初中信息技术大连版八年级下册第一单元 探秘动画世界第十课 交互动画之魂——按钮元件的应用教学设计

序号

课题

按钮元件的应用

授课时间

学科

信息

年级

八年级

授课教师

教

学

目

标

1. 了解按钮元件四个关键帧的含义，能够独立完成这四个关键帧的绘制；掌握stop及play命令的含义并能够为按钮指定这两种动作。
2. 学生通过对“任务”进行自主探究和合作探究的过程，学会观察和分析问题的方法、提升学生观察力和分析力；通过制作flash按钮的实践操作，体验按钮命令带来的有趣的交互性，并初步训练知识迁移的能力。
3. 通过小组间的合作探究，增强学生团队合作意识和竞争意识，体会合作共赢的带来的乐趣；锻炼学生独立构思、设计完成作品的能力，感受创作的乐趣，增强学习flash的兴趣和信心。

教学重点

理解按钮元件的四个关键帧含义，并能够独立完成关键帧内容的绘制。能够为按钮添加声音。

教学难点

掌握stop及play命令的添加原理及方法。

课型方式

课时

1

教学内容与提要

操作方法与策略

设计意图与反思

一、趣味导入，引出主题

下发“走你style”等多个按钮动

二、合作探究，完成任务

展示系列任务，说明各项要求

（1）          任务一：“小小设计师”。请你任选刚刚老师展示的系列按钮动画中最喜欢的动画半成品，自主探究学习资料中的相关内容，设计并绘制“播放”和“停止”两个按钮元件，并在场景中测试这两个按钮实例的效果。

（2）          任务二：“我的按钮我掌控”

1、为刚刚设计好的两个按钮分别添加默认的stop和play动作，再次回到场景，测试你的按钮实例效果。

2、小组探究：请你尝试为play按钮设置不同的响应事件，如“按下”响应、“释放”响应或者“按键”响应，回到场景测试你的按钮效果。

任务三：会“唱歌”的按钮，素材库中任选几个合适的音频，添加到按钮元件中你认为合适的关键帧，让你的按钮会“唱歌”。

三、一站到底，谁与争锋

（1）              课件展示本课“一站到底”的题目。

（2）              当半数小组完成问题的探究，则进入“一站到底”PK阶段。

（3）              教师组织本环节学生的回答，并针对学生的回答情况记录给所在的小组加减分。直至所有题目挑战完成。

对于第二阶段和第三阶段出现的共性问题，教师统一答疑解惑，演示操作，解决学生学习的死角。

四、能力拓展，探究拔高

终极任务：除了上述两个命令，你是否能探究出其他感兴趣的动作的设置呢？试试看，挑战无极限！

引导、鼓励学生实践、探究其他按钮命令的设置方法

巡视，适当指导

五、作品展示，评价小结

（1）       广播展示探究出其他按钮命令使用的作品，适当点评

（2）       展示评价标准，组织学生填写课堂个人评价量表。根据小组长提供的数据选出本节课最佳学员，颁发奖章

展示“一站到底”各组最终得分，选出最佳小组，颁发奖章。

点击、观看

体会按钮作用

4到5人为一组，通过自主探究、小组合作学习方式，完成两个按钮元件的新建和绘制。

测试按钮的效果

小组探究，添加stop和play命令，测试两个命令对动画的播放效果的影响

小组探究，为play按钮设置不同的响应事件

结合前面所学，自选要添加声音的关键帧，添加素材夹中的声音文件，测试文件效果

思考题目，按照该环节的要求，竞争答题的机会，并根据该环节的加分标准，为小组加分

小组协商，确定要完成的下个按钮命令，集体探究完成，形成最终的作品。

各组展示探究的成果，演示的同时解说是这个动作的作用及如何实现

了解评价标准，填写评价量表

趣味中引出本课的主题——flash按钮元件

鼓励学生的个性化操作

初步体会按钮的交互性的乐趣

掌握给按钮实例添加动作的方法。通过小组合作探究学习，学习到了课堂以外的知识，拓展延伸了教材的内容，更加深刻的感受了按钮的多样的交互性带了的乐趣。

检验学生前一个环节探究学习的成果；将前面学到的知识系统化，强化学生记忆

拓展思维，锻炼学生的研究、分析及解决问题的能力

通过观看别人的成果，学习到课堂上没有学到的知识，将课堂容量最大化。学习效果最大化。

增强学生的竞争意识

教学反思

大部分的学生绘制按钮的时候，基本上都是根据书上的介绍绘制简单的图形，少部分的学生选用了教师的素材，仅几名学生能够灵活使用各项素材，说明学生缺少创造性，教师在这方面的引导和启发还显得很苍白。探究阶段，个别学生等、靠，缺少自主探究的意识，喜欢享受他人带来的现成的学习成果，教师应多关注这些学生的调动。学生在探究阶段占用的时间较多，又进行了PK，导致最后的终极任务实际上在操作的时候，留给学生探究的时间比较少，因此探究出来的小组仅有1组。教师应该将前几个任务尽量整合，减少学生不必要的时间的闲置，为后面的终极任务的挑战留够时间。