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    三年级语文下册-《语文园地二》说课稿(部编版)教案

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    三年级语文下册-《语文园地二》说课稿(部编版)教案

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    三年级语文下册-语文园地二》说课稿(部编版) 一、说教材这次语文园地共设有四个板块。 “交流平台”结合本单元所学的寓言故事,指导学生交流学到的知识。“词句段运用”引导学生发现词语的特点,并进行仿写;发现句子中加点部分的特点,把句子补充完整;学会怎样写通知。“书写提示”列出8个横画和竖画较多的字,指导学生学会同类字的书写方法。“日积月累”引导学生积累出自寓言故事的成语。 二、说教学目标1.交流寓言故事,懂得故事蕴含的道理,受到启发和教育。 2.学会分类整理词语,培养积累词语的能力。 3.培养把句子写完整的能力;学会写通知。 4.通过学习日积月累积累含有寓言故事的成语。  三、说教学重难点教学重点:积累寓言故事,懂得故事蕴含的道理,受到启发和教育;培养把句子写完整的能力。 教学难点:学会写通知。  四、说学情三年级的学生已经积累了不少词汇,应该在原有的基础上让他们形成一种认识:一定要多积累词汇才能学好语文!这一阶段的学生已经能写一些简短的文章,但是在写话语前后的提示语大多会很单调“谁谁说”,通过本节课的学习要让学生学会“谁谁说”扩展为“谁谁如何说”。通知属于应用文体,可引导学生直接写然后纠错。  五、说教法学法采用交流、合作、探究的方式完成“交流平台”。“词句段运用”需教师适时点拨指导。“书写提示”不光要示范指导学生写好横画或竖画较多的字,还要给予学生方法引导。“日积月累”引导学生多读,了解成语背后的故事,明白其中的道理。 六、说教学过程(含两个课时)第一课时一、学习“交流平台”和“快乐读书吧”1.提问导入:你读过哪些寓言故事?(指名说)2.从你读过的寓言故事中,你感悟到了什么道理?教师结合学生发言进行总结,并引导学生读“交流平台”中的内容。3.今天,我们来进行讲故事比赛——“小小故事会”。参赛要求有以下几点:(1)故事内容以寓言故事为主,尽量做到不照着稿子念读。(2)讲故事时,要加上适当的表情、动作。(3)讲完后,联系生活实际,说说自己的收获。4.先在小组内讲,然后派代表上台参加终极对决。5.学生评选“故事大王”,教师颁奖。 二、学习“词句段运用”1.词语积累。(1)课件出示:①源源不断津津有味②无忧无虑无边无际(2)学生读词语,说说两组词语的特点。(①叠词:AABC式②无……无……)(3)小组交流,说说自己积累的这样的词语,派代表发言参与全班交流。2.句子练习。(课件出示两个例句)(1)学生读例句,一边读一边注意句中加点的部分写的是什么。(2)全班交流。明确加点的部分是带有动作、神态的提示语,这样写能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气。(3)引导学生有感情地读例句,读出人物的语气,可以适当加上动作、表情。(4)回顾本单元的课文,找一找文中还有哪些这样的句子,再读一读,读好人物的语气。(5)学生仿照例句,把句子补充完整。(6)全班交流,评一评谁补充得好。 三、学写通知1.读样例,了解通知的写法。(1)学生自由阅读课本上的通知,完成填空,了解通知的内容和格式。①时间:②地点:③参加人:④事情:⑤通知人:⑥通知时间:(2)互相交流,了解通知的格式:通知属于应用文,应用文有严格的格式,第一行正中间写上“通知”二字;第二行起空两格写正文,正文包括时间、地点、参加人、事情等内容;右下方分两行写署名和日期。2.学写通知。(1)学生根据要求选取自己喜欢的一个话题写通知,教师巡视,个别指导。(2)利用投影展示优秀学生作品。  第二课时教学过程一、学习“书写提示”1.课件出示:艳植舞最静霜扁集2.互相交流找到这些字的特点。(横画或竖画较多)3.互相交流书写这样的字应注意什么?(横画或竖画较多的字,书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离,避免拥挤。)4.教师范写,重点指导书写“艳”“最”。5.学生书写,教师巡视,个别指导。 二、学习“日积月累”1.学习生字,准确朗读。(1)课件出示成语。(2)指名朗读,纠正字音。师生评议。2.讲述成语所包含的故事,简单理解,把握寓意。(1)小组同学选择组内同学普遍感兴趣的成语,交流成语背后的寓言故事,分享故事的寓意。(2)全班交流,教师评议。3.熟读并背写。   七、说板书设计 猜寓言说词语写句子写通知   八、说教学反思本单元的语文园地我并没有按照顺序逐步教学而是在交流平台之后就进入日积月累的学习将有关联的内容合并在一起统筹安排。在对单元课文内容进行回顾后进入寓言故事的学习便于知识的迁移。词句段运用用一课时的时间完成,大多由学生自主完成,发现词语特点,归纳词语类型;发现句子中加点部分表示什么,从而顺利将句子补充完整;知道通知的格式后,再来写通知,写完后,师生共评,从而再次巩固通知的格式。   

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