初中人教部编版野望课堂教学课件ppt

这是一份初中人教部编版野望课堂教学课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了教学目标，教学重难点，作者简介，一切景语皆情语等内容，欢迎下载使用。
1．学生自由朗读，指名朗读。教师指导：一定要让学生读准字音，读准节奏。2．学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗义。3．学生说说诗句的含义。
1.理解诗句，概括内容。（重点）
2.品味分析，体味感情（难点）
它的颔联和颈联是哪几句？
律诗一般是那几句押韵？通常压的是什么韵？
这首诗的韵脚是什么？你能找出来吗？
律诗一般有几句？注意：古诗中每一个逗号算一句
东皋\薄暮\望，徙倚\欲何\依。 　　树树\皆\秋色，山山\唯\落晖。 　　牧人\驱犊\返，猎马\带禽\归。 　　相顾\无\相识，长歌\怀\采薇。
平 平 平 仄 仄
仄 仄 仄 平 平
树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
相顾无相识，长歌怀采薇。
作者简介
王绩(约589～644)，字无功，号东皋子，绛（jiàng)州龙门(今山西河津)人。王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕(shì)三隐。心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。曾在隋代任秘书省正字(官名），出任六合县丞（官名），初唐时，曾官太乐(yuè)丞，后弃官隐居于故乡东皋(gā)村，纵酒自适 .
王绩的思想是及其复杂的，特别是儒道两家“入世”和“出世”两种不同的人生观，随着隋唐之际风云激荡的社会变革及个人仕途的顺逆(nì)，在他的一生中消长沉浮，不断地发生着变化。当天下承平，有机遇的可能时，他便牢记着“当世孔子”——三兄王通的教诲，不坠儒业，“思待招”(等待诏命）“觅封侯”欲为风鹏云龙；当时局昏昧(mèi)或仕途不顺时，他又对儒家产生不满，转而从老庄哲学思想中，寻找精神慰藉(jiè)，清高自持，纵情山水，排遣怀才不遇、落魄失意的苦闷。
写景的语言叫景语，景语打上了主观感情的烙印，又成为情语.
静谧悠闲恬淡——陶渊明等田园诗人
首联：交代时间、地点 、人物行为、心情
颈联，颔联：写望之所见景色
尾联：由外物回归自身，首尾呼应，抒发感情，收束全诗
起：开头，即先说一件事引起这首诗，承题启下，统领全篇
承：承接连贯顺着起句写，起桥梁纽带作用
转：转折，由情转到景、或由景转到情，由事转到理等，表面是岔开话题，区别于前面所述内容，实际是为深化主题服务的
合：结尾，结束全诗。把作者的感悟表达出来，深化意境，突出主题。
牛刀小试
请用今天学到的方法赏析《渡荆门送别》
《渡荆门送别》 渡远荆门外， 来从楚国游。 山随平野尽， 江入大荒流。 月下飞天镜， 云生结海楼。 仍怜故乡水， 万里送行舟。
1、这首诗是几言律诗？2、韵脚是什么？3、这首诗的起承转合在哪里？你的理由是什么？4、你能合理断句吗？5、这首诗的那几句写景抒情？写了什么景，抒发了怎样的感情？
诗与词的邂逅（节选） 高山流水.mp4诗与词的邂逅相约在最美的地点温度源于唤醒记忆的瞬间渴望一场远行与诗词为伴
课后作业
秋夜喜遇王处士北场芸藿罢，东皋刈黍归。相逢秋月满，更值夜萤飞。
醉后阮籍醒时少，陶潜醉日多。百年何足度，乘兴且长歌。 [
用今天学到的诗歌赏析方法，任选一个角度赏析王绩的诗。（任选一首）（知人论世、格律、意境、结构）