平衡力和液体压强的相关规律去解释生活中的浮力问题，有初步的分析概括能力；4、  培养“互助、合作、竞争”的学习方法。情感态度与价值观1、激发学习兴趣，使学生积极主动地参与学习活动，感受物理学习的乐趣；2、能联系生活中的浮力现象，体会科学知识在实际生活中的应用与价值；3、强化观察生活现象的意识，培养关注生活的物理情趣。教学重点探究影响浮力大小的因素及浮力在生活中的应用教学难点1、  运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因；2、  运用实验探究的方法得出影响浮力的大小的因素。教材分析对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。体现在它的实用性，由于浮力知识在工业、农业、国防等各方面都有广泛的应用，如船舶工业、农业上的盐水选种，气象上的探空气球、军事上的潜水艇等等。它是理论联系实际的好教材，也是初中生走向社会的必备知识，因此把这块内容放在初中，并要求一次性过关，高中教学中不再重复。方法运用 整节课运用小组合作实验，班级师生交流的教学模式，充分调动学生的积极性设计理念本节课按照“体验→思考→分析→探究→应用”的思路逐一展开，内容主要是让学生利用生活中常见的器材，自己亲身经历设计、操作、实践等探究过程，激发学生思考和体验科学探究的乐趣，培养学生自主探究的能力和对科学的热爱。还可以锻炼学生分析实验现象，归纳概括、得出实验结论的能力，体现“培养学生的科学素养”的思想。教学用具1. 教师用具自制的多媒体课件、弹簧测力计、小物体、烧杯、乒乓球、自制教具等。2. 学生用具烧杯、乒乓球、弹簧测力计、金属块、圆柱形水杯，体积相等的铜块、铁块、铝块，圆柱体、清水、盐水、酒精等教学过程引课展示彩球温度计，提出问题“为什么在温度改变时，温度计中的小彩球会出现上浮和下沉的现象”，激发学生兴趣。    进行新课认识浮力定义根据生活中的一些与浮力有关的现象总结出浮力的定义。感受浮力用手将乒乓球按入水中。方向将乒乓球按在水中不动，对其进行受力分析，得出浮力的方向。测量大小的方法先教师分析引导，然后学生总结。产生原因演示实验1：小木块实验演示实验2：空心立方体实验总结：浮力的产生原因是液体对物体上下表面的压力差。探究影响浮力大小的因素猜想教师引导学生根据生活中一些浮力现象猜想影响浮力大小的因素。设计实验怎样探究物体浸入液体的体积、液体的密度、物体浸入液体的深度、物体的密度对浮力大小的影响。学生分组实验1、探究浮力大小与物体浸入液体体积的关系2、探究浮力大小与液体密度的关系3、探究浮力大小与物体浸入液体深度的关系4、探究浮力大小与物体密度的关系展示各组实验结果，并得出实验结论物体所受浮力的大小，与浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关，跟物体浸入液体的深度无关，跟物体的密度无关。且物体浸在液体中的体积越大，液体的密度越大，物体所受浮力就越大。【解释课前问题】：为什么在温度改变时小彩球会上浮和下沉？课外拓展浮力的1、根据生活中一些受到气体浮力的现象总结出浸在气体中的物体也受到浮力。2、利用实验说明为什么通常情况下不考虑气体的浮力。