初中信息技术浙教版 (广西、宁波)八年级下第十一课 畅游云南——文字动画教学设计

教学目标

（一）知识目标：

1. 掌握文本分离的方法。

2. 学会滤镜的使用。

3．学会制作文本的移动、淡入淡出动画。

（二）能力目标

能够根据自己的愿望，进行动画创意，培养学生的动手操作能力。

（三）情感目标

通过实践，体验成功的喜悦，提升自己的审美能力。

教学方法

任务驱动法，演示法，讲授法、讨论法。

教学重难点

重点

掌握文本分离、滤镜的使用、文字淡入淡出效果的制作。

难点

动作的创建；文字类动画制作的基本步骤。

教学准备

网络教室、安装flash软件

教学预设

设计意图

一、        教学导入

先播放制作好的宣传片，提醒学生注意观察其中文字的变化。在这个作品中，除了精美的图片，最吸引我们的是什么？

二、新授

活动一：创建静态文字

（一）教师讲授:

1. 将图层1重命名为“背景”,在“背景”层第1帧将背景图片导入到舞台，，并延长至100帧。
2. 选择第一帧，利用文本工具输入“美丽广西”。
3. 设置文字的属性。文字类型为“静态文本”，字体、颜色、字号等。

（二）学生实践

学生根据老师的示范，创建“美丽广西”的静态文本。

活动二：文本分离

（一）教师讲授与示范

1．对文本进行两次分离。

原因：第一交分离，可将一行文字分离成单个文字；第二次分离的意思是，将文字打散成图片，使其变成矢量图。

2．利用选择工具和自由变形工具，对文字进行位移和拉伸变形，用“墨水瓶工具”可为文字描边，用“颜料桶工具”可添加渐变色。

（二）学生实践

对文字进行分离，然后修饰文字，对文字进行美化。

活动三：滤镜的使用

（一）教师讲解：

注意要点：

和Photoshop一样，Flash也提供了丰富的滤镜工具。利用滤镜可方便地为文本及影片剪辑元件添加特殊的效果，而图形不可用滤镜。

示范：（1）组合文字，并将文字转换成“影片剪辑”。

        （2）单击选中的“文字”，在滤镜面板为其添加滤镜，如投影、发光、斜角等。

 （二）学生实践

       根据要求，利用滤镜给文字添加特殊效果。

活动四：文字的移动及淡入淡出效果制作

(一)“文字的移动”。

1.学生自主探究，在“文字”图层第40插入关键帧，选择第1帧，将文字“美丽广西”移至舞台外，创建补间动画。（3分钟）

2.学生演示。

（二）淡入淡出效果的制作。

   设想最终的效果：让文字从舞台外缓缓进入画面，同时颜色由浅转深，停留一段时间后逐渐淡出隐去。

 教师分析：

1. 让文字从舞台外缓缓进入画面，实际就是文字的移动，刚刚已完成。
2. 淡入淡出，可通过调节文字的“Alpha”属性来实现。
3. 选择“文字图层”，分别在第60、100帧插入关键，将第1、100帧中“文字”的“Alpha”值调节为0，第1至40帧创建补间动画，第60至100帧创建补间动画，便可实现。

三、课堂练习

1、为下图配上一首古诗，并制作文字淡入淡出效果。

注：学生自主练习，教师巡堂指导，展示学生作品。

用形象的动画更好地激发学生兴趣。从而切入本课的主题。

创建静态文本是新内容，学生没有学习过。教师的示范更强化学习的印象，提高学习速度。

强调“分离”的目的，让学生在今后的设计中能举一反三。

。

自主学习，提高自己的设计能力。

学生自主探究，通过

实践，体验成功的喜悦。

教师分析动画实现过程，引导学生学会自 主分析动画。

练一练，巩固知识。

提升自己的审美能力。

四、小结

1、通过本课学习，你学会了什么？能否展示一下你的作品？哪个作品让你最有成就感？为什么？哪个地方你还掌握不好？

学生谈谈自己的感受。

师生共同反思，加深对本课的理解。

教

学

反

思

本课内容是《畅游云南——文字动画》，为了更接地气，我们选用广西桂林的背景图片，学生也比较欢喜。总体上来说，本课是比较顺畅，但因内容比较多，老师讲解的部份比较多，和学生互动也比较少。下次要注重这方面的练习，让学生更具主动性。