小学数学青岛版 (六三制)五年级下册五 关注环境--分数加减法（二）课文配套ppt课件

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结合具体情境进一步理解通分的意义，掌握通分的方法，并能利用通分比较分子和分母都不相同的分数的大小。培养学生提出问题、解决实际问题的能力，渗透转化的数学思想。培养学生自主探究的精神，激发学生学习的兴趣和热情。
【重点】： 经历主动探索的过程并发现和归纳分数的基本性质。【难点】： 能利用分数的基本性质转化分数。
你知道这些垃圾是怎么分类的吗?
根据这些信息，你能提出什么问题？
像 和 的分母不同，怎么比较大小呢？
把异分母分数分别化成与原来分数相等的同分母分数的过程，叫作通分。通分时，相同的分母叫作这几个分数的公分母。
4和6的最小公倍数是12
通分时，通常用最小公倍数作公分母比较简便。
想一想，通分时，哪个数作公分母比较简便?
用最小公倍数作公分母：
1.在方框中填上合适的数。
2.说出每组分数的公分母是多少。
的公分母是（ ）
的公分母是（ ）
3.比较每组两个分数的大小，并说说你是怎样比较的。
谁折得快？你是怎样算的？与同学交流一下。
方法一：计算折一只纸鹤谁用的时间最短。
方法二：计算折一分钟内谁折的只数最多。
5.把下面各组分数通分。
5.写出两个比 小，比 大的分数。
把异分母分数分别化成与原来分数相等的同分母分数的过程，叫作通分。
通分时，相同的分母叫作这几个分数的公分母。