信息技术八年级下册第十一课 Flash动画我来导——动画制作的规划与准备教学设计

第十一课：FLASH动画我来导

——动画创作的规划与准备

教材分析

本课来源于大连理工大学出版社出版的教材《初中信息技术》（八年级下）的第十一课，在了解动画制作的流程基础上，通过动画素材的绘制、使用FLASH简单处理图片，学生对于动画的创作规划与准备形成认识，成为制作动画的小导演。本课需要学生有一定的动画的基础，围绕主题制作，为了缩短学生之间因以前动画制作所造成的进度差异，教师可在课前将主题动画制作好。对于动画素材绘制及如何使用FLASH简单处理图片这部分操作，这里教师采取导学案和微课小助手，对学生进行引导。通过以上分析，结合《7-9年级信息技术指导纲要》对初中信息技术教学的要求，确定了如下的教学目标及教学重难点。

知识与技能：

1. 了解FLASH动画创作的基本流程
2. 能够围绕确定的主题，进行规划，准备素材。

3．能围绕主题用FLASH绘制素材，对图片进行简单的处理

过程与方法：

1．以导学案为主线，任务驱动的方式，去探究动画创作的规划与准备过程。

2．通过小组合作学习，选取主题，围绕主题绘制素材，处理图片。

情感态度和价值观：

在解决问题的过程中，培养学生观察、分析、表达、思考、解决问题的能力。

教学重点、难点：

突破的重点是确定制作主题，并围绕动画制作主题准备素材，解决的难点是素材准备过程中遇到的一系列的问题。

学情分析：

本课适用对象是八年级学生，对学习者特征分析如下：

1.起始能力：学生已经掌握了FLASH软件的的基本知识及操作。

2.学习态度：学生好奇心强对制作FLASH动画有着强烈的尝试愿望。

3.学习动机：做出作品的成就感。

4.学习风格:学生更愿意自己操作，教师做好引导即可，结合这个因素准备导学案和微课小助手。

课前准备

教师：课前除了将教学所需的软、硬设备调试好，保证其正常运行外，教师还需要准备本课所需的展示素材、任务素材、总结课件等。

学生：教材；导学案 微课小助手（电子学习宝典）。

教学反思：

作为本册书第二单第一课，经过前一个单元的学习，学生对于Flash的基本功能已经了解。本单元侧重于综合应用知识，经过本节课的学习，学生了解FLASH动画制作的流程，小组合作制作主题，并围绕主题准备素材。这节课当中以导学案作为学习线索（实质是一个任务驱动的过程），合理运用教材，展开学习。对于前面的知识难免会有遗忘，这里将操作过程录制下来，制作成微课小助手，方便学生随时查看。在开课阶段教师播放的小故事，来源于所教学校的学生参与录制，好处在于贴近学生，学生更容易接受。公布线下学习空间，在于拓展学生学习的舞台。

这堂课当中的一些遗憾，课堂的氛围调动的还不够好，体现在学生发言不够积极，有些环节安排的还不够合理，教师讲得还是略多了点。