政治 (道德与法治)一年级下册1 我们爱整洁说课课件ppt

这是一份政治 (道德与法治)一年级下册1 我们爱整洁说课课件ppt，共45页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是新教材部编版道德与法治一年级下册第一单元 《我的好习惯》的第一课《我们爱整洁》。本单元主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计，彼此之间是并列关系。 下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
《我们爱整洁》侧重外在基本文明形象的塑造，培养儿童爱清洁、讲卫生的良好习惯。这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。本课四个主题紧密结合“我们爱整洁”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。 以“镜子里的我”为切入点，引导学生通过自查、互评，初步了解什么是整洁，引导学生反省自己整洁与否;在此基础上，引导学生分析判断“这样做好不好”，进一步打开学生思考的广度和深度。
一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多是独生子女，很难保持仪表的整洁。有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易。只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、仪表，注意自己的卫生。
 1.通过观察学习和操作体验，使学生掌握整洁的小本领。 2.通过身边的故事，启迪学生养成良好的卫生习惯。3.通过创设卡通人物小猪皮皮这一动画形象，唤醒学生爱整洁的意识。 
通过学习，使学生学会整洁的小本领。
促进学生养成良好的个人卫生习惯。
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
通过辨析，深化整洁的内涵或标准，使学生对静态的整洁的认识转换到对日常生活中动态的整洁的认识。接着，“保持整洁有办法”由仪表整洁延伸至良好卫生习惯的养成，进而进行行为引导，在讨论交流中学会一些保持整洁的好方法;最后，通过对“这样是爱整洁吗”这一话题的讨论进行认知行为提升，解决学生在整洁方面的误区，提醒学生保持整洁，并不是不参加活动，相反，要在生活中积极灵活应对，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏和累，尽情劳动，认真做值日，从而凸现核心素养的在生活实践中的培养。
六、说教学过程共2课时
第 一 课 时活动一：动画导入1、观看邋遢大王动画视频2、请同学说说对邋遢大王的认识 引入新课
活动二：照镜子，谈仪表 1．拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，发现存在的问题，查查是什么原因造成的2．同桌或小组同学互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，发现存在的问题，查查是什么原因造成的。
反馈指导： 师生互动：整洁的徐老师是什么样？ 
3.追问（出示ppt）：大家一起看一看，从哪儿能看出一个人是否整洁呢？   4.学生交流：镜子中的我是什么样？我的仪表是不是整洁，发现存在的问题，查查是什么原因造成的。    5．照镜子：那么，我们有哪里现在不是很整洁，我们再来照镜子，两个人一组，做对方的“镜子”，帮助对方整理好衣着，翻好衣领、扣好扣子等。   
活动三：讨论台，判正误 导语：出示ppt，呈现第3页中的三幅图 现在请小朋友认真观察这三幅图，你认为他们这样做好不好呢？ 
出示任务： 1.学生思考：对三幅的内容做出正确判断。 2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。    3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？  学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。   分析原因： 
3.交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……    
 活动四：读绘本，编故事 导语：出示ppt，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》第1、2、3幅图的内容。 
出示任务： 1.学生思考：从故事中能不能找到自己？ 2.学生发挥的想象，思考绘本故事中不同情境中皮皮的相同经历，进行故事创编。   
反馈指导： 1.说一说从故事中你找到的自己。     2.（出示ppt）交流同学们创编的故事。     3.思考讨论：为什么皮皮到哪儿都不受欢迎呢？ 小结：交流分享后，老师设疑：皮皮难受极了，他该怎么办呢？ 
活动五：找原因，见行动导语：这只不爱干净、仪表不整洁的小猪皮皮给我们打来了求助热线，让我们一起来帮帮不受欢迎的皮皮吧。 
出示任务： 出示ppt，师生共读、交流绘本《皮皮的故事》第6、7、8幅图的内容。 1.讨论：你从故事中懂得了什么？ 2.  说说你准备怎样做一个整洁干净的好孩子？
第二课时板块一．活动一，我们都来帮帮他导语：刚才在课前，一只不爱干净、仪表不整洁的小猪皮皮给我们打来了求助热线，这节课让我们一起来看看皮皮遇到了什么困难，它需要什么样帮助呢？让我们来帮帮不受欢迎的皮皮吧。
1．新授：出示PPT《皮皮的故事》第、图的内容。2．师读故事，问：皮皮到小羊家去做客，小鸡，小鸭为什么躲一边去，小羊为什么叫它一边去？3．生：头部数来脸不洗，叫它洗洗它不愿意4．师：如果你是皮皮听到别人这么说你会怎么样?(生答)如果你是皮皮接下来你会怎么做呢？（生预设答案）
5．师：那么我们在一起看看，后来皮皮怎么样了？看图。找一名同学边观察图画边读一读画面的内容。你能用自己的话说一说皮皮现在变得怎么样了？(红了脸，刷牙洗脸换衣，帅气讨人喜，)6．师：你喜欢现在的皮皮吗？喜欢它什么？师：是呀，刷牙洗脸换衣后的皮皮整洁又帅气，大家夸赞讨人喜，如果皮皮再到小羊家去做客你猜猜它们会怎样对待皮皮呢？（生答）
7．讨论：你从故事中懂得了什么？师：看来我们都喜欢干净整洁的孩子，你准备怎样做一个整洁干净的好孩子吗？
板块二：活动二：保持整洁有办法师：人人都喜欢爱整洁的孩子，保持整洁也是有一定的方法哦，看图PPT，图中的小朋友都有哪些保持整洁的好方法呢？（生结合图片说一说）师：还有哪些保持整洁的好办法呢？
1.谁来说一说，你们今天这么整洁，早晨起来都做了些什么？想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变整洁？还要经常做什么呢？2.看来你们平时的生活习惯很好。重点说出洗手、洗脸、洗脚、穿戴整齐、刷牙。 这些是我们小朋友为了整洁天天要做的。洗澡、剪指甲、理发、勤换衣服是我们经常做的。
小结：老师知道，在我们班中，有很多小朋友平时保持整洁做得很好。谁愿意夸一夸你身边整洁的好孩子？
活动三：这样是爱整洁吗？师：孩子们，你们真了不起，知道这么多保持整洁的好办法，接下来让我们来看看这样是爱整洁吗？请同学们看三幅图，说一说你们的想法。 ( 每个同学先自己看看图，思考一下，然后自己说一说，再进行小组交流，最后向全班同学汇报。)
重点说出：参加游戏使得手上暂时有泥土，打扫教室的卫生暂时弄脏了衣服，这些都不是不爱整洁的表现。脏了及时洗就会重新变整洁;相反，只顾及整洁而不参加劳动、不玩游戏是不好的。师：怎样才能让我们每天都保持整洁呢？请同学们小组讨论，设计一个坚持的方案。
师：小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
   在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。      在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。