初中25* 周亚夫军细柳图片ppt课件

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1．借助注释和工具书，自主疏通文义，理解文章的主要内容。2．积累常见的文言实词、虚词和一词多义现象，积累本文涉及的古代文化常识。3．把握本文通过正面描写与侧面描写相结合、对比、衬托的手法来刻画人物形象的方法。4．理解周亚夫和汉文帝两个人物形象，感受他们的精神
同学们，当高贵威严的国君到军营中慰问将士们时，将士们一般会怎样做呢？对，会列队欢迎，大礼参拜。当汉文帝刘恒到细柳营慰问周亚夫的军队时，周亚夫没有迎接天子，最后才露面，且只说了一句话。然而，汉文帝出军门后不由得说：“此真将军矣！”赞赏有加。周亚夫将军到底是怎样的人呢？这节课我们跟随史学家司马迁，去了解周亚夫将军的历史故事。
史 家 之 绝 唱
无 韵 之 离 骚
司马迁，字子长，西汉人，是伟大的历史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年书成。《史记》是我国第一部纪传体通史，又是文学名著。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”
《史记》，是我国第一部纪传体通史，开创了纪传体和书表的编写体例。全书一百三十篇，包括十二本纪（记历代帝王政迹）、八书（记各种典章制度）、十表（记大事年月）、三十世家（主要叙述贵族侯王的历史）、七十列传（主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记）五个部分，共五十二万字。记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。
本文是《史记·绛侯周勃世家》中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。
汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。
棘 彀 弩 辔 胄 嗟 曩 被诏 车骑
文帝之后六年，匈奴 大 入 边。 乃 以 宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳， 以 （之） 备 胡。
任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，用以防备匈奴。
汉文帝继位之后第六年，匈奴大举入侵。
于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；
（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门；
上 自 劳 军。至霸上及棘门军，直 驰 入， 将以下骑送迎。 已而 之细柳军， 军士吏被甲， 锐兵刃， 彀 弓弩， 持满。
将军及其属下都骑着马迎送
同“披”，穿
皇帝亲自去慰问犒劳守军。
随后，（皇帝的车队）前往细柳军营，
（皇帝的车队）长驱直入，
刀出鞘，张开弓弩并拉满
天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”
天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。
先行官说：“天子将要驾到。”
军门都尉说：“周将军有令：‘军营中只听从将军的命令，
不听从天子的诏令。’”
居无何，上至，又不得入。于是上乃 使 使持节 诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。
过了不久，皇帝来到军营前，也（被拦住）不得进入。
手持符节下诏给周将军：“我要进军营慰劳三军。”
周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。
壁门士吏谓 从属车骑 曰：“将军约，军中不得驱驰。” 于是天子乃 按 辔 徐 行。
守营门的官兵对随从的军队说
于是，天子的车队就按住缰绳慢慢前行。
：“将军规定，军营中不能驱马快跑。”
既 出军门，群臣皆惊。文帝曰：“ 嗟( )乎！此真将军矣！曩 ( )者霸上、棘门军，若儿戏 耳！
出军营大门后，随从的大臣们都很惊愕。
文帝说：“啊!这才是真将军啊!
先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了(简直像儿戏一样)，
其将 固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪( )?” 称善者久之。
补足音节，无实义，不译
其将士必定会遭到袭击而被俘获。
至于亚夫，岂能被侵犯?”
（说罢）连连称赞不已。
1、 通假字 【1】军士吏被甲（“被”同“披”，穿着） 【2】改容式车（“式” 同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼）
2、一词多义
【1】使 ①于是上乃使使持节诏将军（派遣） ②于是上乃使使持节诏将军（使臣） 【2】军 ①军霸上（驻军） ②上自劳军（军队）
【3】之 ①已而之细柳军（到） ②不闻天子之诏（助词，的） ③称善者久之（无意义） 【4】以 ①以河内守亚夫为将军（任命） ②请以军礼见（用）
【5】诏 ①不闻天子之诏（名词，皇帝发布的命令） ②于是上乃使使持节诏将军（动词，下诏，下命令） 【6】上 ①上自劳军（名词，特指皇帝） ②受上赏（形容词，上等）
【7】令 ①将军令曰（动词，下令） ②军中闻将军令（名词，命令） 【8】入 ①匈奴大入边（动词，侵入） ②直驰入（动词，进入）
【9】为 ①以河内守亚夫为将军（动词，作为） ②天子为动（介词，被） 【10】乃 ①于是上乃使使持节诏将军（副词，就） ②亚夫乃传言开壁门（副词，才）
【1】天子先驱至（古义：先行引导的人员；今义：走在前面引导） 【2】军中闻将军令（古义：听从；今义：用鼻子嗅） 【3】持节诏将军（古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证； 今义：节日）
【4】亚夫乃传言开壁门（古义： 营垒；今义：墙壁） 【5】请以军礼见（古义：请允许 我；今义：希望对方做某事） 【6】使人称谢（古义：告知； 今义：感谢）
4、词类活用【1】军棘门（名词用作动词，驻军）【2】介胄之士（名词用作动词，披甲戴盔）【3】于是上乃使使持节诏将军（名词用作动词，下诏）【4】锐兵刃（形容词使动用法，使……锋利） 5、文言句式天子为动（被动句，“为”表被动）
复述故事情节（把故事的起因、经过、结果串起来）
汉文帝称周亚夫为真将军，那些内容可以看出周亚夫真将军的风范，从相关的内容可以看出周亚夫是一个怎样的人？
1、“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。” “不得入”“又不得入”“乃传言”
2、文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至，又不得入”直至文帝正式派使臣持节下诏，“亚夫乃传言开壁门”“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”
3、“持兵揖”、“以军礼见” “将以下骑送迎”
——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。 ——治军有方
——治军有方，令行禁止。
——周亚夫恪尽职守、刚正不阿
周亚夫是一位治军有方、恪尽职守、刚正不阿的人
文中在塑造周亚夫形象时，运用了哪些方法？
知识回顾：刻画人物形象的方法有什么？
将军亚夫持兵揖曰： “介胄之士不拜，请以军礼见。”
借文帝之口再作对比，进一步从侧面衬托出周亚夫“真将军”的风范。
嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？
对比一：细柳军与霸上军及棘门军 “军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。” “不得入”“又不得入”“乃传言” ——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。“直驰入” ——军规松垮，守备松懈。
对比二：文帝及随从入营 “将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行” ——治军有方，令行禁止。 “直驰入” ——军纪松弛。
对比三：三营将领“持兵揖”、“以军礼见” ——周亚夫恪尽职守、刚正不阿 “将以下骑送迎”——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。
军士吏被甲，锐兵刃， 彀弓弩，持满。
将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。”
天子为动， 改容式车。
若儿戏 耳其将 固可袭而虏也。
评价汉文帝是一个怎样的人？
汉文帝是慧眼识英雄的人。大敌当前，他亲自劳军，在细柳营接连受到“非礼”，不但没有发龙威，贬谪周亚夫，反而“称善者久之”，足见汉文帝是个具有雄才大略，深明大义、爱才、识才、任才、胸怀宽广的明君。
通过汉文帝巡视、慰劳细柳营的场面，表现了周亚夫治军有方、刚正不阿、恪尽职守的“真将军”形象。
点明背景:匈奴大举入侵,边关吃紧,周亚夫等将奉命备战戍边。
课文的中心段,集中表现了周亚夫的性格特点。(汉文帝劳军)
借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比，进一步衬托了周亚夫“真将军”的风范。（汉文帝对周亚夫的评价）
霸上、棘门——长驱直入
文帝之口——赞周亚夫“此真将军矣”
治军有方，刚正不阿，恪尽职守
“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。
“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。
从周亚夫 身上你学到了什么？
谈谈周亚夫精神的现实意义。 当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等他们的工作岗位就是一道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。
新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。
【1】自古以来，不论哪一代君王，要想治国安民，立法严纪是他们的首要之选。如果没有纪律，国家何以繁荣昌盛；如果没有纪律，社会何以安定有序。 【2】俗话说：“没有规矩，不成方圆。”我们在校应认真遵守纪律，做一名优秀的中学生。