小学语文人教部编版一年级上册11 ie üe er优质课件ppt

课题

《ie üe er》第二课时

教学目标

1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue,读准字音,认清字形。

2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节,知道j、q、x和üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。

3.借助拼音,正确认读“夜色、雪花”等词语;正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

4.认识“雪、儿”等生字。

教学重点

1.复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读。

2.声母和ie、üe组成音节的正确拼读。

教学难点

er的正确发音;知道j、q、x和üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。

教学准备

教师准备：复韵母ie、üe、特殊韵母er和整体认读音节ye、yue组成的音节卡片、多媒体课件

教学过程

一、复习检查

1.听音节、指韵母、说声调。

xiě、xiè、xuě、xué、ěr

2.找整体认读音节。

出示拼音卡片ie、ye、üe、yue、er,指生找出整体认读音节,并领读。

3.拼读音节。

tiě、niè、xuě、jué、ěr。

二、拼读音节

1.出示:

n—üe→nüe　　　　　j—üe→jue

l—üe→lüe q—üe→que

 x—üe→xue

2.对比两组音节,你有什么发现?

3.引导学生总结j、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则,教师再次强调。

4.组织学生分小组练习拼读,并在小组内进行纠音、正音。

5.指名读,“开火车”读,达到熟练拼读。

6.练习lüe、nüe、jue、que、xue的四声。(指名读—“开火车”快读—男女生竞赛读。)

三、拼读音节,认识生字

1.看插图,说说图上画的是什么,分别是什么样子的。

2.拼拼读读图中(课件出示教材图片)的音节,你能用这些词语各说一句话吗?

yè sè夜色　　xuě huā雪　花

3.卡片出示生字:雪。

这个生字你认识吗?你在哪里见过?你是怎样把它记住的?

预设:“雪”:雨点落到倒山上。

4. 扩词练习,给这个生字找找朋友。

四、拼读儿歌,认识生字

1.出示儿歌《月儿弯弯》。

2.认读儿歌,请学生独立进行拼读。

3.指名读。(范读—指名读—“开火车”读—齐读。)

4.你会拼读哪些音节?做拼读小老师。

5.在老师的指导下,学生试读儿歌。(提醒学生注意“儿”的发音。)

6.出示生字:儿。

你是怎么记住这个字的?你还在哪里见过这个字?

预设:“儿”:几字不见横。

7.有感情地朗读儿歌,问:你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?

8.自由读儿歌,比一比谁读得最流利。

五、仿写音节,总结激励

1.按照教材出示的“xiě、zuò、yè”进行仿写,并尝试说一句话。

2.今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼读得真不错,书写得也很认真,也用自己总结的方法进行了记忆,希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋!

教学反思

[成功之处]　

在授课过程中,我从实际出发,根据儿童天性好奇、乐于模仿新鲜事物的特点,立足于儿童的认知规律,教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式,如游戏、儿歌、猜谜、小组合作等;多采用表扬、鼓励、奖励、评优等能让学生获得成就感、树立自信心的评价方式,让学生在学习中找到乐趣,培养学生的学习热情。

[不足之处]　

1.枯燥的字母符号毫无内涵和具体意义,机械识记对于六七岁的孩子来说,虽然记得快,但是忘得也快。

2.个别环节间的衔接不够自然。

[再教设计]　

1.汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。在将字母的形状和发音与插图结合起来的基础上,将抽象的字母具体、形象化,与过往学习的内容进行比较。让学生发现新的学习方法,产生成就感,从而激发学生的兴趣。

2.直观、形象的衔接和引导能激起学习的高潮。在这三个复韵母的学习过程中,自然流畅地过渡才能紧紧抓住学生学习的兴趣。