小学数学人教版四年级下册轴对称教案

教学设计方案

课程

图形的运动（二）（第82页例1、2）轴对称

课程标准

 1、在认识轴对称图形的特征时，突出了对称点到对称轴的距离相等，同时巩固了点到直线的距离知识。

2、在习题中增加了对称轴是斜置的情况，使学生加深理解轴对称的特征。

3、借助“方格图”“做”数学，培养学生空间观念。

教学内容

分析

（人教版2011年版四年级下册）学生在二年级下学期已学轴对称图形，已有轴对称图形、对称轴的生活经验，本册是第二次学习，主要是对平移和轴对称图形的再次认识，要求学生能在方格纸上画出一个简单的轴对称图形及补充全简单的轴对称图形。

教学目标

1、进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，能利用轴对称图形的特征在方格纸上画出一个图形的另一半，使之成为轴对称图形。

2、通过观察、思考和动手操作，培养学生勇于探索、勇于实践的学习精神，发展学生的空间观念。

3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的审美情趣及学习兴趣，从而热爱生活。

学习目标

1、通过观察、思考和动手操作，找出轴对称的性质和特征。

2、能在方格纸上画出一个简单的轴对称图形及补充全简单的轴对称图形

学情分析

学生的基础较差，学习能力、理解分析、归纳能力较差。

重点、难点

1、探索图形成轴对称的性质和特征。

2、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

教与学的媒体选择

课件、多媒体教学平台

课程实施

类型

偏教师课堂讲授类

√

偏自主、合作、探究学习类

备注

教学活动步骤

序号

1

教师导学，自主学习

2

学生合作、教师参与

3

学生探究、教师引领

4

知识运用

5

检测

6

拓展练习

教学活动详情

教学活动1：*******

活动目标

唤起学生已有的轴对称图形、对称轴的生活经验。

解决问题

复习关于轴对称图形的知识， 画出对称轴。

技术资源

利用多媒体教学平台，学生自学交流；ppt课件着重从图形运动的角度观察对称现象。然后简化、抽象成图案（平面图形）。

常规资源

（信息化教学资源以外的传统教学资源）

活动概述

1、多媒体出示图片，问：这些图形有什么共同的特征？

（课件演示：对折以后，两边完全重合，）

2、这些图片好看吗？为什么好看？在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。（板书：轴对称） 

3、问：生活中你还见过哪些轴对称图形？

4、第82页： 看书中图片， 选取两幅你喜欢的图形画出对称轴。

教与学的策略

让学生观察生活中的对称现象，唤起学生已有的轴对称图形、对称轴的生活经验。

反馈评价

学生能说出生活中轴对称的物体，但在画出对称轴后判断是否成对称，有点欠缺，本来课件安排了相关的判断题，可惜这节课没有做。

教学活动2：*******

活动目标

探索图形成轴对称的特征和性质。

解决问题

知道在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。

技术资源

利用多媒体教学平台，学生自学交流；ppt课件教师引领探究轴对称图形的性质和特征。

常规资源

（信息化教学资源以外的传统教学资源）

活动概述

先让学生自学，再小组学习以下三个问题：

1）数一数,点A和点A’到对称轴的距离是(  )小格。

2）你能在图中标出点B与对称点点B ’吗？它们到对称轴的距离是（  ）小格

3）你发现了什么？。

教与学的策略

1、教师导学，学生自主学习2、小组学生合作学习、教师参与

3、学生探究、教师引领。通过填空的形式，让学生进行分析、猜测、推理的探究活动。

反馈评价

学生在小组交流中，大部分小组能完成任务1、2，但任务3，学生未能找出来，这班学生归纳总结能力不强，教师通过ppt课件展示，引导学生归纳总结在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。

教学活动3：*******

活动目标

能利用轴对称图形的特征在方格纸上画出一个图形的另一半，使之成为轴对称图形。

解决问题

第82页例2先想象补全的对称图形的样子？想一想怎样画得又好又快？

技术资源

利用多媒体教学平台，学生自学交流平台；ppt课件教师点拨补全对称图形的方法与步骤。

常规资源

活动概述

（1）引导学生思考： 

A、先想象补全的对称图形的样子？怎样画得又好又快？

B、在思考的基础上，用铅笔试画。

（2）然后生生交流、师生交流。

（3）小结：A、找出关键点（线段端点）。  

B、数格定对称点。

C 、依次连线。

教与学的策略

自主学习，交流方法，教师点拨提升。

反馈评价

学生在独立思考的基础上，用铅笔试画。（有的画错，有的不会画）

再指名学生出黑板示范画，让学生边画边说出方法。然后教师补充，边演示边板书：A、找出关键点（线段端点）。B、数格定对称点。C 、依次连线。接着下面的第83页做一做，初见效果。

教学活动4：*******

活动目标

能利用轴对称图形的特征在方格纸上画出一个图形的另一半，使之成为轴对称图形。

解决问题

1、第83页做一做

2、第84页第4题，第85页第5题。

技术资源

利用多媒体教学平台

常规资源

小老师辅导

活动概述

（教师活动和学生活动）

教与学的策略

独立练习，小老师辅导

反馈评价

大部分学生都能正确完成，两个学生第84页第4题第2幅图画错了。个别孩子也能正确画出第85页第6题的对称轴斜置的图。

教学活动5：*******

活动目标

检测

解决问题

技术资源

利用多媒体教学平台

常规资源

练习纸

活动概述

（教师活动和学生活动）

教与学的策略

独立练习

反馈评价

检测时是补充了对称轴横着的，从检测来看学习效果不错，如展示一样，只有4个孩子画错了同一个点。4个数了点，不是数格，从作业反应，有个别把一组对称点到对称轴的格数加起来了，求了和。

教学活动6：*******

活动目标

把学到的知识运到生活学习中。

解决问题

创作一幅轴对称的作品。

技术资源

利用多媒体教学平台

常规资源

练习纸

活动概述

（教师活动和学生活动）

教与学的策略

独立练习

反馈评价

……

评价量规

其它

参考书

备注