语文五年级下册习作：把一个人的特点写具体教学设计

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学方法，慧识人——统编版语文五年级下册第五单元习作《形形色色的人》第1课时 教学设计一、设计理念    分析描写人物特点的写作方法，激发学生的学习兴趣和表达欲，运用思维导图帮助学生理清写作思路。二、教学目标(一)回忆生活中有特点的人，试着运用描写人物的方法通过具体事例来写出人物的特点。(二)通过精彩例文的欣赏和借鉴，激发乐于写作的兴趣，提高学生的选材能力。(三)通过思维导图的运用，构建写作思路的框架。三、教学过程(一)见人：回顾课堂作业，激发学习兴趣导入。思考：回忆作业要求，举特征，猜“奇人”。师生互动，引出新课。师总结：这些特点可以是特长、性格，也可以是一次出乎意料的举动。(二)识人：掌握写作方法，提高行文技巧
引导学生完成“人物记录图”。     结合课本例子，明确典型事例的作用，掌握选取事例的角度。     活用课文，通过师生互动，复习正面描写的多种角度和方法。     欣赏课外文章，把握侧面描写的具体方法。     通过课堂小练笔，活学活用课堂所学的写作方法，并采取教师点评，生生互评的方式进行优化学习。师总结：在描写人物的文章里，可以运用正面描写的写作方法，通过动作描写，语言描写，神态描写等方法，塑造有血有肉的，有特点的人物；也可以借助他人的反应和环境的描绘等侧面描写的方法，衬托出人物独一无二的特点。(三)议人：完善思维导图，构建行文思路    提问写作要求，清晰写作要点。师总结：要求选择一个人来写，还需要选取典型事例表现人物特点2.引导学生继续完善“人物记录图”，补充典型事例以及可运用的写作方法。     
3.巧用思维导图，完成单元习作，为下一课时做好预习工作。