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小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册第三单元 我爱我家9 我和我的家说课ppt课件
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这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册第三单元 我爱我家9 我和我的家说课ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版道德与法治一年级下册第三单元 《我爱我家》的第一课《我和我的家》的第一课时，本课包含了“我来到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”、和“家人的故事”四个主题板块，分2个课时完成。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。恳请大家批评指正。
第一课时 “我来到我家”、“我的家人”
“我来到我家”和“我的家人”是第三单元第一课《我和我的家》第一课时的主题内容。本单元引导学生从了解自己的出生，开始了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，到对家庭的爱与责任，引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动表达自己对家人的爱。最终，学生成为温馨家庭生活中的自觉构建者。这节课的话题是对学生进行家庭关系的启蒙，让他们了解自己与家的伦理关系，对其作为家庭的一员，是非常有必要的。
小学一年级学生健康成长的每一步，都离不开亲情的哺育，他们爱家里每一个成员，但还不太懂得家的含义。家庭生活是学生生活的主要组成部分，每个学生都带有自己家庭的印记，但是由于年纪小，他们对家庭的认识很笼统，还停留在自己的主观感觉方面；对于家人之间的称呼等一些具体情况还不了解，表达能力和组织语言的能力还有欠缺。
1．知识与技能(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。2．过程与方法 通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。3．情感与态度 通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，萌发对家人的敬爱之情。
感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系。
通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。针对一年级学生的认知、情感特点，本课主要采取创设情境、讨论的教学方法。教学中以学生的生活作为教学资源，引导学生关注家人，感知家庭结构。运用现代化教学手段或者讲述、游戏、朗读等方式再现生活情境，感知家庭生活。
【教学准备】教师准备：幻灯片、音频视频资料（如歌曲《家庭称谓歌》）。学生准备：准备一张全家福的照片
（一）看动画，导入新课师：同学们，你们喜欢看动画片吗?生：喜欢。师：今天老师给学同们看一段”大耳朵图图”，但是大家看的过程中帮“大耳朵”和他们小朋友解决一个问题(播放动画《出生的秘密》)
【设计意图：教师将“小孩子从哪里来”这样一个话题，通过动画片的方式与学生交流，学生与学生交流。自然而然了解“出生的秘密”，从而自然揭示课题，来到教学的第一个活动“我来到我家”。】
师：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。（出示课件）并揭示课题：“我和我的家”。
（二）教学活动活动一：课件展示“我来到我家”那一天，你呱呱坠地，来到这个世界，来到这个家。你的到来为整个家人带来了希望和快乐，谁来讲讲“你”出生时和家人的小故事。
环节1，先看PPT中的小朋友介绍自已出生时的小故事，让学生有一个心理准备。环节2，再让一名学生介绍自已出生时的小故事和家人的心情。环节3，视班里学生的实际情况，选择不同学生讲自己出生时家人的心情和小故事。
环节4，根据学生认识，了解“你的出生”不仅给家人带来了快乐，还有家人没给讲述的小故事。（让学生了解“户口簿”。“你的出生”还有一部分为你忙碌。医生、护士阿姨和相关工作人员帮你确定你不仅仅是你家庭中的一员，还让你是祖国家庭中的一员而工作。在家你受家人的保护，走出家门，你还受法律的保护，因为你是我们国家的一名“法人”。师小结。
【设计意图：此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，体会家庭带给我们的温馨。通过“户口簿”了解你是一名“法人”这一重要内涵。】
活动二：聊一聊“我的家人”师：每个人都有一个家，家里有很多我们的家人。小朋友们，这是老师的全家福照片，我非常愿意把我的家人介绍给你们认识。我很爱我的家人，和他们在一起我觉得自己很幸福也很快乐。 师：你愿意把你幸福的家庭成员介绍给大家吗?
设计意图：创造氛围，通过教师的讲解激发学生介绍自己家庭的兴趣，同时为学生示范如何介绍自己的家人。
【学生介绍自己的家庭成员3-5人】师：在小朋友们刚才介绍家庭成员时应该先把长辈放在前面，然后再介绍晚辈。师：通过刚才的介绍，我们认识了一些小朋友的家庭成员，知道了我们都有一个幸福的家。下面请同学们在四人小组或前后位之间互相介绍自己的全家福照片。
师生之间交流，并互相认识家庭成员。师小结：通过刚才同学们的介绍有：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姑姑、舅舅等，大家都有好多家庭成员呀！
活动三：动手贴贴家庭树，家庭成员分得清。教师准备家庭树海报，选不同的学生到前面贴一贴，让学生在动手贴、有问题找同学求助的方式中，把家庭成员一个个贴在家庭树上。最后学生把书本第35页的家庭关系图完善。师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。
【设计意图：通过师生互动、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。】
课堂总结：我们都有个幸福的家庭，爸爸妈妈、爷爷奶奶为了我们的健康成长付出了很多，每个家庭成员为了全家的幸福也共同努力。最后以一首儿歌结束，唱儿歌《家庭称谓歌》，加深印象。
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
9、我和我的家“我来到我家”，“我的家人”血缘亲人相亲相爱
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
第二课时 “我身上有家人的影子”、“家人的故事”
“我有家人的‘影子’”及“家人故事”是道德与法治一年级下册第三单元第一课《我和我的家》的第二课时的内容。每个学生都有自己的家庭每个家庭构成情况各不相同。第一课侧重于让学生了解自己的家庭成员及他们之间的关系进一步感受家庭生活的温馨；而这节课主要引导学生感受自己与家人血脉相连的深厚情感，懂得爱自己的父母长辈。课文皆在关注学生的生活经验，以活动的形式展开教学，便于学生体验、交流。
对于一年级的学生来说，对自己的家庭还是相当熟悉的，对父母也是很有感情的，这为上课奠定了良好的基础。但是挑战还是存在的：1.不少学生不太了解自己是怎么来到这个世界的，对自己的出生及是否被家人欢迎和接纳很少关注；2.很多学生不了解传统的中国家庭的伦常关系，对血脉相连的情感体会不足；3.很多教师因出生于核心家庭（三口之家），本身对家庭结构及家庭关系也不太清楚。
通过“我有家人的‘影子’”及“家人故事”两个活动，感受自己与家人血脉相连的深厚情感，懂得爱自己的父母长辈。
从外貌、性格、爱好等多个角度进一步了解家人，产生家庭认同感。
活动一：忆家人的称呼1.找家人师：小朋友来找一找他们的家人。2.小猪佩奇介绍家人。3.回顾旧知：上节课我们也认识了家人，说说你有哪些家人？
活动二：找家人的“影子”（一）外貌小“影子”1.猜家人。师：小朋友们，老师这里有一位学生家人的照片，看，这是谁的家人？（盲猜），老师给学生一点提示继续猜，最后揭晓答案。请这位学生上来，由下面的同学们说说他俩哪里像？下面的学生说到什么部位，这位学生就指着什么部位，同学们说出共同特点。
2.自己找影子。找自己与家人外貌上相似的地方。请同学们仔细地看手中的照片，找出自己与家人相似的地方，并用手指出来。3.同桌相互找影子。交换照片，请同桌找找外貌相似之处。
4.家长说影子。让我们听听这位家人是怎么说的，（如：我眼睛小小的，我的女儿像我，眼睛也小小的，但我觉得这样真好，每次笑起来眼睛眯成一条缝，特别可爱，我真喜欢她。）5.小结并板贴：外貌
（二）性格、爱好、其他小“影子”过渡语：我们不仅在外貌上和家人长得像，还有很多方面都和家人很像呢！课前你们已经完成了调查单，下面拿出来先和同桌交流交流。
1.同桌交流活动要求：音乐响就开始，音乐停就坐好
2.指名在全班交流预设1：学生交流到性格与家人像，就围绕这个话题交流并小结板贴。预设2：学生交流到爱好与家人像，就围绕这个话题交流并小结板贴。预设3：学生交流到其他方面与家人像，就引导学生发现和家人像的地方很多很多，并板贴省略号。
活动三：讲家人的故事过渡语：小军也来到了我们班中，给我们带来了家人的故事。1.看绘本过渡语：小军有家人的故事，我们也来说说家人的故事
2.讲故事（1）轮流讲（组长排好序）（2）认真听（组员讲时认真听）（3）赞一赞（每个组员讲完要夸奖）（4）组代表在全班交流师：听了家人的故事，我认识了最勤劳的妈妈，厨艺最好的爸爸……
活动四：赏家人的照片过渡句：就是这些家人组成了相亲相爱的一家人，播放照片和歌曲。播放孩子们和家人的照片，配乐，欣赏。
总结：今天这节课，我们不仅发现自己是家人的小影子，还发现我们的家人都很厉害，回家别忘了给家人一个大大的拥抱。
在这堂课的教学中我注重学生主体的发展，培养学生主动学习的理念和习惯,建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，在活动中让学生主动思考，紧抓学生思维过程，步步紧跟，使他们能想，愿做，乐中学，学中乐。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。 因此在今后教学中还要继续探索，努力钻研课程标准和教学要求，让学生做一名有道德、懂感恩、学法律、懂法律、用法律的合格小公民。
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版道德与法治一年级下册第三单元 《我爱我家》的第一课《我和我的家》的第一课时，本课包含了“我来到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”、和“家人的故事”四个主题板块，分2个课时完成。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。恳请大家批评指正。
第一课时 “我来到我家”、“我的家人”
“我来到我家”和“我的家人”是第三单元第一课《我和我的家》第一课时的主题内容。本单元引导学生从了解自己的出生，开始了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，到对家庭的爱与责任，引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动表达自己对家人的爱。最终，学生成为温馨家庭生活中的自觉构建者。这节课的话题是对学生进行家庭关系的启蒙，让他们了解自己与家的伦理关系，对其作为家庭的一员，是非常有必要的。
小学一年级学生健康成长的每一步，都离不开亲情的哺育，他们爱家里每一个成员，但还不太懂得家的含义。家庭生活是学生生活的主要组成部分，每个学生都带有自己家庭的印记，但是由于年纪小，他们对家庭的认识很笼统，还停留在自己的主观感觉方面；对于家人之间的称呼等一些具体情况还不了解，表达能力和组织语言的能力还有欠缺。
1．知识与技能(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。2．过程与方法 通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。3．情感与态度 通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，萌发对家人的敬爱之情。
感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系。
通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。针对一年级学生的认知、情感特点，本课主要采取创设情境、讨论的教学方法。教学中以学生的生活作为教学资源，引导学生关注家人，感知家庭结构。运用现代化教学手段或者讲述、游戏、朗读等方式再现生活情境，感知家庭生活。
【教学准备】教师准备：幻灯片、音频视频资料（如歌曲《家庭称谓歌》）。学生准备：准备一张全家福的照片
（一）看动画，导入新课师：同学们，你们喜欢看动画片吗?生：喜欢。师：今天老师给学同们看一段”大耳朵图图”，但是大家看的过程中帮“大耳朵”和他们小朋友解决一个问题(播放动画《出生的秘密》)
【设计意图：教师将“小孩子从哪里来”这样一个话题，通过动画片的方式与学生交流，学生与学生交流。自然而然了解“出生的秘密”，从而自然揭示课题，来到教学的第一个活动“我来到我家”。】
师：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。（出示课件）并揭示课题：“我和我的家”。
（二）教学活动活动一：课件展示“我来到我家”那一天，你呱呱坠地，来到这个世界，来到这个家。你的到来为整个家人带来了希望和快乐，谁来讲讲“你”出生时和家人的小故事。
环节1，先看PPT中的小朋友介绍自已出生时的小故事，让学生有一个心理准备。环节2，再让一名学生介绍自已出生时的小故事和家人的心情。环节3，视班里学生的实际情况，选择不同学生讲自己出生时家人的心情和小故事。
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【设计意图：此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，体会家庭带给我们的温馨。通过“户口簿”了解你是一名“法人”这一重要内涵。】
活动二：聊一聊“我的家人”师：每个人都有一个家，家里有很多我们的家人。小朋友们，这是老师的全家福照片，我非常愿意把我的家人介绍给你们认识。我很爱我的家人，和他们在一起我觉得自己很幸福也很快乐。 师：你愿意把你幸福的家庭成员介绍给大家吗?
设计意图：创造氛围，通过教师的讲解激发学生介绍自己家庭的兴趣，同时为学生示范如何介绍自己的家人。
【学生介绍自己的家庭成员3-5人】师：在小朋友们刚才介绍家庭成员时应该先把长辈放在前面，然后再介绍晚辈。师：通过刚才的介绍，我们认识了一些小朋友的家庭成员，知道了我们都有一个幸福的家。下面请同学们在四人小组或前后位之间互相介绍自己的全家福照片。
师生之间交流，并互相认识家庭成员。师小结：通过刚才同学们的介绍有：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姑姑、舅舅等，大家都有好多家庭成员呀！
活动三：动手贴贴家庭树，家庭成员分得清。教师准备家庭树海报，选不同的学生到前面贴一贴，让学生在动手贴、有问题找同学求助的方式中，把家庭成员一个个贴在家庭树上。最后学生把书本第35页的家庭关系图完善。师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。
【设计意图：通过师生互动、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。】
课堂总结：我们都有个幸福的家庭，爸爸妈妈、爷爷奶奶为了我们的健康成长付出了很多，每个家庭成员为了全家的幸福也共同努力。最后以一首儿歌结束，唱儿歌《家庭称谓歌》，加深印象。
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
9、我和我的家“我来到我家”，“我的家人”血缘亲人相亲相爱
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
第二课时 “我身上有家人的影子”、“家人的故事”
“我有家人的‘影子’”及“家人故事”是道德与法治一年级下册第三单元第一课《我和我的家》的第二课时的内容。每个学生都有自己的家庭每个家庭构成情况各不相同。第一课侧重于让学生了解自己的家庭成员及他们之间的关系进一步感受家庭生活的温馨；而这节课主要引导学生感受自己与家人血脉相连的深厚情感，懂得爱自己的父母长辈。课文皆在关注学生的生活经验，以活动的形式展开教学，便于学生体验、交流。
对于一年级的学生来说，对自己的家庭还是相当熟悉的，对父母也是很有感情的，这为上课奠定了良好的基础。但是挑战还是存在的：1.不少学生不太了解自己是怎么来到这个世界的，对自己的出生及是否被家人欢迎和接纳很少关注；2.很多学生不了解传统的中国家庭的伦常关系，对血脉相连的情感体会不足；3.很多教师因出生于核心家庭（三口之家），本身对家庭结构及家庭关系也不太清楚。
通过“我有家人的‘影子’”及“家人故事”两个活动，感受自己与家人血脉相连的深厚情感，懂得爱自己的父母长辈。
从外貌、性格、爱好等多个角度进一步了解家人，产生家庭认同感。
活动一：忆家人的称呼1.找家人师：小朋友来找一找他们的家人。2.小猪佩奇介绍家人。3.回顾旧知：上节课我们也认识了家人，说说你有哪些家人？
活动二：找家人的“影子”（一）外貌小“影子”1.猜家人。师：小朋友们，老师这里有一位学生家人的照片，看，这是谁的家人？（盲猜），老师给学生一点提示继续猜，最后揭晓答案。请这位学生上来，由下面的同学们说说他俩哪里像？下面的学生说到什么部位，这位学生就指着什么部位，同学们说出共同特点。
2.自己找影子。找自己与家人外貌上相似的地方。请同学们仔细地看手中的照片，找出自己与家人相似的地方，并用手指出来。3.同桌相互找影子。交换照片，请同桌找找外貌相似之处。
4.家长说影子。让我们听听这位家人是怎么说的，（如：我眼睛小小的，我的女儿像我，眼睛也小小的，但我觉得这样真好，每次笑起来眼睛眯成一条缝，特别可爱，我真喜欢她。）5.小结并板贴：外貌
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1.同桌交流活动要求：音乐响就开始，音乐停就坐好
2.指名在全班交流预设1：学生交流到性格与家人像，就围绕这个话题交流并小结板贴。预设2：学生交流到爱好与家人像，就围绕这个话题交流并小结板贴。预设3：学生交流到其他方面与家人像，就引导学生发现和家人像的地方很多很多，并板贴省略号。
活动三：讲家人的故事过渡语：小军也来到了我们班中，给我们带来了家人的故事。1.看绘本过渡语：小军有家人的故事，我们也来说说家人的故事
2.讲故事（1）轮流讲（组长排好序）（2）认真听（组员讲时认真听）（3）赞一赞（每个组员讲完要夸奖）（4）组代表在全班交流师：听了家人的故事，我认识了最勤劳的妈妈，厨艺最好的爸爸……
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总结：今天这节课，我们不仅发现自己是家人的小影子，还发现我们的家人都很厉害，回家别忘了给家人一个大大的拥抱。
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