小学数学人教版一年级下册3. 分类与整理教案及反思

这是一份小学数学人教版一年级下册3. 分类与整理教案及反思，共2页。教案主要包含了罗老师点评，何老师点评，管老师点评等内容，欢迎下载使用。
《分类与整理》教学评价 一、罗老师点评1、本节课，从学生熟悉的生活场景入手，激发学生学习兴趣。再通过解决“分气球”简单而又熟悉的实际问题，让学生感受分类在解决问题中的作用。2、通过练习，学生掌握了知识点，正确率高。3、我强调一点的是：由于每个人生活经验的不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法。而教育目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的发展。这节课我认为较好地体现了这些理念。面对同样的东西，不同的学生有不同的分类、整理方法，我们不框定学生，反而积极地促进学生思维的开放，鼓励学生按照自己的需要、自己的习惯去分类。4、教师对个别学生没有关顾到位。二、何老师点评这节课，有几个问题要弄清楚，首先是教学目标，学生学习分类与整理的价值到底是什么？1、学生要经历从杂乱到有序的过程，从无结构到有结构；2、学生要学会从分类与整理中提出问题、解决问题；3、如何表示分类的结果，主要是象形的统计图和统计表。这些都是在目标中应该清楚的，否则再设计多的活动，也是徒劳。我认为只要效果好，不需要花俏。这节课比较实在。三、管老师点评1、教师的导入为学生铺设了很好地台阶，很自然的渗透了分类整理的作用，让学生潜意识的认识到了生活中处处有数学。2、整节课教师围绕“自主、合作、探究”的方式来进行教学。如:“分气球”这个环节中，让学生亲自动手操作，给学生提供一个分类活动的平台，这样更让学生一目了然，同时牢牢抓住学生的注意力，培养学生动手动脑操作能力。数学来源于生活，生活中又充满数学。在练习题设计中从实际生活中寻找数学题材，让学生整理自己的书包，进一步巩固体验分类的方法，让数学走进生活、联系生活实际学习数学。3、注重数学教学的严谨性，如强调一一对应，在统计图下写出对应的颜色或画出相对应的图等。4、评价的方式多样化，符合一年级小学生的年龄特点。 5、建议：教师的提示语应该置前：如果在小组合作前提出要求，效果会比学生已活动开始后效果好。