小学苏教版二 分数乘法优质教学ppt课件

这是一份小学苏教版二 分数乘法优质教学ppt课件，文件包含苏教版小学数学六年级上册23《分数连乘与解决实际问题》课件pptx、苏教版小学数学六年级上册23《分数连乘与解决实际问题》教学设计docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共21页， 欢迎下载使用。
苏教版小学数学六年级上册2.3《分数连乘与解决实际问题》教学设计 教学目标能够说出分数连乘表示的意义。能够计算分数连乘的式子。能够根据分数连乘解决实际问题。通过逐步引导和探究，由浅入深，锻炼学生的思维能力。通过动手实践培养学生动手能力。从实践中感受数学与生活的关系，体会数学之美。教学重点分数连乘的意义、分数连乘的计算方法、解决实际问题。教学难点分数连乘的计算方法、解决实际问题。教学过程一、新课导入师：同学们，上节课我们学习了分数乘分数的计算方法？你还记得吗？我们一起做几道题回顾一下吧。            学生：    注意：计算过程中能约分的要约分。问题：说一说如何计算分数乘法？应该注意什么问题？学生：分子乘分子作为分子，分母乘分母作为分母。答案：分数乘分数计算时，能约分的先约分，约分时注意是分子和分母约分。然后将约分后分子的积作为分子，分母的积作为分母。你是不是这样想的？对于分数乘整数，我们也可以这样计算，将整数写成分数的形式。问题：谁是谁的几分之几？谁是单位“1”，大家弄的清楚吗？本节课的关键是找准单位“1”下面我们牛刀小试一下吧~下面各题中，谁是单位“1”。小明喝了一瓶水的  追问：谁的？学生：一瓶水的，所以水是单位“1”。小红的零花钱是小明零花钱的 。学生：小明零花钱是单位“1”。六年级人数是五年级人数的 。学生：五年级人数是单位“1”。【设计意图】复习分数乘分数的方法与意义，为本节课分数连乘的知识做铺垫。师：阳关小学准备庆祝国庆节，六年级同学为国庆晚会做绸花。一班做了135朵，二班做的朵数是一班的 ，三班做的朵数是二班的。三班做了多少朵？追问：这道题中谁是单位“1”，你是怎么看出来的？答案：二班做的朵数是一班的，这句话中一班是单位“1”；三班做的朵数是二班的，这句话中二班是单位“1”。【设计意图】以一个问题引入，引发学生思考，激发学生学习兴趣。二、新课讲解1.师：追问：小组讨论一下如何解这道题，你的思路是？提示可以根据题目画出线段图。学生小组讨论。答案：可以分布求解，想知道三班的要先求二班的。根据线段图看出：二班做的朵数是一班的，这句话中一班是单位“1”；一班 =二班；所以（朵）三班做的朵数是二班的，这句话中二班是单位“1”；二班=三班；所以（朵）这样弄清楚一班、二班、三班花的关系，分步列式得出结果。追问：你会列综合算式吗？这个式子表示了什么意思？答案：根据这两句话画出线段图，将一班分成9份，二班占一班的8份；将二班分成4份，三班占二班的3份。将3个班用线段图表示出来，关系很清楚，一班是二班的单位“1”，二班是三班的单位“1”。可以将上面的分步式子综合：一班 三班即追问：根据实际问题你是怎么理解？答案：一班花数量的的是三班的花的数量。【设计意图】新课讲解结合讲授法、任务驱动等学习方法提高课堂效率，培养学生思维，适合低年段学生。追问：说一说可以怎么计算？答案：第一种方法我们分步计算，写成综合算式的时候，也可以先算前两个得出结果再与第三个数计算。追问：想一想这个算式还有什么特点？还可以怎么计算？答案：这个式子有3个数相乘，我们计算两个分数相乘时用分子的积作分子，分母的积作分母，小组内讨论一下，试一试将3个分数连乘也这样计算，看看结果是否相同？学生小组讨论。答案：通过同学们尝试，我们发现3个分数相乘，也可以将分子连乘的积作分子，分母连乘的积作分母。但是在计算过程中应该注意什么？学生：能约分的要约分，能够减少计算。答案：在计算的过程中先将能约分的分子和分母约分，然后再计算，能够减少计算。追问：现在你知道这种题目的解题思路和步骤是什么了吗？小组讨论一下。学生小组讨论。答案：1、找出题目中的单位“1”。2、画出线段图，分析数量关系。4、列式计算，可分步，可综合。5、能约分的先约分再计算。师：下面我们来做两道题牛刀小试一下吧~ 学生：  实际计算的过程中应该注意什么问题？答案：首先能约分的要约分，分子连乘作分子，分母连乘作分母。乘的是约分后的数，很多同学这里会犯错误，养成好习惯，将约分后的数字写下来，避免出错。师：同学们，这节课掌握了如何，你知道分数连乘的意义是什么吗？你知道如何计算分数连乘吗？你知道解题思路是什么吗？请你总结一下。学生：意义：连续求一个数的几分之几是多少。先把所有分数的分子和分母约分，再把约简的分子、分母分别相乘。答案：连续求一个数的几分之几是多少。先把前两个数相乘，得出的积再和第三个数相乘。一般先把所有分数的分子和分母约分，再把约简的分子、分母分别相乘。【设计意图】问问题时引导学生多观察，多思考，解决问题从不同的角度，思考不同的方法，培养学生思考的能力。想想做做：1、计算下面各题。         学生：    2、一个长方体的金鱼缸，从里面量，长米，宽米，高米，鱼缸里水深米。鱼缸里有水多少立方米？【解析】注意这道题求的水水的体积，所以看水的高度，条件高米是无效条件。（立方米）【设计意图】讲练结合，及时掌握课堂节奏，反馈学生掌握的情况，对重难点内容加以强调。三、课堂练习1. 1、选择题，选出正确的答案。（1）一个数是20，它的的的是多少？正确列式是（    ）。A.      B.     C.【解析】注意答案B，表示的是20的的是多少。学生：A（2）几个分数连乘的积比它们的和比较（    ）。A. 和大   B. 积大    C. 相等     D. 无法比较【解析】比如    和大。    积大所以无法比较。学生：D2、阳关小学绘画兴趣班有152人，其中有 的学生喜欢水墨画；喜欢油画的人数是水墨画的 。问喜欢水墨画的学生有多少人？ （人）3、一个长方体的长是分米，宽是分米，高是分米，则这个长方体的体积是多少立方分米？（立方分米）【设计意图】通过练习巩固所学的重点知识。四、课堂总结1.分数连乘表示的意义。2.分数连乘的计算方法。3.用分数连乘解决实际问题。【设计意图】通过师生复述知识点，进行重点知识的复习。五、课后作业教材第37-39页练习六第6-15题。六、板书设计分数连乘与解决实际问题分数连乘的意义：连续求一个数的几分之几是多少。计算方法，先约分，注意是分子和分母约分。然后再将分子连乘作分子；分母连乘作分母。