小学数学人教版四年级上册6 除数是两位数的除法口算除法第1课时教案

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第6单元  除数是两位数的除法第1课时 口算除法课题口算除法新授课教学目标1.使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行计算。2.通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探究口算方法的全过程。3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。教学重点掌握用整十数除的口算方法。教学难点理解用整十数除的口算算理。教学准备多媒体课件。课时安排1课时教学过程导案1.情境创设，探究新知师：同学们，你们喜欢过节吗？在节日里，你喜欢用什么来装扮教室？老师的想法与有些同学的想法是一致的，喜欢用彩旗来装扮教室。让我们一起来看看，（课件出示教材P71例1）怎样解决这个问题？预设：用除法计算，列式为80÷20师：这和我们之前学过的除法有什么不同呢？今天，我们就来学习除数是两位数的除法。2.引导探究，学习新知1.教学例1师：怎样算80÷20呢，请同学们先自己想一想、算一算，再说给同桌听一听。学生独立探索口算的方法，然后汇报：预设学生可能会有以下两种口算方法：A．因为20×4＝80，所以80÷20＝4    这是想乘算除B．因为8÷2＝4，  所以80÷20＝4    这是根据计数单位的组成师：为什么可以不看这个“0”？ ( 80÷20可以想“8个十里面有几个二十？”)这样我们就把除数是整十数的转化为我们已经学过的表内除法。师：同学们有的用乘法算除法的，也有用表内除法来想的，都很好，那么你喜欢哪种方法呢？把你喜欢的方法说给同桌听。师：用刚学会的方法再次口算，并与同桌交流你的想法     40÷20    20÷10    60÷30    90÷302.探究估算的方法出示：83÷20≈    80÷19≈师：你能知道题目要求我们做什么吗？你怎么知道的？你是怎样计算的？和同学们交流一下。生：求83除以20、80除以19大约得多少，从题目中的约等号看出不用精确计算。师：谁想把你的方法跟大家说一说。预设：83接近于80,80除以20等于 4，所以83除以20约等于4。19接近于20,80除以20等于 4，所以80除以19约等于4。 3.教学例2师：这个算式应该怎样口算呢？小组讨论口算方法，预设： A．因为15÷5=3，所以150÷50=3。B．因为3个50是150，所以150÷50=3。师：这一题跟刚才分彩旗的口算方法有不同吗？预设：都是运用想乘算除和表内除法这两种方法来口算的。师：在解决分彩旗和刚才的问题中，我们共同探讨了除法的口算方法，口算时，可以用自己喜欢的方法来口算。口算练习：150÷30     240÷80     300÷50     540÷904.估算出示：122÷30≈    120÷28≈  师：三位数除以两位数的估算，你会估吗？请先估算，再把你的估算方法与同伴交流，看看能否互相借鉴。预设：122接近于120,120除以30等于 4，所以122除以30约等于4。28接近于30,120除以30等于 4，所以120除以28约等于4。 总结方法：把被除数和除数都看作与原数比较接近的整十数再用口算方法算。3.巩固练习，强化新知1.完成教材P71页“做一做”第1、2题。  学生独立完成，在同桌讨论，巩固整十数的口算以及估算方法。2.完成教材P72页第7题。学生独立完成，再小组交流讨论方法。 4.课堂活动，拓展延伸1.课堂总结。（本节课我们学习了哪些内容？）2.布置课后练习。教学板书口算除法口算方法：运用想乘算除和表内除法这两种方法来口算的。估算方法：把被除数和除数都看作与原数比较接近的整十数再用口算方法算。教学反思课堂上，我先让学生凭着各自已有经验感知，再通过同学之间的交流，形成表象，归纳抽象出算理，同时培养学生的合作意识。在探索口算方法的时候，引导学生从不同的角度思考问题，培养学生的思维能力以及良好的学习习惯。最后让学生自主探索估算方法，培养学生估算意识，从而提高口算的正确率。教师点评和总结：