八年级下册第六单元写作 学写故事教案及反思

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部编版语文八年级课时教学设计 课题 学写故事单元6学科语文年级八学习目标1、  学习能将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。2、  学习在故事中发挥联想和想象，丰富故事细节，写出故事波澜，增强故事的吸引力。3、  学习写故事在突出情趣的同时，能给人以启迪，引发读者对于生活、生命的思考。重点1、  学习能将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。2、  学习在故事中发挥联想和想象，丰富故事细节，写出故事波澜，增强故事的吸引力。3、  学习写故事在突出情趣的同时，能给人以启迪，引发读者对于生活、生命的思考。 难点1、  学习在故事中发挥联想和想象，丰富故事细节，写出故事波澜，增强故事的吸引力。2、  学习写故事在突出情趣的同时，能给人以启迪，引发读者对于生活、生命的思考。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 PPT展示我是个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。——莫言什么是故事？如何把听到的或者自己讲过的故事写成完整而精彩的故事呢？通过今天的学习，相信大家会有体会。板书课题 听激趣讲授新课展示目标：1、  学习能将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。2、  学习在故事中发挥联想和想象，丰富故事细节，写出故事波澜，增强故事的吸引力。3、  学习写故事在突出情趣的同时，能给人以启迪，引发读者对于生活、生命的思考。什么是故事  故事是文学体裁的一种，侧重于对事件发展过程的描述，强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。有八个外出打工的泥瓦匠,为避一场暴风雨,躲进了一座破庙。外边的雷声一阵紧似一阵,一个个的火球,在庙门外滚来滚去,空中似乎还有吱吱的龙叫声。众人都胆战心惊,面如土色。有一个人说:“我们八个人中,必定一个人干过伤天害理的坏事,谁干过坏事,就自己走出庙接受惩罚吧,免得让好人受到牵连。”自然没有人愿意出去。 又有人提议道:“既然大家都不想出去,那我们就将自己的草帽往外抛吧,谁的草帽被刮出庙门,就说明谁干了坏事,那就请他出去接受惩罚。”于是大家就将自己的草帽往庙门外抛,七个人的草帽被刮回了庙内,只有一个人的草帽被卷了出去。大家就催这个人出去受罚,他不愿出去,众人便将他抬起来扔出了庙门。那个人刚被扔出庙门, 那座破庙轰然坍塌。 这个故事告诉我们，好的故事有哪些要素？好的故事=愿望+障碍+克服举例课文《狼》讲一个屠户晚上回家路上杀狼的故事。故事不长，但一波三折，读来引人入胜。又如：这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。上面两段中的人物又怎样的特点？给我们写故事有什么启示？故事中的人物要有血有肉，形象丰满，有趣味。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（《狼》）这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（《散步》）上面两篇课文的结尾有什么共同点？挖掘事件的深意，升华主题。佳作赏析青蛙看海的故事在一座高高的大山脚下，有一个浅浅的小水塘，里面住着一只无忧无虑的青蛙。有一天，一只苍鹰落在了水潭边喝水，青蛙说：“朋友，留下来吧！你看我的水潭多好！”苍鹰抬起头来，对着青蛙傲慢地说：“你这只青蛙，可曾见过山那边的大海吗？”“大海，那是个什么东西？能吃吗？”青蛙疑惑地问。“能吃吗？哈哈哈——大海可不是吃的！那可是个大家伙！”苍鹰对着青蛙笑着说，“大海一望无际，广阔无边。无风的时候，它就像一面湛蓝湛蓝的大镜子，倒映着天空中白云的影子；起风的时候，它波涛起伏，卷起无数像雪一样洁白的浪花。”青蛙听得入神了，脑海中不断想象着大海的样子。当他刚想再问问大海的事，才发现不知什么时候，苍鹰已经飞走了。晚上，青蛙梦见了一片湛蓝的大海，碧波荡漾，美丽极了！第二天醒来，青蛙就收拾行李出发了，他一定要去看看大海。半路上，遇见了低飞的苍鹰。青蛙冲着他大声说：“我要去看大海了！”苍鹰大笑了起来，浑身的羽毛都抖动个不停：“你这一只小小的青蛙，竟然想去看大海！你看那山，你有没有和我一样有着巨大而有力的翅膀，能飞过那座山去？难不成你要爬过去吗？就凭你这短短的腿，那可真是太可笑了！”青蛙抿紧了唇，继续往山上爬。不知爬了多久，青蛙看见一只猴子正在树上打盹。青蛙问：“喂！猴子，你好啊！你整天站在高高的树上，你可曾见过大海？”猴子揉了揉惺忪的睡眼，说：“大海我没有看见过，只是我的爷爷对我说他看见过。他说大海里面有许多他从来没有见过的五颜六色的鱼，白天，它们在海里游泳嬉戏；晚上，它们会在海面上开音乐会呢!”青蛙坐在石阶上，听着猴子的讲述，双手捧着自己的脸，眼睛望向了很远的地方。他说：“我就要去看海了，要是我能早一天看见该有多好呀！”猴子一听，笑得捂住了嘴，差点从树上掉了下来，他嘲讽地说：“你凭什么去呀？那山高路远的，我又灵活又善于跳跃，却想都不敢想！你去？别开玩笑了！”青蛙并没有辩解，而是沉默地离开了。他继续沿着石阶一级一级地向上跳着，他在心里默默地说，你们不是不相信我吗，那我就证明给你们看，我一定会看见大海的！一路上，开始，还有很多小动物们在嘲笑他；后来，大家都觉得他一定是疯了。这世界上，哪里会有一只青蛙能爬过大山，看见大海呢！慢慢的，再也没有人理会他了。这只青蛙爬呀爬呀，不知道爬了多少天。一路上，渴了，他就在草尖上吮吸几滴露珠；饿了，他就在路边捕捉几只蚊子；累了，他就在大树下打个盹；冷了，他就往身上披一片树叶……有一天清晨，青蛙浑身酸痛地跳上一块石头，突然听到了一阵“哗哗”的声音，他举目远望，原来，他已经爬到了山顶了。山的那边，朝阳的万丈金光之下，他看到了大海！【点评】故事完整而形象生动。小作者充分发挥联想和想象来编写故事，为青蛙设置了重重障碍，使情节一波三折。文中塑造了一个较为生动的形象，写作中运用语言、动作、神态等描写刻画形象。  读    读                      读     明确目标                       目标1、2   目标2                   目标2           目标3     1、以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。开头：太空站，宇航员正在打盹。突然，“咚咚咚”，急促的敲门声响了起来。2、我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如书包、校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意外的富有戏剧性的故事。以《__________的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。写作点拨：【1】首先将题目补充完整，根据提示，可以填写身体的某一部位，如嘴巴、眼睛、耳朵等；也可以填写其它具体的物件，如书包、手机、电脑等；还可以填写一件事，如军训、吃饭、上课等。【2】其次要根据这些物件或事情发挥合理的联想与想象，使故事情节完整、具体，且生动丰满，曲折动人。【3】再者要注意情节为主题服务这一宗旨，要根据主题的需要编排故事情节，使主题得以展示出来。3、在你的身边或社会上，每天都在发生各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。提示：1）可以写身边或社会上发生的事情，也可以写给自己印象深刻的事情。2）可以表现暖心的故事，歌颂真善美；可以揭露骗局，抨击假恶丑。3）选择的某事件只是一个基本素材，可以在此基础上加入合理的联想和想象，丰富某些细节，增加情节的曲折性，使故事更吸引人。4）可以赋予故事中的人物一些突出的特点，围绕这些特点展开情节。5）写完后读给别人听，看看是否能够吸引他们，并参考他们的意见作出修改。  做练习拓展提高课堂小结 写故事， 顾名思义就是用文字表达情节,应该注意两点:一是文字表达能力；二是故事的可读性。其实一个故事之中只要能有一个小小的亮点就足够了。试着从生活中的一些事情里找到自己与众不同的观点，所谓处处留心皆学问。   板书